關注“邊緣”學生，用“成長日志”擁抱“調皮鬼”

王維

[關? ? 鍵? ?詞]? “邊緣”學生;成長日志;案例分析

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0048-02

班主任雖承擔著學校最苦、最難、最瑣碎的工作。但它卻管理著未來的建筑師、工程師、物流師……班主任工作是良心活，需要我們用愛、用真誠與學生進行深入溝通。當然，簡單的溝通并不能解決實質性的問題，每個班級都會有一些讓人頭疼的學生，下面用班主任工作中遇到的一些案例進行講述。

一、案例背景

2018年9月8日，蘇建交迎來了江蘇教育中考改革的第一批職校生，他們懷著對職校的好奇和對未來的茫然相聚在一起。市政18401班有這樣一批學生，他們膽大、好奇、精力充沛，每天晚上“夜生活”豐富，宿舍里時常能聽到各種歌聲、吶喊聲、喝酒聲，一片狼藉，煙霧蒙蒙，無法入眼。他們家庭條件較為優(yōu)越，父母過分寵愛，目中無人，缺乏管教，自我約束能力較差，進入職校就是為了混日子，只要能拿畢業(yè)證就可以，無其他更高要求。

二、案例過程

（一）事件篇

2018年10月份初，班級有一位劉同學過生日，住宿生中有幾個同學周末在宿舍喝酒、吸煙、吃火鍋，宿舍烏煙瘴氣，其中一位同學還酒精過敏，一位同學喝醉躺在床上。10月底部分住宿生晚上在校外購買白酒、啤酒、烤串，晚上10點鐘開始狂歡，還有音樂相伴，直到深夜1點多才離開，嚴重違反學校的校紀校規(guī)，影響其他同學的正常休息。11月初，期中考試剛結束，他們幾位同學又以呂同學、金同學過生日為由相聚一堂，無疑又是喝酒、吸煙、吹牛，唱歌。三個案例，涉事人沒有太大變化還是那幾個人，每位家長都進行當面溝通，其中一個家長的溝通讓我印象深刻。事件發(fā)生的當天，相關信息發(fā)到家長微信群，其中有一位家長直接給我打電話：“王老師，我們家朱某某是不是參與了這件事。”“是的”我回答。“我一會就來學校，當面和你交流。”隱隱地聽到抽泣聲。“好的，我等你。”沒過多久，母親帶著兒子來到我辦公室，從她臉上看到積累太久的無奈、自責還有氣憤。“你給王老師講，還想不想繼續(xù)讀書，以后怎么辦？”母親一邊哭，一邊說。朱同學頭扭向窗戶，無任何回復。母親一個巴掌狠狠地打在將近1.8m兒子的臉上，站在旁邊的我還沒來得及阻止已就結束了這個動作。朱同學面無表情，眼睛直瞪著母親。母親太生氣了，對兒子犯的錯誤無法理解，一個平時最討厭別人吸煙、喝酒的人，居然發(fā)生在自己身上，母親百思不解。這是一個重組家庭，孩子出生前父母離異，朱同學一直跟著母親、外公、外婆、阿姨等一大家生活。由于阿姨是教師的緣故，學習上面一直是由她來照顧，初中后直接住在阿姨家。平時與母親的深入溝通較少，現在住宿無人管束，開始變得很放縱，以至于母親也看不懂現在的他。最后，母親決定帶孩子回家反省，然后再決定后面是否住宿或繼續(xù)讀書。

（二）處分篇

短短三個月時間，他們居然有6個人已經達到留校察看處分，剛開始拿處分時他們的內心還有一點點后悔，后面內心已經變得很平靜。這樣的處理結果并不是每位班主任想看到的，對學生的未來發(fā)展很不利。所以，之后的引導起著十分關鍵的作用，引導得好，學生會變得很積極、陽光、自信，處理得不好，學生會自暴自棄、厭學、無所事事。

（三）措施篇

教育的本質是人的靈魂的教育，它是一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。十年樹木，百年樹人，對學生的教育需要耐心、恒心，需要潤物細無聲的關注。為了更好地了解他們的日常生活，經過小組討論決定對這些“邊緣”學生給予更多的關注，要求每位學生記錄他們的日常生活、學習、娛樂情況。每人事前準備筆記本、黑色筆、藍色筆、紅色筆，黑色筆記錄日常不變的內容，藍色筆記錄以前未曾做過的事情，紅色筆代表不應該做的事情。例如，每天7點起床，7：35到教室，上課認真聽課，無講話、無睡覺、效率較高。若之前7：50到教室今天比原來早到教室就可以用藍色筆記錄，若上課睡覺、講話則用紅色筆記錄。保證每天一日記，每周一討論，每月一總結。

為了能夠更好地管理，從中確定一名學生為組長，負責每天的筆記收集。實施前期，大部分學生的記錄都很詳細，根據記錄情況班主任給予一定的點評。每周四中午進行一周討論，每個人對自己的情況進行闡述，進步和不足之處。每月進行月總結，記錄自己的得失以及后續(xù)的計劃。實施后期發(fā)現個別學生開始出現懈怠、積極性不高、記錄不詳細等一系列問題。為了鼓勵他們記錄的積極性和主動性，從記錄較好和近期變化較大的學生中選擇適合的人員撤銷處分，激勵他們改變不良習慣，學會自我控制，自我學習。通過這一舉措大部分學生的積極性明顯提高。

（四）進取篇

抓表率突重點，借學生影響，促進取之心。某天晚上潘同學發(fā)短信問我：“老師參加演講比賽獲獎能不能撤銷處分？”“參加比賽獲獎只能給你撤銷處分加分，它還取決于你其他方面的綜合表現。”我回復。潘同學回答：“好的。”沒想到他真的參加系部的演講比賽，最終獲得三等獎，并成功加入演講社團。后續(xù)他又邀請呂同學、吳同學參加社團，一開始他們倆個人主要想去混混日子，不用上晚自習。沒想到后面的表現越來越出乎意料，系部國旗下講話居然有呂同學，看到他從容、淡定的表情，我知道他是認真準備的。后來他們三個人又參加校園文化節(jié)演出、2014級歡送會演出，通過他們自己的努力贏得了大家的認可和尊重，他們露出了善意的、開心的微笑。

榜樣是一盞燈，為他們指導方向;榜樣是一本書，為他們指點迷津。在他們三個人的帶領下，另外四位殷同學、查同學、劉同學、陳同學參加系部話劇社，每天晚自習排練，2014級歡送會上也看到他們的身影，表現特別突出。倪同學、姜同學、朱同學參加3V3籃球比賽，積極性也很高，看到他們的表現，心里美美的很欣慰。為了更好地鼓勵他們演出成功以及表揚他們最近一段時間的突出表現，班級買了三個西瓜給他們慶祝，所有的人都開心地笑了，我的心暖暖的。希望我們的學生越來越成熟，越來越懂得如何生活、學習和娛樂，抓住生命中的每個關鍵點，找到屬于自己的幸福感、滿足感。

三、案例分析

父母心目中的好孩子，同學心目中的好朋友，為什么剛到職校短短幾個月的時間就會出現上述事件，經過多次與學生進行有效的溝通，發(fā)現主要有以下幾個方面的原因。

（一）環(huán)境因素

一方面，職校生大部分是因中考失利才報考職業(yè)學校，對于寬松的環(huán)境、輕松的學習氛圍可能早已通過QQ群或者朋友等有所了解。因此，入學時從內心就放松對自己的約束。另一方面，大部分學生因經歷初中階段的刷題壓力，身心疲憊，住宿生脫離父母的監(jiān)督，放縱的心理進一步膨脹。還有一方面由于同齡人的慫恿，如果沒有加入他們的團體，可能會被孤立或者說成膽小鬼。最后，無奈地加入，慢慢地越陷越深，不能自拔。

（二）家庭因素

家庭教育是學生教育的基礎，也是核心，良好的家庭教育對學生的自我發(fā)展、自我成長、自我提升起到承上啟下的作用。但是，這部分學生的家庭存在以下幾個方面的問題：（1）父母離異或夫妻關系較差，不能正確引導學生，致使學生存在嚴重的逆反心理。（2）父母關注的點與學生內心想法存在偏差，這個階段的學生希望得到父母的理解和有效的溝通，但大部分的家長還和以前一樣依然將學習放在第一位，不交流或交流較少，久而久之，雙方關系越來越差，導致最終出現不溝通、不講話等冷暴力。（3）父母未能讀懂學生的內心，許多家長都認為在自己孩子身上不可能出現這樣的事。有些學生在初中時已發(fā)生類似事件，只不過大部分家長的關注力只是學習，未能真正暴露出來。（4）父母的思想觀念存在一定的問題，部分家長對學生有一定的了解，他們認為只要學生能順利畢業(yè)就可以了，其余都無所謂。這樣的心態(tài)對學生教育、家校溝通最不利，因此，良好的家庭氛圍對學生的身心健康、學習主動性有良好的推動作用。

（三）自身因素

學生的自我管理、自我約束、自我習慣的養(yǎng)成才是教育的根本。上述問題的出現在于學生自我放縱、自我解脫、自我迷茫導致的一系列事件。一方面，入學前，學生對職教生的認識存在誤區(qū)，大部分學生只看到消極的一面，積極向上的表現未曾注意。另一方面，學生進入職教后無目標、無壓力、無所事事，自由支配的時間太多，因此，通過做一些他們認為可以做的事情來消磨時間。

四、案例反思

通過一系列事件的發(fā)生，讓我們深刻認識到班級管理中需要班主任做到以下四個方面。

（一）嚴格管理，培養(yǎng)習慣

“無規(guī)矩不成方圓”，班級管理要有嚴格的管理制度，同時，對于制度的制定要求所有的班級成員共同參與，而不是班主任一人抉擇，讓學生感受到自己被尊重、被信任，從學生自身角度去考慮班級管理的細節(jié)，更容易實施。班級管理中采用德育評分制度，相應分值也由學生確定，對于德育不合格學生按照規(guī)定的方案進行彌補，提高學生自我約束能力及自身素養(yǎng)。

（二）體察入微，為他（她）發(fā)聲

班主任應具備察言觀色的能力，善于觀察細節(jié)、微表情，深入了解學生的內心想法，定期進行學生訪談。新時代的職業(yè)學校學生情商較高，會適當與老師保持安全距離，班主任只通過幾分鐘的聊天，無法了解他（她）們內心真實的想法，也無法知道事情發(fā)生的根源。因此，定期找學生聊天，讓學生體會到被關心、被重視、被需要，通過長聊可以深入掌握他（她）們的成長經歷，從根源尋求問題產生的原因，真正懂學生。同時，班主任應學會換位思考，真正從學生的角度考慮問題，讓學生降低戒備之心，減少距離感。

（三）創(chuàng)設活動，身臨其境

職業(yè)學校學生時間相對自由、寬松，如何利用課余時間合理安排班主任比較關心的問題。根據學生特長推薦相應的社團，一年級引導學生根據自己的特長愛好參加學生的文娛類社團，凸顯個性;二年級根據學生的專業(yè)程度推薦學生參加專業(yè)社團的學習;三、四年級除了讓學生參加專業(yè)社團外，還建議學生利用周末或暑假期間到施工現場進行實習，了解施工現場的實際情況，更好地進行專業(yè)課程的學習。

同時，為了提高學生的組織能力、協(xié)調能力、語言表達能力以及隨機應變的能力，班會課時間全部讓學生自己主持。每周一個主題，由組織委員負責安排學生或者個別學生主動承擔班會活動，PPT制作、活動流程、照片拍攝、后期總結都有相應的負責人員。

（四）家校合作，共筑成長

學生的成長來自三個方面的教育：家庭教育、學校教育和社會教育，缺一不可。因此，家校聯(lián)系是班主任的日常工作，對普遍問題則通過微信家長群或者家校通反饋學生日常情況以及注意事項。對于典型學生通過電話方式與家長聯(lián)系，告知家長學生在校表現以及需要解決的相關事宜，并提供溝通方式。對問題突出學生需要與家長面談，讓學生和家長重視問題的嚴重性并共同尋求解決問題的辦法，為學生成長、成才、成功鋪路。

五、案例總結

總之，班主任工作的核心是德育工作，一切為了孩子，為了孩子的一切，以身作則，嚴格要求，對待學生保持耐心、細心、愛心、寬容之心，學會調整自己的心態(tài)，以積極、樂觀、正面的態(tài)度面對各種學生問題，保持一顆平常心。

每個孩子都是一粒種子，只是花期不同。有的花起初就燦爛綻放;有的花需要漫長等待。不要看自己的那顆還沒動靜就著急，細心呵護慢慢長大，陪她沐浴陽光風雨，何嘗不是一種幸福。相信她，靜待花開。也許你的種子永遠不會開花，因為它是一顆參天大樹。

◎編輯 張 慧