試論增強初中政治教學的相關策略

樂海云

摘 要：學生在學習的道路上，離不開教師的精心培養，以及注入的情感交流。同時，教師在教學的過程中，也離不開情感的培養。初中政治課是每一位學生都要進行的思想品德教育課程，這也是學校對眾多學生集中教學的一種方式，也是我國教育行業中的標志性課程。與其他學科相比政治課程都是基于情感教學上進行的。如果脫離了情感的教學，政治教學就偏向于理論的教學，學生在脫離情感融入的教學環境中，是無法達到政治課的實際教學效果的。

關鍵詞：初中政治 教學 策略

一、以情激學

（一）情感融入

教師想要真正了解到學生的思想，那么教師就必須從學生的興趣著手，了解他們的喜怒哀樂，在課余時間擺脫自己是教師的身份。如此，在學生心里，這樣的教師才能夠走入他們的內心，將教師認為是他們可以分享的朋友。在課前十分鐘休息時間，政治教師可以提早進入教室，與學生共同聊天，談談他們感興趣的事情。例如，學生正在聊自己看的電視劇，教師可以默默記下，在下班之后稍微補一下電視劇，在明日可以和學生一起聊里面的內容。這樣對學生來說，教師才是離他們不遙遠、沒有距離感的。并且，初中生是很單純的，在教師與他們暢聊甚歡之后，他們對教師也是很喜歡的，那么這個教師的課堂他們也會積極配合，盡可能融入進去，關于課堂上的小互動，學生也不會擔心不敢說出口。

（二）真情實意

當學生接受了關于政治的學習，對他們來說也就為他們日后的成長埋下了正確的價值觀。教師要引導學生培養“四有”的意識，也就是：有理想、有道德、有文化、有紀律。學生有了理想，才能對未來的生活有一定的目標與方向，在成長的道路上才不會迷茫。并且，無論做什么事，學生都要將道德二字銘記在心，一定要做一個品德正直的人。文化、紀律也是如此。而政治課的開設，也正是因為需要讓學生學習這些內容。

二、以情明理

無論在學習，還是在生活中，我們都應該注入感情。這樣學生在學習理論知識的基礎上，也能讓枯燥乏味的學術知識閃耀出屬于他們獨特的光彩。

（一）賦予語言一定的活力

初中政治的課堂，不僅要要求學生，對于教師也有相關的規定。如果一個教師，都對政治課堂死氣沉沉，缺乏活力，那么何談學生。其實，政治課堂也可以被講述得很精彩。那么，語言就成為教師的一把殺手锏。在講述不同部分時，教師的語氣也要隨之改變，讓學生的情緒能夠跟著教師創建的環境中走。

（二）精彩的故事

大多數教材上的例子比較簡單，或者有的時間較遠，學生沒有那么感興趣。因此，教師可以根據學生感興趣的點，去網上尋找一些相關的例子，讓這堂理論課的開展能夠更加形象化。同時，教師再用口頭語言與形象的肢體語言，能夠大大提高學生對課堂的關注度以及踴躍性。例如，教師在講述“為人民服務”這一章節時，就可以提及徐洪剛這位舍己為人的英雄。他為了保護受辱的女性，在毫無裝備的情況下，與四個持刀歹徒進行搏斗，救出了女性。但是看他自己，卻被這幾個歹徒捅了14刀，體內的腸子都流了出來，他只能用自己的背心拖著這些腸子，最后倒在了血泊之中……這種想想就不敢在腦海中浮現畫面的事情，能夠高度引起學生的心理波動。而如果放在學生身上，恐怕沒有人敢像這位英雄一樣挺身而出吧。因此，教師可以通過這些形象的例子，告訴學生，在面對危險的時候，要在保證自己安全的情況下去幫助別人，并且要做自己力所能及的事情幫助他人。如此，學生也會覺得有道理，并真正聽到心里面去。

（三）合理利用教具

除了聽覺上的震撼效果之外，視覺效果也是不可少的。因此，教師要合理使用教具，諸如多媒體設備、地圖等。在講述我們偉大的祖國時，教師可以拿出大型的彩色地圖，為學生介紹我們祖國著名的景點，并向學生描述景點的外觀。學生對祖國更加了解的同時，也會產生以后想多出去看看祖國的欲望，也讓他們更加熱愛我們的祖國。諸如此類，在教師合理用到這些教具的情況下，學生會對這些產生濃厚的

興趣。

總而言之，在初中思想政治課堂的實際教學中，教師需要賦予強烈的感情色彩，也要把握好學生的真情實感，盡可能將現實中精彩的情感融入政治的教學中去，學生在未來的生活中才會成為一個有擔當、有能力、有道德的人。在思想牢記于心的情況下，學生才會付諸行動，為祖國的未來貢獻出自己微薄的力量。

參考文獻

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