“校企合作”在動漫教學資源建設中的應用分析

潘黎瓊

隨著科學技術的飛速發(fā)展，我國動漫事業(yè)也日益蓬勃，動漫設計專業(yè)逐漸成為了熱門專業(yè)，動漫設計專業(yè)的開展，為我國動漫事業(yè)提供了大量的創(chuàng)新性人才，同時也為我國動漫事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入了不竭的動力。但就目前我國動漫事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍存有一定的問題，動漫教學體系也尚不完善，基于此，本文作者結合當前我國動漫事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，引探究了“校企結合”的辦學方法對我國動漫教學資源建設過程中的重要作用，以期促進我國動漫事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

隨著社會各界對高素質動漫人才要求的不斷上升，各大職業(yè)院校對動漫人才的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)要求也在不斷改變。如何正確應對當今世界的各種挑戰(zhàn)和機遇，已成為當前我國動漫專業(yè)的教學難點之一。

1 “校企合作”在我國動漫教學資源建設過程中的重要作用及發(fā)展模式

1.1 “校企合作”在我國動漫教學資源建設過程中的重要作用

• 加快學校發(fā)展、建設的步伐。“校企合作”可促進動漫專業(yè)教師隊伍的建設，加快動漫教學基地的建立，為學生提供一個公平的發(fā)展平臺，為學生進入社會提供機會，在一定程度上也有著促進職業(yè)院校動漫專業(yè)發(fā)展的作用。其中，職業(yè)院校可充分利用“校企合作”的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，并對其進行定期的培訓，提升教師隊伍的整體水平。同時，企業(yè)中的優(yōu)秀設計人員還可到職業(yè)院校任職，增強“校企”之間的溝通。此外企業(yè)還可為學校提供長期崗位，為職業(yè)院校老師的實習提供便利。
• 促進了企業(yè)的發(fā)展。“校企合作”為企業(yè)提供了富足的勞動力，職業(yè)院校教師也為企提供了更加專業(yè)的技術指導。例如，通過“校企合作”，企業(yè)在為職業(yè)院校學生提供崗位的同時，在一定程度上打破了企業(yè)“勞動力不足”的窘境。除此之外，學生在企業(yè)實習的過程中，可在很大程度上降低企業(yè)成本，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟利益。目前，我國對動漫產業(yè)發(fā)展處于支持態(tài)度，十分重視動漫教育的發(fā)展狀況，并在一定程度上加大了動漫教師隊伍的建設力度，企業(yè)可充分利用這一現(xiàn)狀，聘用職業(yè)院校的優(yōu)秀教師，為企業(yè)的日常生產運營提供更大的保障。

1.2 當前“校企合作”的主要發(fā)展模式

• “校企合作”動漫實訓基地模式。為了在日益激烈的市場競爭中獲得一席發(fā)展之地，經過長期的磨合、探究，“校企”雙方共同創(chuàng)建了“校企合作”動漫實訓基地，目的是為職業(yè)院校動漫專業(yè)學生聽更好的創(chuàng)作環(huán)境和實習機會，這在一定程度上提升了動漫專業(yè)學生的學習積極性，幫助學生端正學習態(tài)度，降低了資源浪費的可能性。但由于我國政策的局限性，在實際的發(fā)展過程中，不僅要充分考慮到企業(yè)的發(fā)展需求而且還要考慮到學校的實際發(fā)展情況，在實現(xiàn)動漫教學質量提升的基礎上，盡可能地提高企業(yè)的效益。
• 頂崗實習模式。該模式的創(chuàng)立，為動漫專業(yè)學生提供了更好的實習模式。頂崗實習模式的實行，不但加強了學生們對企業(yè)生產、生活的認識，而且也增強了學生對動漫類崗位的了解程度，為學生日后的工作、實習奠定了基礎。
• 專業(yè)冠名班模式。專業(yè)冠名班模式的建立是為了確保職業(yè)院校培養(yǎng)人才的質量而提出的，在這種模式下，企業(yè)首先應明確自身需求，定期展開相關的動漫知識講座，同時職業(yè)院校教師也應嚴格控制學生質量，從而達到企業(yè)的培養(yǎng)目標。

2 “校企合作”過程中動漫教學資源建設存在的問題及解決方法

• “校企”雙方對動漫資源建設認識的不足。由于我國尚未建立統(tǒng)一的標準，以及社會各界的不同認知，所以企業(yè)對職業(yè)院校動漫資源的建設普遍存在著重視程度不足的問題，這就使得職業(yè)院校動漫資源建設長期處于停滯狀態(tài)，再加上某些培訓機構的錯誤引導，人們對動漫產業(yè)產生了誤解，這就在一定程度上對動漫人才的培養(yǎng)方向產生了嚴重的影響，為了解決這一情況，企業(yè)必須及時轉變自身觀念，加強與職業(yè)院校間的合作、互動，予以動漫教學資源建設以足夠的重視，從而提升動漫專業(yè)人才的綜合素質。
• 企業(yè)對職業(yè)院校動漫教學投入的不足。由于動漫教學的自身特點，往往需要在前期投入大量的財力、物力，而職業(yè)院校受自身經濟的局限，往往沒有足夠的資金購買相關設備。“校企合作”的初衷是“校企”雙方互幫互助，但實際的發(fā)展過程中，企業(yè)卻沒有為職業(yè)院校提供足夠的資金支持，也就導致了職業(yè)院校動漫教學進度難以取得實質性進展。為了解決這一問題，企業(yè)應結合時代發(fā)展需求，充分考慮自身條件，及職業(yè)院校的培養(yǎng)目標，盡可能為職業(yè)院校提供相應的財力支持，同職業(yè)院校一起做好高素質動漫人才的培養(yǎng)工作。
• “校企”之間缺乏必要的溝通。在實際的操作過程中，由于職業(yè)院校教師隊伍能力有限以及企業(yè)資金投入不足的原因，“校企”雙方缺乏必要的溝通，沒有形成全面一體的發(fā)展模式，為了更好的發(fā)揮“校企合作”的優(yōu)勢，促進“校企”雙方共同發(fā)展，雙方就應立足根本，嚴格貫徹優(yōu)勢互補策略，增強彼此間的溝通交流，從而實現(xiàn)雙贏。

3 結語

到目前為止，動漫產業(yè)已為我國提供了大量的經濟活力。各動漫人才培養(yǎng)學校為我國動漫產業(yè)的發(fā)展貢獻了一大批的優(yōu)秀人才，然而目前我國動漫人才培養(yǎng)學校在日常運行過程中仍存有諸多問題，例如動漫教學資源建設不夠完善，動漫教學資源不夠豐富等。“校企合作”的出現(xiàn)很好的解決了動漫教學資源建設的窘境，由此可見，為了進一步增強我國動漫人才的培養(yǎng)質量，各大職業(yè)院校一定要加強和企業(yè)之間的聯(lián)系，在為企業(yè)提供必要技術的同時，積極爭取企業(yè)的資金支持，達到雙贏局面，以促進我國動漫事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州交通技師學院）