初中體育足球教學的優化策略

戚楚峰

（廣東省廣州市從化區第四中學 廣東廣州 519000）

在當今初中階段的體育教學中，教師應該重視足球這一運動形式，把足球作為中學階段體育的必修項目，提高中學生對足球的興趣，了解足球運動需要注意的事項，明確中學生的體質與運動形式，進一步完善足球教學的目標。本文通過探究足球教學的優化策略，來培養中學生足球運動的興趣，有效提升中學生對足球的基本能力。

一、中學階段足球教學的現狀分析

以往初中階段的足球教學中，不能全面培養中學生對足球技巧的意義的理解，只是帶著學生進行練習，從而導致初中生對足球這項運動失去興趣，技術也達不到應有的標準。由于教師普遍都不重視足球運動，只重視考試要求的科目，這就會導致學生對足球活動不加重視。長此以往會造成學生的技術不高，并且長期缺乏鍛煉，造成學生的身體體能比較弱，缺乏學習足球的熱情。在這樣的背景下，教育師要及時發現這些問題，根據學生的實際進行改革，讓初中階段的足球教學得到充分優化。[1]

二、初中體育足球教學的優化策略

（一）激發學生的學習興趣，提高學生的足球動力

目前，體育教學得到了人們的重視。為了激發中學生對足球這項運動的熱情，教師要注意改變以往的模式，注重提升中學生的足球興趣，運用新方法、新理念融入到足球的教學中。由于之前的體育教學不能讓中學生對足球產生興趣，缺乏學習的動力。所以教師要根據教學的要求與時代的發展進行足球教學的引入，來進一步提高中學生對足球的興趣，產生更進一步的想法，挖掘足球賦予學生的意義。在室內教學中，教師可以利用視頻的方式為學生播放足球比賽的精彩片段，讓學生能夠充分享受到足球的魅力，從而產生共鳴。在課外教學的過程中，為了提高學生的興趣，教師可以進行分組競賽的方式，輔助中學生產生足球的學習意識，并且融入趣味性的環節，讓課外活動變得生動有趣，吸引學生，讓他們能夠積極主動地投入到課堂活動中，從而有效提高他們學習足球運動的動力。[2]

（二）掌握足球基本技術，夯實基礎學習情況

對于足球這項運動而言，無論是前鋒，中鋒，后衛還是守門員，都需要具備一定的基本技術。這樣，才能更好地投入到比賽中，實現足球能力的完善與發展。初中階段的學生，由于年齡比較小，針對這項運動的學習時間與精力也不充足，就會造成他們對足球基本功的缺失，只會踢著玩耍，失去了競技體育應有的標準。因此，在國家大力倡導足球教學下，需要對初中階段的學生進行足球教學，來滿足越來越多樣化的學生需求。在初中的體育課堂中，教師可以轉變以往的教學模式，促進中學生足球能力的提高。為了讓學生掌握一定的基本技術，教師要能夠合理引導，在標準的示范中讓中學生掌握動作的要領，組織學生進行練習，了解動作的關鍵所在，幫助他們明確規范的動作。同時，教師在室內教學中，能夠運用動態視頻的方式，為學生分解每個動作，清晰展示出這些基本技術的要領所在。教師在室外的課程中，就可以針對室內課上講述的動作進行實際操作。以此，夯實學生的基礎，充分了解足球運動基本動作，從而提升訓練的標準。[3]

（三） 訓練良好的體能，增強學生的信心

體育運動需要具備良好的體能來支撐運動的過程。如果學生的體能達不到要求，九十分鐘的比賽就會因為體力不支，而無法支撐下去。如果沒有一個良好的狀態，在能夠射門的關鍵時刻，由于體能跟不上節奏，就會大大降低射門成功率，也就會影響比賽成責。因此，教師必須重視中學生的體能訓練。教師在室內課堂當中，要能夠運用視頻進行解說，讓中學生能夠很好地了解到體能訓練的意義。在室外訓練時，學生就可以按照視頻當中的操作與教師的指導進行練習。教師要注意采取合理的方法，開展有效的體能訓練活動，來為學生以后的學習打下良好的基礎。在體能的訓練中，會有一部分學生因為體力不支產生想放棄的想法，這時教師就要注意發現，用合適的方法來培養中學生繼續下去的信心。體能訓練的方式要貼合學生的實際，強調循序漸進的練習。這樣，科學的訓練能夠一步步提高中學生的體能，不會讓他們在盲目練習中產生誤區，打麻將使身體受傷。在這樣合理的訓練下，能夠很好地增強學生的體能，能提高中學生的足球水平。

總之，對于初中階段的足球教學，教師就要立足于以學生為本的理念，根據實際情況進行教學的完善。足球運動是國家大力倡導的一種競技體育形式，為了培養中學生的足球技巧，教師要著眼于中學生的學習實際，采用科學合理的方法進行引導，優化教學的過程，讓他們產生學習足球的熱情，循序漸進地掌握基本技術，創造實戰的機會，進一步提升中學生的勝負欲，這樣的方式符合當今的教育發展，從而提升初中階段學生的足球水平。