如何在新課改背景下提高小學體育教學效率

王志紅

（寧夏回族自治區銀川市興慶區回民第二小學 寧夏銀川 750000）

小學是學生能力素養、思維習慣培養的重要時期，這個階段的學生對外界事物有著強烈的好奇心，更喜歡參加一些戶外活動課程。因此，教師更應該重視體育課程的改革工作，通過轉變教學觀念，豐富教學手段，來達到更高的體育教學目標。

一、提高小學體育教學效率的必要性

隨著現代社會的高速發展，人們的教育意識更勝從前。很多家長為了孩子有一個美好的未來，都很關注孩子的文化課成績，會在課外為孩子報一些提升學習能力的補習班。同時，在學校，教師為了保證教學進度，教學任務也安排得較多，增加了小學生的學業壓力。

體育與其他課程的上課方式不同，更關注學生身體素質的增強。因此，體育教師每節課都會按照大綱的要求，安排體育活動。這可以幫助學生釋放一部分學習壓力，平衡在校的學習狀態；可以教會學生正確的運動方式，提高學生自我保護能力；可以幫助學生養成每天保持運動的習慣，提升身體素質[1]。

二、小學體育教學中的問題

隨著新課程標準的提出，很多學校意識到了體育教學的重要性，也會結合課程需要購置一些體育器械，修整體育場地，并及時做好體育教師的培訓工作。但實際的體育教學中還是存在一些問題。

第一，學生的惰性太強，不愿意積極配合、參加體育訓練。小學生還處于自主學習意識的培養階段。在體育這類沒有明確考核標準的科目上，學生的課業壓力較小，上課時也更容易偷懶。而像跑步、足球這類項目運動量較大，也可能會影響學生的上課熱情。一些身體素質較差的學生，還會因此產生畏難情緒，更會降低其體育學習的積極性[2]。

第二，教師教學方式較單一，影響學生的學習興趣。很多體育教師專業能力較強，但課程安排能力有待提高。重復的課程模式增加了體育課程的單調性。有些學校雖然購置了很多有趣的體育器材，但教師很少會在課上運用，不能發揮這些器材的最大功效。更有教師為了活躍課堂教學氣氛，采取半節課訓練、半節課自由活動的教學模式，使很多學生將前半段的課堂訓練視為學習任務，沒有全力投入。這樣，學生根本就學不到有用的體育知識，反而會進一步增加惰性。

三、提高小學體育教學效率的對策

（一）結合游戲，提高教學趣味性

學生之所以會在體育課堂上產生惰性，一是因為其自身沒有強烈的學習意愿，對體育課程的作用沒有認同感，不愿全力配合，二是因為重復的訓練模式降低了體育課程的趣味性。因此，要轉變學生觀念，教師就要從轉變課程模式入手[3]。

教師可以在體育訓練中加入游戲，讓學生轉換思維，提升參與度。比如，還是每節課都會開展的跑步訓練，教師可以把其他訓練項目融入其中，適當縮短跑步距離，提升跑步難度，將其變為障礙跑訓練，以提高活動的趣味性。學生厭倦跑步主要是因為其活動方式單一，且訓練強度較大。教師可以改變障礙跑的訓練方式，每節課都可以變化障礙的種類，使每節課的活動方式都有不同。縮短跑步距離則能降低學生的心理壓力，使學生更樂意參與跑步訓練。

（二）豐富課程，提高教學實用性

現階段的體育教學還有一個不足之處——教學內容較為單一，實用性還需提高。因此，教師可從以下兩方面補充內容，開闊學生的眼界，提高體育課程的實用性。

第一，加入身體保護學習內容。體育課涉及的體育活動較多，如果學生不明白一些運動的動作要領，就很容易在活動過程中造成對身體的損傷。因此，教師在平時上課時，除了講解動作要領外，還要教學生一些熱身運動，幫助其養成先熱身、再運動的習慣，提高自我保護意識[4]。

第二，教師可以結合學校現有體育器材及多媒體設備擴充課程內容。比如，在上課時，教師可利用多媒體播放奧運會比賽視頻，一邊進行比賽講解，一邊讓學生感受賽時的緊張氣氛，激起學生的興趣。接下來，教師就可利用已有器械進行課程教學，向學生講解動作要領，并向學校提出申請，在保證不損壞器材的前提下增加課上使用頻率，豐富課程內容。

（三）改變手段，增加學生自信心

學生身體素質、生活方式的不同，導致其體育學習能力也有所不同。因此，教師在體育教學中要關注學生的差異，在課上訓練時，將他們劃分為多個小組，通過互相幫助提高活動的完成效率，讓每一個學生都能參與到活動中；還要結合部分學生的運動弱點，設計一些體育活動，在訓練過程中多與其交流，幫助其提高。當然，教師還可以定期結合學生訓練情況組織小組間的比賽，既可以讓學生感受體育競技精神的魅力，從而不斷挑戰自我，提升身體素質，又可以讓學生通過比賽看到自己能力的提升與進步，從而增強自信心和學習體育知識的興趣。

四、總結

體育教學能有效提升學生身體素質，培養其頑強拼搏的意志品質，對學生個人能力提升有著重要影響。但目前的一些學生在上課時還存在意志不強、惰性強的特點。因此，教師要不斷轉化教學方法，通過不斷提高課程的趣味性及實用性，幫助學生感受體育學習的魅力。