基于因材施教的小學體育定制課程的開展

陳 科

(張家港市實驗小學 江蘇張家港 215600)

體育教學中的因材施教需要體育教師在了解學生個性特點的基礎上開展教學。教師要考慮到每位學生的差異性，展開有針對性的教學，讓每個學生在體育課堂中都能夠有所收獲和發展。作為小學體育教師，我們要在自己的教學實踐中堅持因材施教的教學原則，針對學生的特點制定專門的教學目標和教學方式，從學生的實際出發展開教學。那么，基于因材施教原則下的小學體育定制課程如何開展，小學體育課堂如何以因材施教為方向進行教學呢？筆者在下文中將簡要地進行分析。

一、體育教學中因材施教的特點

(一)體育同步教學內容的差異性

在進行體育教學時，教師所講授的內容都是統一的同步課程。那么，在這樣的課程模式下，體育教師如何實現因材施教呢？這就需要教師根據學生的不同特點和個性進行分層教學，讓學生能夠在統一的課堂中獲得個性化的發展。

(二)同等的體育鍛煉和發展機會

教師要實行個性化的差別教育，但也要給予所有學生同樣鍛煉和學習的機會。針對身體素質較強的學生，體育教師就要把握學生的特點進行有計劃的設定，發揮出學生的優勢；針對身體素質比較弱的學生，體育教師就要善于調動起他們的積極性，避免他們產生過多的壓力和自卑情緒，讓學生能夠在自身條件的基礎上有所發展。[1]

二、體育教學實施因材施教的目的

(一)實現學生體育能力提升

我們開展體育教學的目的就是為了讓學生的體育水平有所提升?！?br>