德育背景下初中主題活動的開展研究

鄭思娜

(廣東省深圳市龍崗區龍崗街道新梓學校 深圳 518000)

初中時期是學生德育教育的關鍵時期。教師做好初中時期的德育工作，對學生未來的成長具有重要的奠基作用。在初中的德育教育工作中，教師要重視的問題：一是教學內容要生活化；二是教學評價更加科學化；三是教學目標更加明確化；四是教育全員化。[1]

一、創新德育活動形式

在德育教育活動中，教師既要增加初中學生的德育體驗，又要注重學生核心素養的培養；既要讓學生在活動中可以獲得行為上的認知，又要讓學生獲得情感的認知。由此，在德育教育形式的創新中，教師要以學生自主體驗為主要形式，做到“以學生為主，教師為輔”，充分發揮學生的主觀能動性，使其思想感情在自主體驗中受到熏陶。

例如，學校文化藝術節，就不要以之前的少人數表演、多數人觀看的形式，而要豐富比賽內容。又如，體育、美術、音樂等活動，學校可以通過這些活動，讓校園文化節真正變成屬于學生自己藝術展示的平臺，讓學生親身參與實踐，獲得精神滿足。在教育學生“文明過馬路，禮讓斑馬線”活動中，學校采用傳統的方式，如通過校園廣播，主題早會以及班會等形式進行宣傳，但并沒有取得理想的效果；而我們通過讓學生自主體驗的教育形式，以班級為單位，分別開展“文明過馬路”志愿者的實踐活動，由班長或團員帶頭組成志愿者團隊，讓學生在上下學高峰期的十字路口斑馬線處，效仿交警指揮行人過馬路。這的實踐活動就可以充分發揮共青團的組織宣傳優勢，并且還使得初中學生在實際體驗中意識到交警工作的辛苦和遵守交通法規的重要意義。學校采用這種實踐活動的方式，讓學生的交通文明意識明顯增強，教學效果良好。

二、以學生為本，開展德育主題活動

(一)利用節日和紀念日進行主題活動設計

節日或紀念日是進行德育宣傳和開展德育活動的有效時機。比如，借助母親節，教師可以讓學生以“母愛為主題”開展德育班會活動，借助于詩歌朗誦、唱歌比賽等形式讓學生深刻體會母愛。這些活動可以幫助學生渲染濃郁的親情氛圍，讓學生意識到親情并不是轟轟烈烈的，而是需要我們有一個正確的態度、具有一顆孝順的心。因此，教師就要引導學生從平時的一言一行和點滴小事中學會關愛自己的父母，進而讓學生深刻地體會到“孝”這一中華傳統美德。

(二)根據學生年齡特點設計德育活動

學生的年齡不同，他們的認知就會存在一定的差異。因此，教師要關注學生的發展需求，根據不同年級，開展具有針對性的德育主題活動。比如，剛升入到初一的學生，還不能夠完全適應初中生活。為此，教師就可以開展“初中生行為規范”這樣的德育活動，讓學生能夠認識初中的新生活和一些新的規則。教師也可以組織學生通過編制小品的方式，讓學生學習一些中學生的行為規范。這樣既提升了課堂的趣味性，又讓學生能夠學習到德育知識。初二的學生正處于青春叛逆期。為此，我們教師就要針對心理健康教育展開德育活動，通過德育活動，不斷地加強學生的心理健康教育，塑造中學生健全的人格，提升學生的交際能力。[2]

(三)根據實際需要進行德育活動設計

每個班級在一定的時期，或在某一階段中，都可能會出現一些問題。為此，我們就需要做好定期的總結工作。教師可以根據近期班級中出現的問題開展德育主題活動，讓學生自行設計、調查和訪問，自己組織相關的環節；讓學生在實踐中不斷地培養他們的自信心和責任意識。[3]合作學習可以樹立學生的團隊理念，讓學生能夠自覺地維護團隊的利益。這些活動在潛移默化中就對學生進行了德育滲透。

(四)與藝術活動結合進行德育教育

教師進行德育教育可以與學校的一些藝術活動相結合，以此來提升德育教育的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生對德育教育產生濃厚的興趣。比如，進入到秋季，教師可以組織學生進行攝影比賽，讓學生走進大自然感受秋天的美，培養學生對大自然的熱愛之情，讓學生體會到生活的美好，幫助學生樹立健康、樂觀的心態。舞蹈學習需要學生堅持訓練，能讓學生在長期的訓練中磨練其意志力。集體舞還能讓學生意識到團隊的力量。

三、結束語

總之，教師開展主題活動的形式要多種多樣。為了更好地培養初中生的道德品質，教師還要針對不同階段的學生和班級的實際情況，創設豐富有趣的德育主題活動，吸引學生的注意力，促進初中學生身心健康發展。