鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農村教師隊伍建設路徑探討

曲娜 孫中華

摘? 要：黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，高度重視農村的教育工作，國家努力使每一位農村孩子都能夠公平地接受良好的教育，進一步提升農村的教育質量，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。想要實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的振興，關鍵是要提升農村教師隊伍建設，提升農村教學質量。本文主要就鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農村教師隊伍建設的現(xiàn)狀進行分析，并提出了幾點自己的建議，希望對相關人員有所幫助，共同為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻力量。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略? 農村教師隊伍建設? 路徑探討

中圖分類號：G451.2? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0039-01

自黨的十八大以來，我國教育事業(yè)全面發(fā)展，強國必先重教，重教必須尊師。隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入開展，農村教師隊伍建設成為了當前教育發(fā)展的重點。它是打好脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會、阻斷貧困代際傳遞、實現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化的關鍵，因此，必須要加強農村教師隊伍建設，對農村教師發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)進行彌補和解決，促進農村教師隊伍整體素質的提升，保障農村的教學水平和經濟發(fā)展。

1? ?農村教師隊伍建設的現(xiàn)狀

農村教師隊伍建設是實現(xiàn)農村教育現(xiàn)代化的關鍵，教育現(xiàn)代化的落腳點是學?，F(xiàn)代化。而學校現(xiàn)代化的主要依靠力量是教師隊伍的現(xiàn)代化，他們承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，是人類靈魂的工程師。但是，隨著城鄉(xiāng)發(fā)展的失衡，農村教師整體隊伍建設主要存在以下問題：

1.1 師資配備不足，亟待增加編制

尤其是東部地區(qū)，隨著外來務工人員的增加，鄉(xiāng)村義務教育階段學校一般都有30%的隨遷子女就讀，造成了平均20%的教師為非正式編制的現(xiàn)狀。在中西部地區(qū)一些偏遠鄉(xiāng)村，教師流失現(xiàn)象嚴重，教師短缺以致學校無法正常開課，不僅使鄉(xiāng)村孩子失去接受學校教育的機會，還嚴重影響國家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展進程。

1.2 結構不盡合理，部分師資缺乏

多數(shù)鄉(xiāng)村學校缺少音樂、體育、美術、信息技術教師，很多教師不會利用信息技術進行教學和學習，也談不上使用網絡教育資源。

1.3 教師技能發(fā)展滯后

許多農村教師在農村工作了大半輩子，缺少接受專業(yè)知識培訓的機會，導致他們的教學思想和教學方法都相對落后，使教學工作長期處于瓶頸狀態(tài)，沒有改變，無法提升。

2? ?鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農村教師隊伍建設措施

2.1 完善農村教師的激勵機制

農村教師工作環(huán)境相對艱苦，所付出的辛苦也隨之增加，因此，國家和政府要盡可能的重視農村教師，做到在物質方面保障農村教師的福利待遇，并且在精神層面予以榮譽激勵，是農村教師有強烈的榮譽感和使命感。同時，要進一步建立完善農村教師的晉升機制，鼓勵農村教師任勞任怨、埋頭苦干，爭取在有朝一日可以脫穎而出，獲得晉升。此外，要關心農村教師的內心，對于有實際困難的農村教師要給予一定的幫扶，使農村教師可以無后顧之憂，全身心投入到農村教育振興中來，實現(xiàn)農村教育現(xiàn)代化。

2.2 形成合力，定向培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”，“具有鄉(xiāng)情”的教師

近年來，我國先后出臺了“高校畢業(yè)生到農村服務計劃”、 “特崗教師計劃”、“免費師范生計劃”和“鄉(xiāng)村教師支持計劃”等相關政策，鼓勵大學生可以主動投身到農村的文化教育活動中來，為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。此外，扎實推進“鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃”，制定協(xié)同培養(yǎng)機制培，培養(yǎng)出具有“鄉(xiāng)情”的優(yōu)秀教師。

2.3 加大農村教師培訓力度

要在加強對現(xiàn)有農村教師工作隊伍專業(yè)培訓和技能提升，要求教師在心理、性格、氣質和能力等方面加強修煉，從嚴律己，以身垂范，自覺成為人文主義者。提倡寬容，反對暴力。使農村教師擁有科學的觀念以及專業(yè)的知識。此外，對教師的信息素養(yǎng)要進行培訓，使教師可以擁有運用信息技術創(chuàng)造性地開展學習、教學和工作的能力。同時，農村教師要緊跟信息技術的發(fā)展變化，把信息技術作為自己生活、學習和工作的一部分，提升自身的整體素養(yǎng)。

2.4 健全落實農村教師各種保障待遇

目前，農村教師的各種保障待遇仍然有待健全和落實。國家和政府要加大力度落實農村教師的待遇，考慮到農村教師教學環(huán)境更為艱苦，教學責任更加重大等因素，提升農村教師的薪資待遇及各項保障待遇，使農村教師的付出得到相應的回報，增強獲得感，進一步調動農村教師的教學積極性，同時，也可以吸引更多的教育人才投身到農村教學中來，促進農村教育事業(yè)的發(fā)展壯大。

2.5 健全農村教師培養(yǎng)機制

國家和政府要采取有效措施培養(yǎng)更多人才到農村進行任教，進一步健全農村教師培養(yǎng)機制。多實施一些免費的師范生項目，同時進一步擴大對偏遠地區(qū)學生的招生規(guī)模，促進更多院校也與偏遠地區(qū)達成合作，實現(xiàn)“定向招生，定向培養(yǎng)，回鄉(xiāng)就業(yè)”的方式，大力扶植農村教育事業(yè)，努力為偏遠地區(qū)輸送更多優(yōu)秀的教育人才，提升偏遠地區(qū)農村教師的整體素質，改善偏遠地區(qū)的師資匱乏的問題。

3? ?結語

綜上所述，教師作為學生靈魂的建筑師，對學生的人生起到非常重要的引導作用。面對國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎保障，因此，農村教師要意識到自己肩負的重任，要不斷陶冶情操、拓寬視野，完善人格，才能使學生獲得智力的發(fā)展和品德的提升。同時，國家和政府也要重視農村教師，提升農村的各項待遇，切實的解決農村教師的工作困難，爭取早日實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

參考文獻：

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作者簡介：曲娜（1988-），女，漢，吉林長春人，研究生在讀，研究方向：教師教育改革與教師專業(yè)發(fā)展研究。