“互聯網+”背景下混合式教學模式的研究

吳泓婧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯網的快速發展，近期新冠病毒的疫情的爆發，線上教育逐步成為學生學習的主要手段。分析保險學在傳統教學模式下存在的問題，并以混合教學模式為基礎，探討了如何構建保險學線上線下相結合的教學體系，提高保險學的教學水平，完成保險學的教學目標。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯網+”;混合式教學模式;保險學

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0086-02

一、引言

2000 年 10 月，《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》中提出探索網絡教學模式，試點逐步建立起包括課程體系、教學內容、教學方法、課件制作、自學、輔導、作業、實驗和實踐教學、網上測試、教學質量保障和監控等各個教學環節的網絡教學模式，加強教學過程的管理。2015 年，“互聯網+”首次出現在政府工作報告中，運用新型互聯網技術與制造業、服務業、教育領域等各行各業、諸多領域達成融合，傳統行業在這個過程中積極探索尋求發展，給傳統行業注入了新的創造力。

“互聯網+”教育的出現，給學校的教學模式提供了更多的可能。貫徹落實教育部文件精神，切實加快學校教育信息化建設進程，促進現代教育信息技術在教學活動中的應用，很多學校引進了或開發了的“網絡教學平臺”，這在很大程度上為學校和老師提供了便利。讓學校的在教育在課后得到了延伸和拓展，補充了傳統教學模式上存在的弊端。然而如何更有效和合理的利用線上的教學平臺，成為高校亟須解決的問題。

二、保險學傳統模式的問題

（一）授課方式依舊為教師理論講授為主

教育理念的日益革新，教學資源和配套設施也都日益完備，保險學課程的授課模式已經從最初僅僅依賴課本和板書的較為枯燥的模式轉變為能夠借助多媒體工具播放相關課程內容，變得逐漸生動了許多。但主要的授課模式依舊以“老師講、學生聽”，被動接受“填鴨式”的學習，無疑會使學生失去對該門課的興趣，從而失去對該門課程的主動思考，積極鉆研。

（二）授課內容與其他學科交叉性不強

保險學本身是個非常全面的學科，涉及生活工作的各個方面，學生在課堂上能涉獵的領域非常有限，這不但需要他們有豐富的生活經驗，還需要有一定的知識積累。保險通常涉及統計學、經濟學、法學等，這些內容也不是書本能全部涵蓋的，需要學生課前的預習和課后的拓展，也需要老師提高自身的專業技能，讓學生更全面更系統地了解保險學。

（三）缺乏實踐性教學內容及教師資源

保險學是一門應該注重實踐的學科，而現在的教學模式主要還是以課本為主，枯燥的統計數據，復雜的計算公式，讓學生很難提起興趣。大學數學生基本可以理解書本中的理論內容，但往往在應用于實際的生活中，缺乏相關意識。究其根本，還是沒能結合實踐，讓學生能夠跟主動地去理解和認識保險。此外，授課教師也缺乏這方面的實踐經驗，只能從書本出發，傳授學生一些理論方面的知識，這也是導致學生提不起興趣的一個主要原因。

（四）偏重理論的考核方式

保險學課程缺乏實踐的教學模式也直接導致了它的考核模式必定是偏重于理論。多數學校都是平時成績和期末成績進行加權平均的方式來計算學生的科目成績。因此學生的重心也會放在枯燥的理論知識學習上，最終以死記硬背的方式來應對考試，造成學習的惡性循環。

三、保險學混合式教學體系構建

（一）線上課前教學活動

課前教學活動輔助階段主要是教師的備課以及學生的預習階段。

1.教師備課

教師的備課應該是整合資源的一個過程，是將教育變得更為直觀高效的一種手段。教師按照保險學教學大綱、教學日歷、教學要求，在線上構建相關課程內容的知識體系。線上網絡知識體系應包含全面，涵蓋保險學的基礎知識、相關學科交叉性知識以及相關課外拓展內容。形式可以課程思維導圖、課程PPT、與課程相關的視頻及文件等。

對教師而言，傳統的備課模式主要關注的是書本的內容。相比較下，線上教學更有助于提高教學內容的設計，除了關注書上的基本知識，教師還能夠利用線上資源和書本知識相關聯。學習保險學知識之前，大多數學生對保險學的認識不夠，總是覺得學習保險學的應該是那些銷售保險的，或者覺得保險學的知識在日常生活中用處不大。在備課之前，教師就應相對關注學生對課程意義的理解，在課前提高學生的學習興趣。

2.學生的預習

對于學生而言，傳統的預習，往往也是通過書本來進行的。而線上教學模式，可以讓學生提前看到老師相關的課堂內容和相關內容拓展，通過有目的的瀏覽，提前了解自己感興趣的內容和一些暫時無法理解的內容。結合自己的理解，在課前對教師進行線上留言，使教師在備課期間可以結合本堂課的學生層次和需求，做到針對不同課堂的學生，將教學進行精細化設計以滿足學生不同層次不同需求，如有的學生學習保險學是為了在該領域進行更深層次的深造，則教師在備課時要注重相關知識及相關考點的解析;如有的學生學習保險學是為了能夠規劃未來的投資，則教師在備課是應注重介紹在不同的人生階段該如何合理配置保險。

（二）線下課程教學活動