基于游戲化視野的小學(xué)英語教學(xué)策略探究

王 賓

（新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰市阿拉哈克鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校 新疆 836500）

對(duì)于游戲化視野下小學(xué)英語教學(xué)策略的探究，不管對(duì)于小學(xué)英語教師來說，還是對(duì)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語這一門科目的學(xué)生來說，都具有十分重要的意義以及作用。首先，對(duì)于小學(xué)英語教師來說，通過探討如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，能夠讓英語教師更加清晰地了解到游戲化教學(xué)方式的深刻含義以及如何將這種方法運(yùn)用到課堂的教學(xué)中去，甚至可以預(yù)測(cè)在運(yùn)用的時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生的一些問題，從而能夠及時(shí)找到應(yīng)對(duì)的方法，有利于提高課堂的教學(xué)效率，幫助英語教師更好地完成新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，其次，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語這一門科目的學(xué)生來說，英語教師將游戲化的教學(xué)方式引入到了課堂教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性，從而能夠讓學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及聽講，這樣一來有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。[1]

一、明確游戲規(guī)則

明確游戲規(guī)則就是指在游戲開始之前，英語教師要將設(shè)計(jì)好的游戲規(guī)則清晰明了地展示給學(xué)生們，并且要保證每一位學(xué)生都徹底了解了游戲的規(guī)則是什么，否則很容易在游戲的過程中產(chǎn)生糾紛，這樣不僅達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，而且還會(huì)破壞學(xué)生之間的關(guān)系，不利于學(xué)生友好的相處。因此，考慮到小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不夠健全，可能理解能力也不是很高，因此，英語教師就可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則比較簡(jiǎn)單的游戲，這樣能夠讓每一位學(xué)生清晰地了解游戲的規(guī)則。

例如，小學(xué)英語教師在為學(xué)生講解人教版三年級(jí)上冊(cè)第2單元“colours”的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更好地記憶這單元關(guān)于一些顏色的單詞，英語教師就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，就是要求，當(dāng)說到紅色“red”這個(gè)詞的時(shí)候，所有的學(xué)生都要將右手舉起來，當(dāng)說到藍(lán)色“blue”這個(gè)單詞的時(shí)候，所有的學(xué)生都要將左手舉起來，當(dāng)說到“white”白色這個(gè)單詞的時(shí)候，所有的學(xué)生都要雙手舉起來，當(dāng)說到黑色“black”這個(gè)單詞的時(shí)候，所有的學(xué)生都要跺一下腳。由于這個(gè)游戲的游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，所有的學(xué)生都能夠清晰明了地記住，因此學(xué)生在這一過程中，記住了很多關(guān)于游戲的單詞，這個(gè)游戲，可以說起到了很好的教學(xué)效果。

二、游戲形式多樣

游戲形式多樣就是指英語教師設(shè)計(jì)的英語小游戲不能是一成不變的，而應(yīng)當(dāng)是多樣化的，這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并且樂于參與到其中去，如果游戲一成不變，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心情，從而達(dá)不到教學(xué)的效果。因此，這就要求小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及能力的不斷變化，來改進(jìn)以及變化游戲，這樣才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，小學(xué)英語教師在為學(xué)生講解人教版三年級(jí)上冊(cè)第4單元“we love animals”的時(shí)候，他也為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，來幫助學(xué)生記憶這一單元關(guān)于動(dòng)物的一些單詞，它設(shè)計(jì)了一個(gè)彩色的大轉(zhuǎn)盤，并且每個(gè)顏色上都標(biāo)注了一個(gè)動(dòng)物的單詞，選擇學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，并且讓大家猜猜會(huì)轉(zhuǎn)出什么動(dòng)物，并用英語說出來。通過這樣一個(gè)過程，學(xué)生在不自覺地重復(fù)這關(guān)于這一單元的動(dòng)物的單詞，并且用英語說了出來，從而能夠幫助學(xué)生更加深刻地記憶這一單元的單詞。[2]

三、利用信息技術(shù)輔助游戲

如今我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，而且各種各樣的信息化的產(chǎn)物也已經(jīng)應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中去，因此，小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候就可以利用信息技術(shù)來輔助或者說提高游戲的效率，這樣一來，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，小學(xué)英語教師在為學(xué)生講解人教版三年級(jí)上冊(cè)第6單元“happy birthday”的時(shí)候，英語教師利用教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)英語小游戲，來幫助他們學(xué)習(xí)以及記憶這一單元的一些單詞以及語法，這個(gè)游戲是這樣的，當(dāng)英語教師指到“h”這個(gè)字母的時(shí)候，學(xué)生就要接力說出以“h”為首字母的單詞以及語法，當(dāng)英語教師指到“b”這個(gè)字母的時(shí)候，學(xué)生就要接力說出以“b”為首字母的單詞以及語法，教師將班級(jí)里的學(xué)生合理地分成了幾個(gè)小組，并且讓學(xué)生以小組的形式來完成接力賽，最后會(huì)統(tǒng)計(jì)哪一個(gè)小組用時(shí)最短，這個(gè)小組就勝利了，通過這樣的形式能夠讓學(xué)生更加深刻地記憶這一單元的單詞以及語法，從而能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總而言之，將游戲化的教學(xué)方式引入到小學(xué)英語課堂小學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠幫助英語教師更加高效地完成新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，因此為了能夠更好地運(yùn)用這一個(gè)教學(xué)方式，就要求英語教師要不斷地學(xué)習(xí)以及探究，并且不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，這樣才能夠讓學(xué)生隨時(shí)保持新鮮感，小學(xué)英語教師可以通過以上提到的三種方式來將游戲化的教學(xué)方式運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。