淺談“育新工程”專門教育學校學生嚴重不良行為矯治的主要策略和方法

韋藍潔

摘? 要：“育新工程”專門教育屬于一種特殊教育，對心理行為異常和有輕微違法行為的未成年人進行針對性矯正教育。“育新工程”專門教育學校主要是研究青少年的不良行為，針對其不良行為的特點和原因，開展深入的分析和探討，采取有效的教育策略，提高學校的教育水平，促使學生有效的轉化，使得學生健康全面的發展。文章中結合“育新工程”專門教育學生的嚴重不良行為，提出幾點矯治策略和方法。

關鍵詞：育新工程? 專門教育? 不良行為? 矯治策略? 方法

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0248-01

個別青少年時期的學生存在一定的問題行為，主要有非社會性和反社會性兩種類型的行為。非社會性性質主要是不適應社會的規則，對于他人不會造成影響和危害，如膽怯和沉湎于幻想等。反社會性行為則是在生理、心理等方面，給他人造成一定的威脅，如暴力、搶劫等，這些問題行為通常被稱之為不良行為。“育新工程”專門教育學校是近幾年出現的一種特殊的學校，其學生大多數存在一定程度的品行障礙，其不良行為形成的原因有多種，因此，其矯治工作是一項艱巨的任務。

1? ?加強學生成長分析，培養學生健康心理

在“育新工程”專門教育學校中，對于每一名學生開展成長分析，是一項必須開展的工作。在成長分析的過程中，主要對學生的成長經歷進行深入的了解和分析，通過學生資料，對學生成長史進行分析，結合學生在學校的表現，制定相應的心理矯治方案，做出針對性的教育和輔導。雖然心理健康教師在教育中的責任重大，但心理矯治不僅僅是心理教師的責任，也是全校教師的應當擔負的責任。學校一是要加強教師對學生心理矯治能力的培養，讓其結合學生的不良行為心理，運用相應的心理矯治技能，發揮有效的教育能力。二是要關注教師自身的心理健康，以便其在長時間面對存在不良行為的學生時，能保持良好的心理狀態。三是加強和心理研究部門、心理康復中心等機構的合作，獲取相關專業技術的支持，以便更好的開展心理矯治工作。

2? ?半軍事化管理，塑造學生良好行為習慣

學校實行半軍事化管理，一是以“軍事化”嚴格要求改善學生的“社會氣”，從基本的“坐有坐相、站有站樣”到良好行為習慣的養成，促使學生由“內”到“外”轉化。二是“半軍事化”的“半”，在嚴格管理的基礎上，將專門教育融入當今教育大系統之中，以文化教育互助、文藝活動交流等方式與主流學校互動互助、互學互利，促使專門學校學生與主流學校學生彼此了解、互相認可，保障專門學校學生健康成長。

3? ?充分利用教學資源，潛移默化影響學生

在學生不良行為矯治的過程中，應當注重對教學資源的充分利用。如：課堂就是重要的教育資源，在培養學生道德品質中有著重要作用。可在課堂教學中，外邀相關部門到校開展教育講座活動，開展禁毒、是非觀、心理等多種類型主題的教育。也可由教師組織學生觀看相應的影片，深化學生的紀律觀念，認清楚犯罪的本質和危害，明辨是非。如：學校環境也是重要的教育資源，能夠在潛移默化中，不斷影響學生，矯治學生的不良行為。可美化校園大環境、點綴校園小角落，讓學校環境對學生進行道德的渲染和影響，讓整個校園成為問題學生的精神樂園。由此可見，在學生不良行為矯治的過程中，需要充分利用各種教育資源，實現教育的目標。

4? ?巧用大愛情懷，教育、感化學生

專門學校應當有自身的理想信條，而專門學校教育者應當用自身的行動，向學生詮釋愛。一是在實際的教育活動中，注重自身言行舉止。因為教師不經意的眼神、話語或者肢體行為，都會對學生的心靈產生影響。二是關心學生日常生活，如關注學生的飲食，注意學生的身體情況。三是加強彼此之間的交流和互動，教師是學生的老師，也是學生的朋友。四是教師不斷學習，提高自身修養，借助自身的行為和人格魅力，去感化和影響學生，讓學生感受到真善美的情懷。五是在學校活動中宣傳大愛情懷，濡染學生的德性，使得學校的教育水平不斷提升。由此可見，在專門學校學生不良行為的矯治中，可利用大愛營造真善美情懷，感化學生，達到教育的目標。

5? ?開展職業教育，預防學生“舊病復發”

專門學校學生不適應主流學校的教育，通過專門學校補償教育后，需回歸社會。如何預防專門學校學生回歸社會后“舊病復發”、“重操舊業”，需學校因地制宜開展職業教育，走一條“心理矯治、行為規范”與“文化渲染、職業培訓”相融相輔的教育之路，將職業教育納入學校教育體系或與師資條件充裕的職業學校合作辦學，力求讓學生習得一技之長，引導學生繼續升學深造或走上技術崗位，護送學生順利回歸社會。

6? ?結語

總之，孩子是一個家庭的未來，關注問題學生，關系到民生、家庭和社會的和諧。“育新工程”專門教育學校作為一種特殊的學校，需要得到社會的認可和家長的配合，相關部門應加大對專門學校的扶持力度，預防未成年人的犯罪，營造更加和諧的社會。社會應拿出更加寬容的心態，給予學生改正的機會，挽救每個具有不良行為的學生，確保社會的和諧穩定。

參考文獻：

[1] 張慧.工讀學校教育轉化問題學生探析[J].求知導刊，2017（10）：41-41.

[2] 萬輝.工讀學校對青少年嚴重不良行為矯正的問題研究[D].蘭州大學，2017.