基于電子商務人才培養的網店美工課程教學改革探討

摘要：網店美工做為電子商務專業學生應當掌握的一門重要課程，其開設目的是讓電子商務專業學生掌握基本的照片美化、圖像修復、網店裝修及產品詳情頁制作。本文從電子商務專業學生實際需求出發，分析當前該專業網店美工課程教學中存在的諸多問題，并針對所出現的普遍性問題，提出該課程的相關教學改革建議，為今后教學提供理論參考。

關鍵詞：電子商務；網店美工；教學改革

網店美工課程作為電子商務專業核心課程，有著較強的實用性及可操作性。該課程把學生理解掌握網店裝修中各知識點與操作技能做為出發點，將一些相關軟件作為圖片處理工具，來培養學生的學習、思考與實踐操作相結合的綜合能力。本文對當前電子商務專業網店美工課程教學過程中遇到的各種問題進行解剖、分析。并針對所遇到問題依次提出相關整改建議，為今后教學中能有效的提高教學效果更好的為社會輸送電子商務專業人才提供參考。

一、高職電子商務專業網店美工處理課程教學現狀與存在的問題

（一）教學方式傳統單一

在電子商務專業學生學習網店美工的過程中，較多時候還是延用一直以來的教師先講授基本理論知識，再給學生做具體案例示范操作的傳統教學方式，教具也僅為板書與幻燈片相結合，這種單一的教學方式使得學生在進行此門課程學習的時候缺乏代入感。教師在講臺上做示范時，也無法及時和學生互動，準確了解學生的知識掌握情況及學習進度。課堂講授時間與內容安排也過于飽滿，使得學生主動思考以便在腦海中形成知識體系的時間減少，直接導致缺乏創造性，影響該門課程的學習效果。

（二）重視軟件操作，忽略學生創造能力的培養

photoshop軟件作為網店美工課程中常用的圖片處理軟件，主要應用在產品圖片美化、圖文排版、詳情頁制作與網店裝修中。該課程的教學目標要求學生應充分掌握photoshop在網店美工中的應用，在學習使用的過程中不斷加深對平面設計概念與思維的理解，不斷提高自身的藝術審美能力與軟件的基本操作及使用。然而在實際的課堂教學中，大多數教師卻犯了“本末倒置”的錯誤，把所有教學重心都放在軟件的具體操作中，沒有兼顧創造力與審美能力的培養。導致學生依葫蘆畫瓢，照本宣科。一旦離開書本中案例進行創作設計時就感覺力不從心、無從下手。這與我們最初開設網店美工課程的教學目標背道而馳。

（三）授課課時的設置存在一定弊端

筆者在之前藝術專業7年系統的學習過程中，幾乎所有的專業課程都是以周位單位進行系統的、項目化、按難度的層層遞進進行學習。這種授課模式有利于學生提高學習操作性較強課程的學習效率，可以達到事半功倍的學習效果。現在高職院校中大部分院校還是在延續一直以來的一門專業課每周4課時授課方式。這就使得學生的學習缺乏連貫性，新的知識點還沒有來得及操作鞏固就要切換到下個專業課程的學習中。而且交作業的時候往往會遇到多門專業課“扎堆”現象。這就使得學生面對對網店課程時力不從心，學習效果大打折扣。

二、高職電子商務專業網店美工課程教學改革建議

（一）幫助學生樹立正確學習目標

高職院校在電子商務專業網店美工教學時，應當以當前社會大背景為出發點，緊跟時代主題。在實際教學中，不僅要對學生進行理論知識的梳理，使其逐步建立完整的知識體系，也要注重學生實際上機的具體操作能力。更重要的是要培養學生的獨立創作與思考能力，訓練學生以設計作品的形式與內容為出發點，考量所設計作品的造型、色彩與排版。在提高學生創作能力的基礎上培養其審美與鑒賞能力。在技能層面上，要求學生熟練掌握各種相關軟件的同時能夠獨立完成創作與設計。在情感層面上，培養學生審美情趣，能提高其藝術修養及創新能力，只有合理定位教學目標，才能培養出適應社會發展需求的專業電商人才。

（二）合理的設計與安排教學內容

電子商務專業尤其注重培養學生的“商務性”。因此教學內容的設計要結合電子商務行業的具體實際，例舉更多與該行業相關的案例和項目。此門課程的教學不應再沿用以往傳統的教師演示加學生操作模式，應當分項目化區塊教學，將每章節所有知識點串聯在一個項目案例中，課程的學習圍繞案例展開，讓學生在案例中串聯學習知識點，并且可以直接進行具體案例操作與圖片處理。從根本上解決了學生只會紙上談兵，從學習到具體工作崗位中脫節的問題。

（三）教學方法的持續優化

由于網店美工這門課程本身具有較強的實踐性和可操作性，所以，我們傳統的教學方法已然不適應該門課程教學。相比之下采用案例教學與項目化專題法更容易幫助學生串聯知識點，激發創作意識。該方法要求教師巧妙的將各個知識點融合進具體案例中，幫助學生拓寬思路后培養其分析與解決問題能力。把項目化專題法用在學生掌握知識點后實際操作階段，在教師布置完項目主題與具體要求后，學生先自行進行素材搜集、構想方案。結合主題創作出自己的作品，最后以多媒體匯報的形式向全班同學展示介紹自己的作品創意特點后。教師根據每個學生的自身實際進行點評，優點大家可以一起學習，出現問題可以提示其他同學在制作時注意避免。這種從單一講授轉變為提高學生參與度的教學方法，使得課堂教學更加靈活，學生積極性高，對學習效果的提升有明顯促進作用。

三、結語

綜上所述，高職院校網店美工課程教學改革需要從幫助學生樹立正確學習目標、教材選取結合電子商務專業特色、合理的設計與安排教學內容、教學方法的持續優化等方面著手。只有這樣，才能使學生更好的掌握本課程所包含的所有知識點與操作技巧，提高學生的自身能力水平，增強其綜合應用能力，更好的適應現代社會的需求。

參考文獻：

[1] 鄧美玲，李丹.Photoshop的網頁設計中的作用[J].電子技術與軟件工程，2015（04）.

[2] 陳則芝，章炳林.高職院校“網店美工”的教學實踐與探索[J].電子商務，2015（04）.

作者簡介：余雪（1991—），女，碩士，研究方向：平面設計。