初中英語學困生的成因及解決措施

謝麗萍

摘要：當前我們英語教學面臨嚴重的兩極分化，優秀率偏低，差生面很廣，很多學生成為了英語學困生。總結起來，他們成為學困生的原因有很多，有的學習動力不足，沒有學習目標;有的沒有學習興趣;有的是學習方法不當，并且沒有好的學習習慣。所以我認為必須轉變他們的思想觀念，激發學習動機。養成良好的學習習慣，培養學習興趣。關愛、平等對待每一位學生，從而提高英語教學質量，提高成績。

關鍵詞：英語學困生;學習動機;學習習慣

分類號：G633.41

在多年的初中英語教學中，幾乎每個所教班級都會出現這樣的情況：學生剛開始接觸英語，由于是一種新的語言，都覺得很新鮮，所以大多學生一開始都會興趣很高，都很認真努力想把英語學好，但經過一段時間的學習后，情況發生了很大的變化，有的學生學習起來越來越得心應手，興趣越來越濃厚，英語各方面素質都越來越提高，但有部分學生卻感覺越學越困難，越來越沒興趣，不想學，甚至想放棄了，出現了嚴重的兩極分化，每個班英語能上100分的30%都不到，有很多是6、70分以下，這些學生成為了英語學困生。他們大多都是因為以下一些原因而影響到英語的學習。

1.學生動力不足，沒有學習目標。

初中生由于年齡偏小，沒有進入社會，涉世未深，對于學習，是因為到了讀書學習的年紀，父母把他們送到學校讀書，并且周圍同齡的小伙伴都去讀書了，年紀小在社會也做不了什么事，幾乎都是被逼迫進入學校學習，他們對于學習是很盲目的，沒有明確的學習目標，讀書就是為了完成任務，最后混個畢業文憑。特別是他們對于英語的學習，抱著“我是中國人，何必學外文的態度”，覺得自己又不出國，也不和外國人打交道，根本沒多大必要去學英語，這樣的學生當然是學不好英語的。

2.基礎差，沒有學習興趣

英語的學習，從開始的26個字母，到后面的單詞，句型，語法，英語的閱讀，語言的交流，知識越來越深，要掌握的東西也越來越多，越來越難學，有些學生一開始就對英語學習感到吃力，后面更難學懂了，英語基礎非常薄弱，聽英語課就象聽天書，實在無法聽懂，從而失去對英語學習的興趣。

3.學習方法不當，也沒有良好的學習習慣。

有些學生在學習英語時不求甚解，只知死記硬背，背單詞，只記得幾個字母的組合，記住這個單詞，至于單詞的用法就不去掌握了，所以經常是有些學生在英語單詞聽寫時往往能寫得很好，但做起作業和考試起來就不行了。背句子，背課文時也同樣只是機械的記憶，沒有掌握句型、語法等，所以英語學習起來還是很吃力，對于英語的交流，更是開不了口。

有的學生也沒有良好的學習習慣。他們由于家庭社會等各種各樣的的原因，沒有形成比較好的學習習慣，沒有把習主動權，沒有學習計劃，課前不預習，課后不復習，在家沒事就看電視或玩游戲，一到考試就臨時抱佛腳。經常看到有些學生平時就不認真學習，考試前幾分鐘還在拼命看書背記單詞課文和語法。

改變學困生，我覺得可以從下面幾個方面入手：

4.轉變思想觀念，培養英語學習動機。

一些初中生學習英語，完全憑自己的興趣愛好，大多沒有學習英語的動機。針對這樣的情況，我們首先要做的是對學生進行英語學習動機的教育，讓他們認識到英語學習的重要性和價值，從而轉變他們對于英語學習的思想和觀念，對英語學習有明確的目標。讓他們知道英語在現代社會中有很重要的作用。由于英國之前在世界開辟了廣闊的殖民地，英語成為了世界上使用得最多的語言，很多國家都是以英語為母語的國家，隨著中國對外開放的深入開展和“一帶一路”的發展戰略，英語和我們中國的聯系越來越緊密，作為當代年輕人，掌握好英語是非常重要的。同時，通過學習和了解英語，可以讓他們了解外國更多的文化風俗和習慣等，有利于開拓他們的視野，增長見識，轉變對英語學習的態度。

5.培養良好的學習習慣，提高學習興趣。

我們學校所處長沙縣星沙，雖在縣城，離長沙市也很近，但學校周邊都是安置區，學生大部分都是附近打工家庭的子女，父母都忙于工作，再加上他們自身的素質和文化水平，根本沒有精力和能力管教孩子和關注孩子們的學習，所以很多學生根本就沒有好的學習習慣，連布置的家庭作業都不做，大多時間都是用來看電視打游戲，在學校也不把學習放心上，課前也不預習，課堂注意力不集中，不認真聽課，也不用心思考，課后也不復習。所以我們要培養他們良好的學習英語的習慣。除了在課堂要成良好的英語學習習慣外，平時還要培養良好的英語聽說讀寫譯的習慣，克服膽小自卑，大膽與人交流，提高英語各方面學習能力。

6.關愛學生，平等對待學生。

英語學困生，成績不好，表現不好，在同學和老師眼里都是另類的存在，在某種程度上會受到老師同學的輕視和不平等對待，使他們的自尊心和人格受到很大的傷害，會讓他們越來越自尊卑，更加放松學習，所以周圍的人不要歧視任何一個特困生，特別是作為一個英語老師，要關心愛護每一位學困生，公正公平地對待他們，多關注，多接觸，多交流，并且弄清楚他們成為學困生的原因，然后對癥下藥，個別輔導，使他們覺得老師是可以信賴的，建立一種和諧的師生關系，讓他們增強學習英語的自信心，達到努力學習英語從而提高成績的效果。

對于學困生，除了上面一些解決措施外，作為英語老師，要提高自己各方面素質，要改變自身，改變自己的教學態度，教學理念，教學方法等，教學時，不能孤立的教單詞，教語法，把英語教學放在一定的語言環境中，教導學生多聽多讀多寫多說，增強英語理解力，擴大詞匯量，增強語感。我覺得做到了這些，他們一定會擺脫學困生的帽子，提高英語成績。

參考文獻：

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