《勸告》教學設計

一、回顧所學，引入話題

1. 同學們，本學期我們已經進行了兩次口語交際的學習了，咱們一起來回顧一下。（課件出示）

《春游去哪兒玩》：說清楚想法和理由。耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。

《該不該實行班干部輪流制》：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。

說清楚、耐心聽、不打斷別人，這些是口語交際中聽與說的具體要求。（板書：說、聽）

邊聽邊思考，及時交流，這是口語交際互動環節的關鍵。（板書：互動）

2. 聯系生活，發表看法。生活中，我們會經常遇到這些情況，（課件出示搜集到的生活情境圖）公園里隨手摘花，亂扔垃圾，公共場合插隊，文物古跡亂刻亂畫……如果你看到這些現象，會怎么做？怎么說？（指名發言，及時點評）

3. 你們的做法值得稱贊，當我們見到一些不文明的現象，首先要“勸阻”他人別這么做，然后“告訴”他們該怎么做。這就是“勸告”。

【設計意圖】導入環節與本學年已學內容緊密聯系，復習口語交際的要點。選擇貼近學生生活的畫面，激發學生的表達欲望。在交際互動的過程中，讓學生初步感知什么是勸告，什么情況下需要勸告，體會勸告的重要性。

二、互動討論，學習勸告

1. 出示圖片，場景描述。

聽，“丁零零”，下課鈴聲響了。同學們紛紛走出教室，快樂的課間十分鐘開始了。你瞧！有一個小同學正坐在樓梯的扶手上往下滑。多危險呀！路過的大哥哥、大姐姐是這樣勸告這個小同學的。

2. 出示句子，指名勸告。

生1：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！

生2：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

生3：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。

3. 對比句子，提煉要點。

（1） 學生自由讀句子，初步體會句子表達的內容和情感。

（2） 指名勸告，說感受。第一句抓住感嘆號，突出指責的語氣。第二句語氣嚴厲。第三句很委婉，態度和藹。

（3） 如果你是這個小同學，你更愿意接受誰的勸告？

提煉交際要點：不指責，態度好;為對方，多著想。

【設計意圖】口語交際是聽與說雙方的互動過程，首先創設情境，激發學生表達欲望。接著在讀中感受句子的情感，在交際中提煉勸告的要領，讓學生明白勸告的方法、語氣直接影響勸告的結果。

三、模擬情境，嘗試實踐

（出示：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天）師角色扮演，說困惑，尋求同學們的幫助。

1. 同桌分角色扮演，運用所學方法嘗試勸告。

2. 請一組上臺表演。結合所學方法點評。

3. 設置梯度，多次勸告。

師：剛才勸告有不成功的嗎？請一組同學上臺表演勸告。

生1：表哥，你不能天天打電腦游戲，對眼睛不好。

表哥：沒事。你看我眼睛好著呢！

師：誰能幫忙勸勸表哥呢？

生2：表哥，成天玩電腦，你的學習成績會下降的。

表哥：不會的。我成績挺好的。

生3：長時間坐著，對身體不好，你要多起來走走，看看遠方，對眼睛、對身體都好。

表哥：我知道了，慢慢改正。

生4：表哥，電腦有輻射，對身體不好。前不久，電視上報道，有個中學生成天玩電腦，最后在網吧猝死。多可怕呀！

表哥：這么嚴重呀！那我要趕緊改掉這個壞習慣。

總結：一次勸告不成功時，我們不能放棄，要有耐心，慢慢講道理;給他提點建議，他更容易接受;還可以舉例子，讓他明白危害大，這樣他就能接受勸告了。（板書：講道理、有耐心、舉例子、提建議）

【設計意圖】通過創設情境，引發學生共鳴。教師引導學生在自然的交際情境中產生互動交際，鞏固勸告的要領，感受不同的對象可以采取不同的策略，要有初步的對象意識。引導學生在合作勸告中提煉新方法。

四、走進生活，拓展運用

1. （出示視頻）生活中我們經常遇到這樣不文明的現象。比如，爸爸在公共場所吸煙，同學們在校園里追逐打鬧，行人在馬路上違反交通規則，你看見了，會怎么勸告他們呢？

2. 四人小組合作學習勸告。小組合作要求：① 小組長快速分配任務，大家輪流勸告。② 注意運用所學的方法。③ 推薦優秀勸告者展示。（教師巡視，了解情況，適當點撥）

3. 小組推薦優秀者展示，引導評價。

“爸爸，請您不要吸煙啦?！?/p>

“飯后一支煙，賽過活神仙?！?/p>

“吸煙牙齒會變黃，肺還會變黑，對身體不好?！?/p>

“沒事，我少抽點?！?/p>

“您吸煙會污染空氣，我和媽媽聞到煙味就咳嗽，您看我咳嗽都好不了。您不希望我和媽媽健健康康的嗎？聽說一支香煙里的尼古丁可以毒死一頭黃牛呢?！?/p>

“這么嚴重呀！為了全家的健康，我要趕緊把煙戒了。”

評議，補充：勸告者態度誠懇，有耐心地跟爸爸講道理，舉例說明吸煙的危害，以情動人，以理服人，最后勸告成功。

【設計意圖】選取學校、家庭、社會三個有代表性的不同場景，再次感受生活中很多時候需要勸告，口語交際從課堂走向生活。小組合作學習，關注到每一個學生，使人人都有機會練說，讓學生在說、議、評中交流，取長補短，共同提高。既鍛煉了學生的口語表達能力、評價能力，又培養了他們的合作精神，養成認真傾聽的習慣。

一句勸告，會留住花的美;一句勸告，會避免一次事故的發生;一句勸告，會讓生活更加美好。當我們面對不同的場景和對象時，如果能用恰當的語言去勸告，社會將更和諧。不過，我們畢竟是孩子，勸告別人時，要學會看對象，量力而行，保護好自己。

（作者單位：安徽省寧國市西津小學）