論高校英語教學中的思想道德素質教育

何小妮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校是黨和國家進行思想道德素質教育的重要陣地，英語作為基礎性的學科，應堅持知識性與思想性相結合的原則，一方面向學生傳授知識，培養能力;另一方面提高學生道德素養，培養全面發展的人才。高校英語教學中的思想道德素質教育有利于弘揚中華民族優秀傳統文化，有利于幫助學生樹立正確的三觀，具有至關重要的作用。但是當前高校英語教學中的思想道德素質教育效果并不太理想，應不斷挖掘英語教材，拓寬教育資源，更新教學方式，并積極發揮教師的榜樣作用，加強學生的思想道德素質教育，培養全面發展的人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;英語教學;思想道德素質

[中圖分類號]? ?G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）09-0174-02

高校是黨和國家進行思想道德素質教育的重要陣地，承擔著學習和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義，培養中國特色社會主義合格的建設者和接班人的艱巨使命。高校思想道德素質教育應滲透到每一個環節和每一個學科的教育教學中，英語作為高校的一門基礎學科，應堅持外語教學與思想教育相結合的原則，一方面向學生傳授一定知識，培養一定能力;另一方面挖掘德育因素，提高學生思想道德素質，為其長遠發展奠定基礎。

一、高校英語教學中思想道德素質教育的重要性

（一）有利于弘揚中華民族優秀傳統文化

英語是一門國際化的語言，在社會生活工作中必不可少，英語的學習也成為社會熱門。家庭和學校教育環境及各種學習資源也正潛移默化地改變著當代大學生，讓他們視野變得更開闊。而以英語為代表的西方文化和以中文為代表的東方文化，在教育教學中也難免出現矛盾和沖突，久而久之，部分中國優秀的傳統文化在當代大學生的心中變得越來越淡薄。近幾年最突出的表現就是過洋節問題，大學生對洋節的習俗禮儀表現出對于外來文化全面接觸、快速適應、積極迎合的態度，間接證明了西方價值觀滲透的同時沖擊著中華文化的根基。在這種大環境下，在高校英語教學中強調思想道德素質教育，是進行中華傳統文化教育的一種途徑。思想道德素質是一個綜合性較強的概念，中華優秀傳統文化中有很多提高思想道德素養的內容，禮義廉恥、孝賢敬長等這些優秀的品質是任何時候都不能忘卻的。在英語教學中，雖然會存在中西文化的差異，但是中華民族的優秀傳統不能丟，這是我們的安身立命之本。

（二）有利于引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀

在市場經濟體制日益成熟的今天，傳統的價值觀受到嚴峻的考驗，當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀受到較大的影響。在這個物欲橫流的社會，大學生也會隨波逐流，甚至為了功利不擇手段。英語是大學生對外交流的工具，是國家對外開放的必需品，對于英語教師而言，教書和育人是分不開的，在育人的過程中思想道德素質很重要。高校教育的對象是即將步入社會的建設者，思想道德素質的好壞直接影響今后的工作和生活。高校英語學科是必修學科，但與德育的專業課程相比，對大學生的思想道德素質的影響更多是間接的。在教育教學過程中，注重思想道德素質教育能夠引導學生正確認識社會的發展，以更加理性的眼光看待人與人、金錢與能力、挫折與成功等關系，以平和的心態面對人生。同時，高校英語學科的影響力比較廣泛，思想道德素質教育也可以無處不在。學生一方面接受外國的文化，另一方面進行中華傳統文化思想的熏陶，在不斷積累中樹立正確的三觀，為今后的為人處世等奠定基礎，指明方向。

（三）有利于幫助學生樹立正確的國家意識和民族意識

英語是一門必修學科，在英語教學的過程中為了豐富學生的經驗，會增加很多有關西方文化的知識。部分學生在進行西方文化學習的過程中，會“羨慕”西方所謂的自由、平等、獨立等，而忽視了中華文化所蘊含的團結、集體、民族的概念。在高校英語教學中，對學生進行思想道德素質方面的教育，能夠幫助學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，不斷樹立國家意識和民族意識，在領略西方發達國家風采的同時看到中國取得的成就與進步，體會中華民族精神，樹立愛國情感等。特別是對于部分學生出現的崇洋媚外的思想，應及時引起注意，理性客觀地看待中國在發展中存在的問題，堅定為國家發展而奮斗的決心。隨著留學潮的不斷推進，部分大學生會選擇在畢業后去一些發達國家進行深造，有的則選擇在國外定居。對高校學生進行國家、民族、精神等方面的思想道德素質教育，有利于大學生正視自己中國人的身份，將自己的人生規劃與祖國的發展緊密聯系在一起。

二、當前高校英語教學中思想道德素質教育的現狀

當前的大學生多為新時代的“00后”，大部分受過良好的家庭教育和學校教育，英語學科的學習從小學階段便已經開始。高等院校的學生在經過了十幾年的英語學習之后，對英語及國外文化的了解越來越深，受其影響也越來越大。在面對中西文化的沖突時，容易出現意志不堅定、思想動搖等現象。同時，受社會大環境的影響，當前大學生一方面自我意識較強，另一方面各方面的壓力較大，容易出現心理失衡等問題。當前高校英語教學中思想道德素質教育的主要問題有以下幾個：（1）功利性較強，學習目的性比較明確，直接表現為英語學習興趣不高。（2）崇洋媚外現象時有出現，價值觀取向略有偏差，社會責任感淡薄。（3）認知與行為脫節，社會實踐能力較弱，眼高手低，預期與能力不相符合。（4）自我意識凸顯，社會公德較差，集體榮譽感較弱。（5）抗壓能力較差，心理比較脆弱，適應能力相對環境變化比較滯后等。這些問題的存在影響當前高校學生的健康發展，甚至影響部分人的道德水準，必須引起注意。

三、加強高校英語教學中思想道德素質教育的建議

（一）挖掘英語教材資源，進行思想道德素質教育

立足教材是當前大學英語教學的主要途徑，對學生的思想道德素質教育亦是如此。（1）對學生進行道德情感方面的教育。大學英語教材中有很多涉及道德情感方面的內容，特別是一些有關社會現象、國家發展等內容。在教學時，教師應引導學生正確評價中西方的各方面發展，看到西方發展優點的同時也應該看到中國取得的成就;看到西方社會的問題時也應該理性思考中國發展中出現的問題，對當前中國的發展持肯定的態度，堅信未來會更加美好，引導學生樹立正確的道德情感。（2）對學生進行人生觀和價值觀方面的教育。較強的功利性使得部分學生認為英語學科的學習是無用的，既沒錢出國，也碰不到老外，睡覺、應付考試等現象經常出現。作為一名英語教師，應引導學生跳出當前的生活圈和思維圈，充分利用教材，適時對學生進行教育，讓學生認識更為廣闊的世界，看到當今世界的迅猛發展，明白學習英語的重要性與緊迫性，端正學習態度，提高學習興趣，樹立學習信心。同時，要讓學生明白每時每刻的學習都很重要，都是在為未來做準備。（3）對學生進行使命感和責任心的教育。例如學習交通運輸業的發展，可以與古代的交通運輸業進行對比，激發投身社會實踐的動力。再例如學習先進技術、發明創造的時候，我們可以結合這次湖北爆發的新冠肺炎疫情，把疫情防控戰斗中的先進典型和感人事跡轉化為教學資源，通過熱門詞匯和表達融入英語學習的思政教學中，引導廣大學生深刻理解中國精神的深刻內涵，可以堅定人生方向，不斷努力，積極參與社會實踐，勇于承擔社會責任，這是當代大學生應具備的優良品質。

另外，立足英語教材的道德素質教育還應該不斷進行教學方法和教學理念的革新，研究學生心理特征，采用現代化的教學手段和多樣化的教學方法，積極創設豐富的教學環境，適時組織書寫、朗誦、征文、話劇等競賽，豐富學生的英語體驗，激發學習興趣，使學生保持高昂的學習情緒，不斷發展。

（二）發揮教師榜樣作用，進行思想道德素質教育

教師是課堂的主導，教師的一言一行對學生的影響是深遠的。一方面，教師的文化水平影響學生對知識的認知。博學多識的教師在學生心目中的威望相對較高，會改變學生對知識的認識，一定程度上會成為學生不斷學習的動力。另一方面，教師的言行舉止會成為學生的標桿。教師應成為學生道德的表率，從點滴嚴格要求自己，與學生平等對話，尊重每一個學生的人格，時刻做到以身作則，為人師表，用獨特的人格魅力感染學生，進而引導學生向自己學習。受英語學科性質的影響，教師可以充分發揮學科優勢，盡量用標準的日常英語與學生交流，表達關心，主動問候，逐漸幫助學生養成良好的行為習慣。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為一線教師，可以將自己作為教材，對學生進行思想道德素質方面的教育和培養，促進學生健康發展。同時，教師的教學不僅是知識，更重要的是思想。良好的師生關系不僅是教與學的授受關系，更是一種人格上的平等和道德上互相促進的關系，老師是學生的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友。在這種關系下，教師的表率作用更明顯。

（三）拓寬英語教學資源，進行思想道德素質教育

教學是門藝術，高校英語教學也是沒有邊界的。高校英語教師可以利用的教學資源是豐富多樣的，跳出課本之外的視頻、圖片、影視、話劇、生活故事、人生經歷等都可以成為教學資源，充分利用豐富的教學資源，拓寬學生的思維，幫助學生形成健康的思想和心理。教師可以通過激發學生的學習興趣，給予學生更為廣闊的思考空間，發揮學生的想象力和創造力，培養創新精神。教師可以適時開展“名人”學習，通過講述名人故事，感知名人成長的歷程，增強抗壓能力和耐挫能力，培養堅強的意志，樹立正確的成才意識。教師還可以開展豐富的英語團隊活動，賦予特定的任務和目標，培養學生的團隊精神和集體意識。教師也可以走出課堂，利用校園文化或社會背景，鼓勵學生正確評價自己，形成積極樂觀的心態。總之，高校英語教學不用拘泥于傳統的教學模式，不用像中小學英語教學那樣有太大的升學壓力，應充分遵循當前大學生的發展規律和特點，滿足學生的多樣化需求，豐富教學內容，跳出思想禁錮，對學生進行思想道德素質方面的引導和幫助。

四、結束語

隨著社會競爭的日益激烈，思想道德素質教育在高校教育教學中的作用日益凸顯。作為高校英語教師，應不斷提升自身業務素養，更新教學手段，豐富課堂教學內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關注學生的全面發展，為國家建設培養優秀的人才。

參考文獻：

[1]戴雪梅.高校英語專業教學中滲透思想政治教育的研究[D].西安：西安科技大學，2018（6）.

[2]許金莉.新時代大學英語教學中的德育融合研究[J].洛陽師范學院學報，2019（6）.

[3]楊曉燕.高校英語教學德育滲透的著力點及路徑分析[J].課程教育研究，2019（3）.

[4]朱云云.加強高校英語教學德育滲透，拓寬學生素質教育新途徑[J].當代教育實踐與教學研究，2019（1）.

◎編輯 司 楠