小學語文教學中潤物無聲的德育實踐

徐美文

摘要：小學階段語文課程教學是非常重要的，它不僅能夠教會學生們大量的語文專業知識，提升學生們的語言表達能力，同時在語文課本中還蘊含著豐富的德育知識，只要老師對這些德育知識進行深入的挖掘就能促使小學生們在潛移默化的語文知識學習中學會德育方面的知識內容，使得學生們在學習中培養良好的思想品德，促進自身的綜合素質得到提升和發展。

關鍵詞：小學語文;教學;德育

分類號：G633.3

1.建立良好的師生關系

在小學語文教學中，建立良好的師生關系時教學活動展開的基礎條件。當老師和學生之間進行友好的互動時會產生一個和諧、輕松的氛圍，在這個氛圍中老師再去引導學生學習能夠激發學生們主動學習的欲望，并且能夠積極的接受老師所教導的知識，進而對語文知識學習產生濃厚的興趣。當然營造好的師生關系，不僅僅是產生這些影響，還有利于在這個良好的氛圍中向學生們滲透德育知識，進而塑造學生們的人格品質和促進他們的綜合素質的發展。同時在開展具體的語文教學活動中也能引發學生們對德育知識的探索，使學生們形成一個積極、正確的思想態度[1]。

語文老師在教導學生們語文知識時，可以與學生們進行一個好的溝通，讓學生們對老師傾訴自己的想法，同時老師要經常鼓勵和激勵學生們，以此去提升學生們的自信心，激發學生們對語文知識學習的興趣和德育知識的探索欲望。同時，當學生們遇到困難時，無論是學習中的還是生活中的老師都應當積極的為學生們找尋解決的辦法，以此走進學生們的內心，去了解學生們的特點，在根據他們的特點來進行針對性教學。

2.深入挖掘語文教材中的德育知識

在小學語文教學中，語文教材是非常重要的，所有的語文課程相關的活動都是在語文教材的基礎上開展的，同時在小學語文教材中，教材內容大多都是貼近學生們的生活的，教材內容都會依據學生們的年齡階層來作出適當的調整，因此語文教材是非常適合學生們的，可以促進學生們的發展。在語文課程中老師應該要充分的掌握教材內容，進行一個深入的解讀，從中挖掘出德育知識，然后引導學生們學習，在潛移默化中去教導學生們養成好的行為習慣，良好的思維品質，促進他們自身得到發展[2]。

在小學語文五年級上冊《慈母情深》這篇文章的學習中，老師先讓學生們自己讀這篇文章，了解作者的情感體現，并且找出文中一共寫了慈母幾件事？文中慈母擁有哪些品質？同學們認為文中哪些語句寫出了慈母情深呢？有人在讀了這篇課文后畫下了一張插圖，同學們仔細查看這張插圖，你們認為這張插圖與課文內容有出入嗎？談談自己的看法。當學生們回答了以上的問題后，他們也能對全篇課文有一個深入的理解，這時老師再引導他們回憶自己的母親，在生活中自己的母親為自己做了什么？自己的母親具備怎樣的品質呢？能舉例說明一下嗎？當學生們在回憶自己的母親時，他們結合學習這篇課文之后的情感能夠發現平常生活中自己沒有發現的一些事物，從中更能夠體會到母親養育自己的不易，也更能有感恩之情。最后老師在學生們回憶完自己的母親之后可以讓學生們寫一封給媽媽的信，讓學生們把自己對母親的感情書寫下來，增進他們對母親的情懷。從而培養學生們感恩、敬愛自己的父母，更重要的是理解父母。通過這樣的教學方式來促進學生們塑造人格的健全和良好的品質。

3.通過多媒體教學促進學生的德育教育

現今信息技術的發展，也使其廣泛應用于各行各業，教育行業也不例外。老師在語文教學課堂中可以利用多媒體設備進行輔助教學，通過看視頻的方式來激發學生們的愛國情懷。例如，老師可以在小學語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這篇課文中，為學生們播放有關這一題材的動畫電影，讓學生們在看動畫中明白為何要為中華之崛起而讀書，同時把動畫電影主人公的使命轉移到自己的身上，為現今祖國的美好未來而讀書，在看動畫電影的過程中激發出學生們的愛國情懷，讓學生們感染上故事主人公的情緒，讓他們身臨其境的去體驗、感悟，逐步的提升學生們的愛國之情。通過這樣潤物細無聲的達到德育教育，促進學生們的各項品德的發展和素質的提高。

4.開展具體活動，營造德育教育氛圍

在小學語文教學中，老師還可以通過對學生們開展具體的教學活動來為學生們營造一個德育教育氛圍，通過氛圍的感染使得德育在學生們的心中留下烙印，進而督促自己的各種行為更加規范，養成良好的學習習慣和不斷督促自己的素質養成。

例如：在小學語文五年級上冊《圓明園的毀滅》這部分內容的學習中，為了在教學中發揮出學生們的主觀能動性，老師可以先把學生們分成一個個小組，讓每一個小組去搜集這篇課文的資料，然后把它們整理在一起，小組內舉薦一名學生上臺演講，講述自己小組內的成果，當學生們展示完成后老師可以提出具體的問題，比如：圓明園不可估量的價值體現在哪兒？圓明園是如何走向毀滅的？在課文中我們可以明顯看出作者更多篇幅寫的是圓明園昔日的輝煌，作者這一用意是什么？老師通過在學生們搜集資料后再提出具體問題，能夠讓學生們通過自己搜集到的資料去找尋答案，并且也能從中發現自己小組內搜集資料的不足，在這一過程中老師能夠教導學生們在搜集資料時應當更加的全面，并且要結合課文去查找資料，明白課文中深刻的內涵。

通過讓學生們自行查找資料，讓學生們能夠從資料中了解到圓明園毀滅對當時我國的打擊，以及眾多的珠寶流失海外，被他國占為己有，從中要明白國家只有強大了我們才不會挨打，更不會損失原本屬于我國的財富。因此要好好讀書，為祖國未來的建設發展貢獻出自己的力量。

5.結束語

總而言之，在小學語文教學中滲透德育是非常有效的，當然在這個過程中老師首先要認識到小學語文教學中滲透德育教育的重要性，并積極的從教學中培養學生們的德育思想，提升學生們的素質。老師也可以通過多媒體手段和深度挖掘教材內容來對學生開展德育教育，從而潤物無聲的促進學生們養成良好的思想品德和高素質的形成。

參考文獻：

[1]江瑞峰. 教書育人 潤物無聲——小學語文教學中德育教育的滲透[J]. 考試周刊， 2018， （4）：51-51.