稅制改革背景下職院學校財稅課程教學改革措施

劉靜

摘 要：對于職院學校而言，為更好應對稅收制度改革，職院學校在進行稅法課程的設置及相關學科的教學時應當要順勢做出新的思考，與時俱進，更好滿足稅收制度相關標準。財稅課程作為稅法課程的重要組成部分，職院學校更應對其加以重視，進行教學方法及教學模式等的改革。

關鍵詞：稅制改革 職院學校 財稅課程 教學改革

稅制改革對職院學校而言既是挑戰也是機遇，職院學校應當以其為指導，及時進行自身相關課程內容的補充及學科教學的完善，從而應對挑戰，把握機遇。就財稅課程的教學現狀而言，職院學校需要及時進行自我情況調查，分析當下財稅課程教學存在的不足，針對不足加以思考，從多角度出發，提出針對性解決策略，以促進財稅課程教學改革的高效落實及完善。

一、當前職院學校財稅課程教學存在的不足

（一）理論與實踐脫節

目前來看，當下眾多職院學校的財稅課程教學模式普遍存在問題，在教學過程中教師仍以傳統我講你聽的填鴨式教學法，即教師在教學過程中只重視理論知識的持續性輸出，而對于知識能否被學生所理解，學生能否在過程中將知識運用到實際中等問題加以忽視，照本宣科，使學科知識難以應用到實際案例中，理論與實踐脫節。目前，眾多職院學校的財稅實踐課普遍呈現出流于表面、拘于形式等情況，在實踐課教學過程中，教學實踐往往被教師忽視，教師對教學實踐的價值認識不準確，教學實踐的積極作用難以得到有效發揮。其次，部分職院學校進行課程設置時，往往出現理論課程與實踐課程比例嚴重失衡現象，理論課程過多，實踐課程減少，實踐課程的缺乏讓學生在學習中難以將理論知識與實踐問題相結合，知識運用能力差，教學效果不佳。

（二）財稅教學師資知識結構不夠合理

相對于其他學科而言，財稅法所涉及的知識范圍更為廣泛、學習難度也隨之更大，對教師的綜合素質要求也更為嚴苛，然而，當下眾多職院學校財稅課程師資力量薄弱、教師綜合素質不高仍是主流現象。財稅涉及財政、法律、稅收等多學科知識，財稅知識的講授需要教師掌握多學科知識的同時還要具備豐富的實踐經驗或相關工作經驗，然而當下來看，眾多職院學校財稅教師往往缺乏在企業中的工作經驗，在進行知識講授時仍只能依賴理論知識，實踐經驗的缺失極大制約了教師綜合素質的提高，造成財稅師資知識結構不合理現狀。

（三）教學方式落后，缺乏創新

財稅課程由于涉及學科領域較為廣泛，因此，教師在進行知識講授時也需要進行教學方式的調整及創新，然而在當下眾多職院學校財稅課程教學過程中，眾多教師仍以傳統單一講授為主，教學方式落后，教學方法陳舊僵化。財稅課程涉及知識范圍廣泛，學生在學習過程中較為困難，要對多學科知識進行了解及掌握，與此同時，教師教學方式落后，在教學過程中難以將理論知識實現生動形象及趣味性講解，從而在很大程度上降低了學生學習熱情，學生學習興趣難以得到激發。

二、職院學校財稅課程教學改革有效策略

（一）理論聯系實際，加強課堂實踐教學

為改變財稅課程教學現狀，更好地提高學生理論知識應用能力，職院學校應從課程設置方面進行適當調整，教師則應當提高對實踐教學的重視，從而促進理論與實踐的有效結合。首先，在課程設置方面，職院學校應當對理論課程及實踐課程的安排進行調整，適當增加實踐課程的設置，從而讓學生在充分學習理論知識的同時能及時在實踐課程中加以應用，既強化理論知識，又提高知識運用能力。其次，教師在實踐課程教學過程中，應當對實踐教學加以重視，及時發現學生在實踐過程中出現的問題，并及時引導學生進行思考，為學生進行指導，從而促進財稅課程教學理論與實踐的有效結合。

（二）培養教師財稅實務能力，提高教師隊伍綜合素質

財稅課程教學相對于其他學科而言，對教師的要求更高，因此，職院學校應當對教師的實務能力加以重視。學校應積極與相關企業及財稅立法等部門進行有效溝通及緊密聯系，在假期為教師安排實踐培訓，與企業合作，搭建培訓平臺，讓教師到企業中了解當下企業業務需求及工作要求，從而對學生進行專業化教學。

（三）改變教學方式，創新教學方法

要實現財稅課程教學改革的有效推進，教師必須對教學方式加以改革和創新，對傳統填鴨式教學方法加以摒棄。首先，教師在教學中應給予學生展現課堂主體的機會，給予學生思考及討論的空間，在進行理論知識的講授時應當采取交互式的教學方法，即鼓勵學生散發思維、進行思考并積極與教師進行互動問答，從而在課堂上有效拉近師生關系，提高學生學習熱情。其次，互動式的教學方法，有利于教師對學生進行啟發式教學，在過程中對于學生難以理解的財稅知識，教師可鼓勵學生互相討論，在討論協作中讓學生對財稅知識進行更深刻地理解和記憶，從而在實踐課程中能更好地運用，利于調動學生學習主動性。

三、結語

稅制改革背景下，職業院校既要把握改革機遇，也要應對改革挑戰，其中，就財稅課程教學改革而言，要推進財稅課程教學改革的有效落實，職院學校勢必要對其教學現狀加以分析，找出不足，并從課程設置、教師隊伍建設、教學方法等多方面進行改革和完善。

參考文獻

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