有效思考科學魔術在小學科學教學中的應用

鄒子興

(江西省南昌市鐵路第二小學 江西南昌 330000)

小學科學知識涉及范圍廣、有助于開拓學生視野，能夠滿足小學生較強的好奇心。更重要的是，小學階段是學生表達能力、思維能力、記憶與理解能力培養的關鍵時期。小學科學教師應當充分發揮學科優勢，積極引入先進的教學理念與模式，為實現對小學生綜合素質的全面培養奠定基礎。因此，積極加強科學魔術在小學科學教學中的應用研究具有十分重要的意義。

一、在小學科學課堂導入環節引入科學魔術

部分科學知識具有理解難度大的特點。因此，在實際展開小學科學教學活動的過程中，教師要采取有效措施吸引學生的注意力，激發小學生科學知識學習的積極性。這樣才能從根本上提升小學科學的教學效果[1]。而將科學魔術同小學科學課堂導入環節進行有效融合，是實現這一教學目標的重要途徑。在這一過程中，小學科學教師可以利用科學魔術創設生動有趣的課堂情境。

例如，在“物質的變化”這一單元的學習過程中，課堂導入環節，小學科學教師可以引入科學魔術，在實際展開教學活動以前，將淀粉浸濕并在白紙上寫字。晾干后，學生會發現白紙上沒有留下任何字跡。而在課堂學習活動中，教師將這張紙拿出來，將碘液噴灑在白紙上以后，籃色字體逐漸在白紙上浮現出來。這一生動有趣的課堂情境，極大地提升了課堂導入環節的趣味性和吸引力，對激發學生科學知識學習積極性，引導學生積極主動探索科學知識方面都具有十分重要的意義。……