《勸告》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧所學(xué)，引入話(huà)題

1. 同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)進(jìn)行了兩次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)了，咱們一起來(lái)回顧一下。（課件出示）

《春游去哪兒玩》：說(shuō)清楚想法和理由。耐心聽(tīng)別人講完，盡量不打斷別人的話(huà)。

《該不該實(shí)行班干部輪流制》：一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。

說(shuō)清楚、耐心聽(tīng)、不打斷別人，這些是口語(yǔ)交際中聽(tīng)與說(shuō)的具體要求。（板書(shū)：說(shuō)、聽(tīng)）

邊聽(tīng)邊思考，及時(shí)交流，這是口語(yǔ)交際互動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。（板書(shū)：互動(dòng)）

2. 聯(lián)系生活，發(fā)表看法。生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這些情況，（課件出示搜集到的生活情境圖）公園里隨手摘花，亂扔垃圾，公共場(chǎng)合插隊(duì)，文物古跡亂刻亂畫(huà)……如果你看到這些現(xiàn)象，會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（指名發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3. 你們的做法值得稱(chēng)贊，當(dāng)我們見(jiàn)到一些不文明的現(xiàn)象，首先要“勸阻”他人別這么做，然后“告訴”他們?cè)撛趺醋觥＿@就是“勸告”。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)與本學(xué)年已學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際的要點(diǎn)。選擇貼近學(xué)生生活的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在交際互動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步感知什么是勸告，什么情況下需要?jiǎng)窀妫w會(huì)勸告的重要性。

二、互動(dòng)討論，學(xué)習(xí)勸告

1. 出示圖片，場(chǎng)景描述。

聽(tīng)，“丁零零”，下課鈴聲響了。同學(xué)們紛紛走出教室，快樂(lè)的課間十分鐘開(kāi)始了。你瞧！有一個(gè)小同學(xué)正坐在樓梯的扶手上往下滑。多危險(xiǎn)呀！路過(guò)的大哥哥、大姐姐是這樣勸告這個(gè)小同學(xué)的。

2. 出示句子，指名勸告。

生1：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

生2：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

生3：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話(huà)，你會(huì)摔傷的。

3. 對(duì)比句子，提煉要點(diǎn)。

（1） 學(xué)生自由讀句子，初步體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容和情感。

（2） 指名勸告，說(shuō)感受。第一句抓住感嘆號(hào)，突出指責(zé)的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)氣嚴(yán)厲。第三句很委婉，態(tài)度和藹。

（3） 如果你是這個(gè)小同學(xué)，你更愿意接受誰(shuí)的勸告？

提煉交際要點(diǎn)：不指責(zé)，態(tài)度好;為對(duì)方，多著想。

【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。接著在讀中感受句子的情感，在交際中提煉勸告的要領(lǐng)，讓學(xué)生明白勸告的方法、語(yǔ)氣直接影響勸告的結(jié)果。

三、模擬情境，嘗試實(shí)踐

（出示：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天）師角色扮演，說(shuō)困惑，尋求同學(xué)們的幫助。

1. 同桌分角色扮演，運(yùn)用所學(xué)方法嘗試勸告。

2. 請(qǐng)一組上臺(tái)表演。結(jié)合所學(xué)方法點(diǎn)評(píng)。

3. 設(shè)置梯度，多次勸告。

師：剛才勸告有不成功的嗎？請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演勸告。

生1：表哥，你不能天天打電腦游戲，對(duì)眼睛不好。

表哥：沒(méi)事。你看我眼睛好著呢！

師：誰(shuí)能幫忙勸勸表哥呢？

生2：表哥，成天玩電腦，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降的。

表哥：不會(huì)的。我成績(jī)挺好的。

生3：長(zhǎng)時(shí)間坐著，對(duì)身體不好，你要多起來(lái)走走，看看遠(yuǎn)方，對(duì)眼睛、對(duì)身體都好。

表哥：我知道了，慢慢改正。

生4：表哥，電腦有輻射，對(duì)身體不好。前不久，電視上報(bào)道，有個(gè)中學(xué)生成天玩電腦，最后在網(wǎng)吧猝死。多可怕呀！

表哥：這么嚴(yán)重呀！那我要趕緊改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

總結(jié)：一次勸告不成功時(shí)，我們不能放棄，要有耐心，慢慢講道理;給他提點(diǎn)建議，他更容易接受;還可以舉例子，讓他明白危害大，這樣他就能接受勸告了。（板書(shū)：講道理、有耐心、舉例子、提建議）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生共鳴。教師引導(dǎo)學(xué)生在自然的交際情境中產(chǎn)生互動(dòng)交際，鞏固勸告的要領(lǐng)，感受不同的對(duì)象可以采取不同的策略，要有初步的對(duì)象意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作勸告中提煉新方法。

四、走進(jìn)生活，拓展運(yùn)用

1. （出示視頻）生活中我們經(jīng)常遇到這樣不文明的現(xiàn)象。比如，爸爸在公共場(chǎng)所吸煙，同學(xué)們?cè)谛@里追逐打鬧，行人在馬路上違反交通規(guī)則，你看見(jiàn)了，會(huì)怎么勸告他們呢？

2. 四人小組合作學(xué)習(xí)勸告。小組合作要求：① 小組長(zhǎng)快速分配任務(wù)，大家輪流勸告。② 注意運(yùn)用所學(xué)的方法。③ 推薦優(yōu)秀勸告者展示。（教師巡視，了解情況，適當(dāng)點(diǎn)撥）

3. 小組推薦優(yōu)秀者展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

“爸爸，請(qǐng)您不要吸煙啦。”

“飯后一支煙，賽過(guò)活神仙。”

“吸煙牙齒會(huì)變黃，肺還會(huì)變黑，對(duì)身體不好。”

“沒(méi)事，我少抽點(diǎn)。”

“您吸煙會(huì)污染空氣，我和媽媽聞到煙味就咳嗽，您看我咳嗽都好不了。您不希望我和媽媽健健康康的嗎？聽(tīng)說(shuō)一支香煙里的尼古丁可以毒死一頭黃牛呢。”

“這么嚴(yán)重呀！為了全家的健康，我要趕緊把煙戒了。”

評(píng)議，補(bǔ)充：勸告者態(tài)度誠(chéng)懇，有耐心地跟爸爸講道理，舉例說(shuō)明吸煙的危害，以情動(dòng)人，以理服人，最后勸告成功。

【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)有代表性的不同場(chǎng)景，再次感受生活中很多時(shí)候需要?jiǎng)窀妫谡Z(yǔ)交際從課堂走向生活。小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō)，讓學(xué)生在說(shuō)、議、評(píng)中交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

一句勸告，會(huì)留住花的美;一句勸告，會(huì)避免一次事故的發(fā)生;一句勸告，會(huì)讓生活更加美好。當(dāng)我們面對(duì)不同的場(chǎng)景和對(duì)象時(shí)，如果能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去勸告，社會(huì)將更和諧。不過(guò)，我們畢竟是孩子，勸告別人時(shí)，要學(xué)會(huì)看對(duì)象，量力而行，保護(hù)好自己。

（作者單位：安徽省寧國(guó)市西津小學(xué)）