新形勢下高校班級建設路徑探析

趙 柳

（西華師范大學計算機學院 四川南充 637009）

一、高校班級建設的意義和價值

17世紀，夸美紐斯提出“班級授課制”，為班級建設奠定了理論基礎。1862年，京師同文館最先采用班級的形式進行了教學，開創中國班級教學之先河。1901年，清朝政府宣布廢科舉、興學堂。為此，班級授課制在全國各地被推廣開來。班級授課制在我國教育界生根壯大已有近140年。伴隨著改革開放，世界全球化的步伐，班級在我國除了秉持著學校教學最小的單位，學校行政管理最基層組織的教育初心外，其內涵也隨著時代的發展不斷豐富。作為高校組織學生學習、開展活動的基本單位，班級是不可替代的載體。作為育人孵化器，班級承擔著傳承文化知識，實施愛國主義教育、思想政治教育、理想信念教育、校風學風建設等重要職能，是落實立德樹人根本任務的重要陣地。[1]

古話誠不欺人，“近朱者赤，近墨者黑”，班級建設亦是如此。一個政治過硬、組織有力、和諧溫馨，積極向上的班級對集體每位同學的發展都起著重要的推動作用，能大大提高班級凝聚力、向心力，同時也能提高思想政治教育的時效性和針對性。一個優良班級的建設必定伴隨著優良班風的產生。處于正能量匯聚的班級必定會促使集體的每位同學奮發拼搏。

二、目前高校班級建設的主要問題

（一）網絡化教學的挑戰

網絡技術在推動社會發展進步的同時，也加快了高校教育信息化的建設。慕課、通識爾雅等線上課程在高校教學中的運用已屢見不鮮。高校越來越看重在線教育突破時間和空間限制便于學習者獲得優質教育資源的優勢。三分之二左右的高校課程都要求學生要完成規定的網課。可見，在線學習也為學生提供了很多接觸網絡的時間和機會。然而，眾所周知，網絡是一把雙刃劍。網絡信息紛繁復雜，良莠不齊。自控能力差的同學易成為網絡的俘虜。這對世界觀、人生觀、價值觀、意識形態都處在建構過程中的大學生是一個極大的誘惑和挑戰。

（二）班主任工作藝術還有待提高

班主任是學生班級建設的引領者、指導者和骨干力量。因此，班主任對班級建設的定位、認識和工作藝術在班級建設中的作用是不容小覷的。高校班主任分專職和兼職。專職班主任即輔導員，作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，主要負責學生的日常思想教育和管理。然而，輔導員隊伍因具有缺乏專業化建設、繼續教育力度不足、流動性大、日常事務繁雜等特點，使其很難全身心地投入到班級建設中。同時，輔導員隊伍普遍偏年輕化。因此，班主任工作能力和工作藝術相對有所欠缺，對班級的掌控力度不如經驗豐富的“老革命”，班級建設基本停留在完成日常管理層面。兼職班主任以任課老師居多。任課老師擔任班主任多是因為職稱評定需要。他們的工作重心基本在教學和科研上，也沒有經過專門的班主任培訓，往往對班級建設不甚上心或有心無力，缺乏班主任工作的藝術。

（三）學生對班級的角色定位不明晰

由于高校培養人才方式的獨特性，學生有了很多可自由支配的時間去做自己想做的事，如參加社團活動、完成學生工作、參加小團體團建等。同一個班級的同學往往也只和相熟的室友、同學結伴學習、玩耍。同時，高校形式多樣的人才培養機制，如雙學位、英語國際班、跨專業選課、校企合作，產教融合、大二確定專業等制度雖體現了高校育人機制的創新性、靈活性和人性化，但也導致學生分散學習，結成小團體，關注個人活動而忽略班級團建，使班級缺乏凝聚力和向心力，同學間關系生疏，對班級事務漠不關心。這些都為傳統班級管理帶來了挑戰。

三、加強高校班級建設的建議

（一）加強網絡監管，強化自律教育

隨著科技技術的日新月異，網絡的迅速普及，線上教育也隨之蓬勃發展。在高校教育中，“線上+線下”教育的普及、網絡教育資源的跨時空性、地域性和即時性使學生能輕而易舉地獲得大量教育資源。然而，腐朽落后的思想文化和有害信息會借機傳播。這會對廣大青少年學生的健康成長產生一定的負面影響。因此，國家、社會、學校層面應加強網絡監管，及時過濾不良信息。班級、家庭層面應加強學生網絡道德教育，培養學生依法使用網絡的意識和行為，使其懂得在網絡環境下維護自身的安全和合法權益，同時強化大學生網絡自律性，使其自覺抵制網絡不法行為。

（二）加強隊伍建設，落實專人專崗

輔導員、兼職班主任是決定班級能否形成優良班風的主導因素，是班級工作的領導者和組織者，是落實立德樹人根本任務的關鍵一環，是學校實行單位化管理的重要隊伍。因此，國家、省市、高校必須要建立一套可行且行之有效的高校班主任隊伍建設規定，從制度層面保障這支隊伍的建設、發展和壯大，盡力為他們搭建專業發展平臺，保證其工作有條件、干事有平臺、發展有空間。同時，老師要加強專業學習，強化職業能力，每年要參加不少于72學時的“線上+線下”專業培訓，并定期參加考核，在培訓考核合格后持證上崗。

（三）搭建交流平臺，實現班級管理

要搭建班級交流平臺，學校首先應加強班級凝聚力建設，充分發揮班集體智慧，在班主任主導下開展班級討論、定期舉辦貼近班級同學生活、學習、實際的班級文化活動，豐富活動內涵，開展班級精品活動。其次，學校要積極打造健康、和諧、向上的“線上+線下”班級文化。班主任應充分利用資源，實現班級成員全方位、無障礙交流。管理有力的班干部隊伍是助力班主任管理班級的有力臂膀。首先，班主任要和全班同學共同健全班級管理、班委選拔、班級成員獎懲制度，開展民主監督，在堅持公開、透明、公正的前提下開展班級事務。其次，班主任要知人善用，培養選拔作風過硬、能力突出的班委，在要求班委發揮模范先鋒帶頭作用的同時，要給予其一定的工作指導和激勵。