走好作文教學(xué)的第一步

劉仕群

摘 要：在小學(xué)中，第二學(xué)段的“習(xí)作”是學(xué)生習(xí)作起步的重要階段，在這個(gè)階段中，教師的指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，制訂了有針對(duì)性的策略，以提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；習(xí)作起步；指導(dǎo)

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”

一、廣開生活之源，激發(fā)習(xí)作興趣

興趣是習(xí)作的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣、有了表達(dá)的欲望時(shí)，就能主動(dòng)地、心情愉快地寫作。所以，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣應(yīng)是小學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，怕寫作文很大的一個(gè)原因是沒有素材。在小學(xué)生豐富多彩的生活中，每天都發(fā)生著豐富多彩的事。教師要有意識(shí)地讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、感受生活、觀察生活，讓學(xué)生在多姿多彩的生活中選擇自己感興趣的事情寫。

二、在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)

葉老在議論讀與寫的關(guān)系時(shí)，曾提出閱讀和寫作是彼此相聯(lián)系的兩回事，指出它們之間存在著共同的“聯(lián)系點(diǎn)”。讀和寫是可以相互遷移的。語(yǔ)文閱讀的材料都是一些極好的范文，在思想教育、題材選取、體裁安排、布局謀篇、遣詞造句等方面都匠心獨(dú)具，上課形式相對(duì)靈活多樣，學(xué)生感情容易投入，于是較之作文課更愛閱讀。因此，可以從最根本的閱讀教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課中進(jìn)行作文練筆，以讀促寫。讓“讀書”成為學(xué)生的習(xí)慣，不但要讀，而且要大量地讀，在讀中積累，在讀中學(xué)習(xí)寫作方法，讀是為寫儲(chǔ)備能量，正所謂“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神”嘛。

三、注重寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了重視每一單元的習(xí)作指導(dǎo)之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，把生活中的所見、所聞、所感隨手記錄下來。著名文學(xué)家冰心說過：“心里想什么，筆下就寫什么，此時(shí)此地只有‘我……只聽?wèi){此時(shí)此地的思潮自由奔放，從頭腦中流到指上，從指上落到筆尖?！弊寣W(xué)生成為自己思想感情的主宰，成為習(xí)作的主人，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

“九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。”習(xí)作是學(xué)生一點(diǎn)一滴積累的過程，要靠教師的辛勤努力和細(xì)致指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

惠蓉.小學(xué)習(xí)作教學(xué)點(diǎn)滴談[J].基礎(chǔ)教育參考，2008（12）.

（作者單位 重慶市大足區(qū)雙路小學(xué)）

編輯 代躍先