有效使用生活素材以創設高效小學數學課堂的策略

田麗娟

摘? 要：新課程改革對小學數學教學提出了不同以往的要求，在教學過程中需要與學生實際生活更加貼近，即，用生活化教學素材來拓展學生的數學思維。目前，大多數教師已經能夠在課堂教學過程中積極研究生活素材與數學知識結合的方式方法。本文就以此為研究背景，分析了小學數學課堂教學中生活素材的應用策略。

關鍵詞：生活素材? 創設高效小學數學課堂? 使用策略

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0170-01

在小學數學課堂教學過程中，越來越多的教師能夠為學生展示生活素材，這已經成為數學課堂中一項重要的教學工具。通常情況下，數學教師以生活素材為主為學生構建生活化的課堂學習氛圍，在問題設置上也趨近生活化，能夠緩解學生的學習壓力，同時可以在生活化的學習環境中引導學生進行聯想與實踐，從而提高學生數學學習能力。

1? ?以生活化教學素材合理性選擇為課堂教學基礎

1.1 生活化教學素材的合理性選擇

第一，小學數學生活化教學素材的選擇要滿足該素材具有多樣性特征，從而在課堂教學過程中以教學素材合集的形式為學生展現出來，無論學生需要哪一類型的素材，教師都能夠滿足學生的學習需求，這也是尊重學生個體性發展的一種教學形式。

第二，小學數學生活化教學素材的選擇要滿足該素材具有趣味性特征，這樣才能確保素材不僅僅有助于學生理解數學知識，還能夠激發學生學習數學的興趣。

1.2 生活化教學素材在課堂上應用的注意事項

首先，教師要以學生學習數學的興趣點為基礎，了解每一名學生在學習過程中的興趣點，按照學生的學習需求來準備生活化教學素材。

例如：教學《長方體和正方體》。

教學流程：（1）學生按照4人一組分成若干小組;（2）每個小組利用生活物品制作若干個長方體、正方體模型。可以使用硬紙板，也可以使用塑料箱等材料。（3）學生在動手操作的實踐過程中會感受到學習數學知識的趣味性，同時這種實踐操作會幫助學生降低學習力。這對于提高小學生數學學習成績有很大的幫助。

其次，教師要根據單元教學內容來篩選輔導材料，只有不斷拓展自身的專業知識面，才能夠為學生提供更加多元化的學習內筒。考慮到小學生的數學學習能力有限，教師在選擇輔導材料時要根據學生的學習能力、學習水平做定奪。

2? ?為學生構建生活化的數學課堂學習情境

2.1 教師要如何構建生活化的數學課堂學習情境

教師要構建生活化的數學課堂學習情境，要建立在合理性這一特征的基礎上，要確保生活化情境與數學課堂結合的科學性與合理性，不要因為結合了生活化情境而使得數學課堂教學變得浮夸，學生的實踐操作不具備實際意義等等，這樣的話不僅不會幫助學生提升學習能力，還會為學生增加學習難度。

2.2 教師要如何應用生活化的數學課堂學習情境

第一，要根據教學單位的知識內容來選擇生活化教學素材，借助數學課本中的知識，找出生活中與之匹配的素材，這樣能夠幫助學生理解數學教學內容;第二，要根據教學目標來選擇生活化教學素材。教師對階段性的教學會制定一個明確的目標，根據這一教學目標，需要準備與之相對應的生活素材，用以引導學生理解數學知識。

3? ?構建課堂問題模式，提高學生學習的主觀能動性

3.1 生活素材問題的引入

第一，課堂問題的構建必須要以啟發思維為原則，讓學生能夠通過思考問題來形成有效的數學學習思路與方法。生活素材問題在小學數學課堂上的構建，能夠讓學生更深入的理解抽象性的數學問題，這樣可以降低學生的學習難度，強化學生的記憶。第二，想要啟發學生的數學學習思路，需要在生活素材問題的選擇上避免單一性特征，要引導學生學會舉一反三，這樣才能讓學生不斷進行探索。

3.2 生活素材問題的創設

教師可以針對中心思想創設生活問題。例如“大家有沒有觀察過花瓣呢？其實一朵花的花瓣我們可以看成是由一個花瓣通過圓周運動得來的。”通過問題引導學生觀察生活實物，并直觀觀察圖形的運動情況;其次，教師應創設生活問題引出實踐作業，例如在教學《觀察物體》時，教師可以設置生活問題“大家在生活中觀察物體時都用哪些方法？”由這個問題出發，教師給學生布置實踐作業：自己觀察一個物體，并寫出觀察方法。

4? ?結語

綜合上文研究內容，可以看出，在新課程改革的影響下，小學數學教師要不斷深化生活素材在課堂上的教學作用，以實際生活角度出發，在教學方式與教學理念上不斷改革創新，同時，創設生活化教學情境并設置生活問題，這是使用生活素材的有效方法。

參考文獻：

[1] 徐雅娟.數學離生活究竟有多遠？——有效使用生活素材，創設高校合理的數學課堂[J].課程教育研究，2016（4）：131.

[2] 劉映琴.試論有效使用生活素材創設高效合理的小學數學課堂[J].中國校外教育，2018，632（12）：149-150.

[3] 呂龍梅. 使用生活素材創設高效的小學數學課堂[J].華夏教師，2018，99（15）：39-40.

[4] 王冰.有效使用生活素材創設高效合理的小學數學課堂[J].現代交際：學術版，2017（11）：138.