微課在高中英語課堂教學中的作用及應用

邱 紅

（廣西賀州市中學 廣西賀州 542825）

隨著信息化產物的不斷出現，人們已經開始邁入微時代。因此，微課的出現也是大勢所趨。微課是一種新型的教學方式，借助多媒體完成相關的知識點講解，突破了傳統的教學模式，為學生提供了更新穎的學習思路。當前，各地教育部門在不斷推廣這種教學模式。將微課與高中英語課程有機結合，可以全方位提高學生的英語學習興趣。

一、高中英語教學現狀分析

微課主要是圍繞某一項知識點，以視頻為主要形式來開展的教學活動，通常的學習時長在10分鐘左右，且學習時間和地點都比較自由，能突出重點內容，豐富教學資源。研究表明，將微課應用到英語教學中，有助于提高學生的學習興趣，能輔導學生在課外的學習，增強其在實際生活中應用英語的能力，擴展英語教學的深度和廣度。目前，高中英語教學存在以下現象。

（一）學生學習英語的興趣不高

英語作為一門語言類學科，不但需要學習者有足夠的時間、一定的學習興趣，并長期堅持訓練，而且需要學習者投入足夠的心力去大量記憶。很多學生一開始就只把英語當作一門普通學科，沒有意識到其作為語言學科的特殊性，造成學習興趣缺失，進而使學習困難重重，最終往往由于難以獲得成就感而厭學、棄學。

（二）高中英語教師專業知識落后

英語的教學不同于其他課程。高中英語老師一定要迅速更新自己的知識庫，不斷豐富教學資源，利用創新的技術手段，跟上時代的需求，與國際化的英語教學接軌。但實際上，英語教師接受新資源的條件是非常有限的，往往不能及時更新英語教學知識，出現教學滯后等現象。這對完成新的教學任務具有制約作用。

（三）高中英語教學手段落后，考核方式單一

大部分高中教師還沒能很好地轉變教學理念，還是采用傳統的粉筆+板書的教學方式。這種教學手段是非常落后的，不利于學生主體地位的形成，也沒有結合英語課程的學習要求，不能很好地激發學生的學習興趣。教師更多還是用試卷考查學生的英語學習水平。這種考核制度比較過時，而且多涉及套路式的英語知識，導致學生雖然能較好地完成筆試，但不能發展在實際生活或工作中應用英語的能力[1]。

針對現在大部分高中學校英語教學存在的問題，教師應該積極調整，利用現代化信息技術，創新教學手段，提高英語教學質量和教學效果。微課就是一種非常實用的、有效的教學方法。

二、完善微課在高中英語教學中的相關對策

（一）豐富課堂教學內容

在英語教學中，微課作為一種輔助能量，能讓英語課堂變得更加生動、有趣，獲得更多學生的好感和喜愛。通過微課，學生可以在課后復習、鞏固所學知識。高中英語教師可以針對特定的英語內容，如專業詞匯、單元知識點、英語寫作等，將微課視頻分類，讓學生更有針對性地復習，打牢知識基礎。微課也可以運用到新課的學習中。高中英語教師可以在課前通過備課、收集、整理資料，采用片段化的手段[2]，設計新課內容，并制成視頻。這樣，學生在課前就能通過微課預習，了解即將學習的新課內容，有利于英語課堂教學的順利推進。另外，高中英語教學涉及較多的難點內容。通過微課講解這些難點，能給學生創造一個更直觀、易學、易懂的教學環境，幫助他們消除知識上的盲區。高中英語教師也可以借助信息化技術，以微課為載體，制作一些英語課外拓展練習的微視頻，延伸教材內容，如提供一些專業的閱讀資料、時效性強的測試題等。這能幫助學生提高英語應用能力，擴大英語知識面。

（二）提高學生自主學習能力

微課是網絡高速發展的產物，也是激勵學生自主學習的一種較好方法。在近幾年的發展中，微課的相關設計和功能越來越完善，網絡平臺也更加穩定，能夠承載更多資源。高中英語老師設計、制作微課視頻并上傳后，學生登錄系統，就可以自己安排時間，隨時隨地完成學習，也能反復看自己的薄弱環節、不明白的知識點，有針對性地訓練。短小、精練的微課非常適合知識節點的學習。通常情況下，英語的專業文章都比較長，學生很難讀懂，讀起來也比較枯燥。而以微課的方式，將課程內容分段，就能讓學生輕松地學習。微課給學生提供了另一種學習方式。他們可以更好地分配和利用自己的時間，不用再面對枯燥乏味的英語資料，而可以按照難易程度的不同相應地安排學習，結合自身需求，靈活地選擇英語學習目標，打牢英語基礎。這增加了學生自主學習的空間，提高了學生的自主學習能力。

（三）拓展高中教師英語專業知識

微課的出現，給當代英語教師提出了新的挑戰。微課作為一種新的教學形式，要求英語教師補充專業的英語知識，更新自己的英語知識儲備，提高英語教學水平，以便勝任新時代的英語教學工作[3]。用微課教學能幫助英語教師提高專業水平，提升業務能力。在設計微課的過程中，教師能不斷反思、總結，尋求解決問題的措施，提高應用信息技術的能力，從而創造出更多、更完善的教學內容，與學生共享。在幫助學生進步的同時，高中英語教師也增長了見識，獲得了進步。

三、結束語

微課作為一種時下流行的多媒體教學手段，具有簡潔、形象、目標明確、時間短、范圍自由等特點。在教師的精心準備下，微課融合了多種媒體優勢，為高中英語開拓了新的教學思路，能夠有效補充傳統英語口授式教學模式的不足，凸顯學生在學習中的主體地位，從根本上增強學生對英語的學習興趣，讓學生更認可與接受英語這門學科。