如何提高中職生在生物課堂上的注意力

李業(yè)金

摘? 要：中職教育在我國(guó)教育體系中已經(jīng)越來(lái)越占據(jù)重要地位，推動(dòng)中職教育的進(jìn)步是當(dāng)下教育改革需要考慮的重要內(nèi)容。中職教學(xué)效果不佳已經(jīng)是共識(shí)，中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣度相比于高校學(xué)生要差很多，因而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣度是目前中職教學(xué)中的重大難點(diǎn)。在中職生物課堂當(dāng)中，如何提高中職生的注意力，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)我國(guó)生物學(xué)方面的高端人才，是中職生物教學(xué)中值得探討的重要話題。本文對(duì)如何提高中職生在生物課堂中的注意力進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：中職生? 生物課堂? 注意力

中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0246-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于人才的需求已經(jīng)越來(lái)越大。因而教育的壓力也就越來(lái)越大，如何推動(dòng)教育的進(jìn)步，為社會(huì)的發(fā)展輸送更多的高端人才，是當(dāng)下教育需要研究的重要內(nèi)容。中職教育作為教育體系中的一大難點(diǎn)，如何推進(jìn)中職教育的發(fā)展進(jìn)步對(duì)于我國(guó)相關(guān)方面的專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的積極意義。生物學(xué)在各科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，相對(duì)而言是比較晦澀難懂的學(xué)科，加上中職生對(duì)于學(xué)習(xí)也不是很重視，因而在生物課堂上提高中職學(xué)生的注意力，提高生物課堂的教學(xué)效果具有一定的難度。

1? ?營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度具有十分重要的影響。推進(jìn)中職生物課堂教學(xué)效果的有效提升，需要在課堂氛圍的營(yíng)造方面加大重視程度。在生物課堂氛圍的營(yíng)造當(dāng)中，注重趣味性的注入。比如加強(qiáng)案例的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)案例產(chǎn)生研究興趣。對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生相互之間的溝通交流，也加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于不懂的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行解答，從而活躍中職生物課堂氣氛。同時(shí)，在生物課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)了解到學(xué)生的知識(shí)獲取情況，不能一直自己講，學(xué)生要能夠聽得明白才行，在不明白的地方教師需要針對(duì)性地講解。在說(shuō)話方式方面，教師也可以盡量提高自己的說(shuō)話的趣味性。將生物知識(shí)與趣味相結(jié)合，對(duì)于中職學(xué)生在生物課堂上的興趣度提高具有重要的促進(jìn)作用。因此，教師在中職生物課堂的教學(xué)過(guò)程中，要注重采取多樣化的方式，努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而提高中職學(xué)生在生物課堂中的注意力。

2? ?以小組形式展開課堂研討

小組探討的形式是目前各個(gè)教學(xué)階段都流行的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有十分重要的積極意義，而且可以活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鉆研興趣，這對(duì)于中職學(xué)生在生物課堂中學(xué)習(xí)注意力的提高具有十分重要的促進(jìn)作用。小組的形式，需要教師對(duì)班級(jí)內(nèi)的中職學(xué)生進(jìn)行有效的分組，將學(xué)習(xí)成績(jī)好的和差的交錯(cuò)分組，將綜合能力高的學(xué)生任命為小組組長(zhǎng)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣度的提高。可以在課堂上布置相關(guān)的任務(wù)給中職學(xué)生進(jìn)行研討，并且各組之間相互展示自己組內(nèi)的研究成果，然后組與組之間再進(jìn)行相互溝通，研究對(duì)方的成果。通過(guò)這樣任務(wù)設(shè)定的形式，可以有效提升學(xué)生在生物課堂當(dāng)中的注意力，并且深度學(xué)習(xí)相關(guān)的生物知識(shí)，對(duì)于中職學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的進(jìn)步具有十分重要的促進(jìn)意義。因此，要注重在中職生物課堂中小組研討教學(xué)模式的推進(jìn)，有效提升中職學(xué)生在生物課堂中的注意力，更好地推進(jìn)生物教學(xué)。

3? ?運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式

多媒體的教學(xué)方式不僅為教學(xué)提供了很好的便利，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣乃至注意力的提升都具有十分重要的促進(jìn)作用。因?yàn)椋嗝襟w的形式使得教學(xué)內(nèi)容從原來(lái)枯燥無(wú)味的黑板板書變成生動(dòng)有趣的視頻或者演示，更具有直觀性，更能夠吸引學(xué)生的注意力。因此，中職生物教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以多媒體的方式呈現(xiàn)，抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的思考。比如在生物的某部分知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)視頻演示，可以有效地抓住學(xué)生的眼球，觀看視頻，并在觀看的過(guò)程中無(wú)形地接受到相關(guān)的知識(shí)。另外，還可以將學(xué)生變成教學(xué)主體，而不是傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主體。給學(xué)生一個(gè)課題，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備多媒體演示，在課堂中進(jìn)行分享以及講演，這樣不僅有助于推動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的有效理解，對(duì)于生物課堂中學(xué)生注意力的提升也具有十分重要的幫助。

4? ?建立多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制

推動(dòng)中職教育對(duì)過(guò)程的重視，加強(qiáng)在過(guò)程方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考察，對(duì)于學(xué)生在課堂中注意力的提升其實(shí)具有十分重要的幫助。比如在課堂當(dāng)中，以學(xué)生的活躍度作為一種參考，可以有效提升中職學(xué)生在課堂上的注意力集中，努力與教師的思路接軌，積極發(fā)言提問(wèn)，積極與同學(xué)之間交流討論。不僅是注重課堂的活躍度，還可以通過(guò)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)或者師生之間的相互評(píng)價(jià)來(lái)提高課堂的活躍度，推動(dòng)中職學(xué)生在生物課堂中的注意力的提升。多元化評(píng)價(jià)體制的建立，對(duì)于學(xué)生以往課堂的消極態(tài)度會(huì)具有重大的改變，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程學(xué)生表現(xiàn)的重視，推動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣度提高，可以從多方面提升學(xué)生的能力，在注意力方面自然會(huì)具有有效的提升。要盡量將多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制滲透到中職學(xué)生在生物課堂中的各個(gè)方面，全面提升中職學(xué)生在生物課堂上的注意力。

5? ?結(jié)語(yǔ)

中職教育是我國(guó)教育體系中的重要板塊，也一直是我國(guó)教育中的難點(diǎn)。推進(jìn)中職教學(xué)的進(jìn)步，需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育制度的研究，要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，提高中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣度，推動(dòng)中職專業(yè)人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)中職生物課堂學(xué)生注意力提高的研究，有效提出相關(guān)的策略并推動(dòng)其落實(shí)，對(duì)于中職生物教學(xué)進(jìn)步具有重要的實(shí)際意義。

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