從偶然中尋找“最美課堂”

束 云

我有幸參加了啟東市舉辦的“最美課堂”教學評比活動，受益匪淺，原來所有的“最美課堂”，在偶然之中蘊藏著必然。

印象最深的是啟東市惠萍初級中學的袁健老師上的《天上的街市》一課，她對教材的把握，對課堂節奏的預設，顯然是有備而來。由于種種原因，前來上課的學生實際是學過該課的，看得出他們的態度是漫不經心的。然而，袁老師迅速調整了教學的節奏，重新找到了重點，慢慢地進入“化境”。袁老師從遙遠的五四運動娓娓道來，層層遞進?！短焐系慕质小愤@首詩的音樂美、畫面美、情感美，被袁老師解讀得淋漓盡致。課堂的最后，深情的朗誦在夢想教室響起，學生臉上露出了會心的笑，連后排的聽課教師，也都情不自禁地鼓起掌來。這樣的課，自然給人美的享受。

最美的課堂一定是教師真情實感的自然流露，是教師跟學生的充分分享。啟東市濱海實驗學校的陳衛煒老師的課讓大家振奮，陳老師先在黑板上用繁體字寫下自己的名字，然后請學生把這個名字的簡體字寫出來。學生你一言我一語，課堂氣氛一下子被調動起來了。盡管最終還是陳老師寫出答案，但陳老師快速引入了本課主題：“我的名字，衛煒，保衛光明，跟今天要學習的課文還有關系呢?！标惱蠋熚蠹业?，不僅僅是上課時自如流暢的教學節奏，也不僅僅是獨特的導入設計，更是他娓娓道來、與學生暢意分享的姿態。

想起自己的教書生涯，我喜歡跟學生分享，分享不滿，分享喜悅，也會分享名字的寓意。在分享中，教師不再是一個教育機器，而是有血有肉、有笑有淚的教育生態的一分子。這樣的課，一定是美美的課，這樣的教師，一定是受歡迎的教師。

最美課堂，是對文本有深刻的挖掘，能夠給學生以牽引，是上出“語文味”的課！啟東折桂中學的資深語文教師姜老師頗為感慨地說：“語文課，就是要上出語文味，美美地讀、美美地說、美美地聽。放開來上，才能上出一堂最美的語文課?！蔽仪椴蛔越匚镀鹪谀贤ㄊ型ㄖ輰嶒炛袑W舉辦的優課活動，有時候哪怕一個詞，都能被教師反復挖掘，層層深入。這樣的課堂，學生定能感受到語文的美。

我用心去聽課，聽教師上，聽資深教師評；我繼續謙卑地仰視，也大著膽子試著做出自己的反思。在將來的教育教學工作中，我要牢記今天的思考，從最美語文課開始，努力成為一位最美的語文教師。