中職美術開展簡筆畫教學的探究

文/宋 梅

隨著社會的不斷發展，人們的生活水平也在顯著提高，人們開始追求精神方面的需求。人們在滿足生活需求的基礎上，不僅越來越重視美的需求，還希望培養孩子關于美術方面的興趣。中職美術教學，不僅能激發學生對美術方面的興趣愛好，還能幫助學生豐富自己的人生和陶冶自身的情操。把簡筆畫教學融入中職美術課堂，不僅有利于培養學生的耐性，還有利于提高學生對事物的概括能力[2]。

一、利用教具模型進行簡筆畫的教學探究

利用教具模型進行簡筆畫教學，能讓學生直觀感受到簡筆畫如何起筆進行創作，利用教具模型進行演示，可以立體具體地把被描述事物完整地呈現在視野范圍內，利于進行各種光線角度的演示，幫助學生更好地學習，更深入地理解美術藝術中繪畫的基本技能與方法，幫助學生更好地創造改變簡筆畫的繪畫技法，使簡筆畫展現出多種不同的表現形式。再者，利用教具模型能更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習探究思維，能更好地進行教學。

對學生運用教具模型進行教授，非常能吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，使得學生進一步觀摩探究其中的奧秘與內涵，讓整個教學氛圍充滿藝術色彩，使學生對本教學內容更富有熱情。再者，利用教具模型對學生進行教學，能夠具體講授繪畫不同種類的各種繪畫技法，也可以展現不同種類的區別，能更好地進行簡筆畫的教授。這是一個很好的教學方式，它不同于其他方式的刻板，它具有獨特的靈活性和藝術性，可以激發創造學生動手動腦的熱情并提高能力。

二、結合美術的技法訓練進行簡筆畫的教學探究

在中職美術課堂上結合美術的技法訓練進行簡筆畫教學，不僅有利于學生了解和掌握美術方面的技法，還能使學生根據所學技法進行創新，從而為學生在將來成為國家需要的創新型人才奠定堅實的基礎。美術是一門具有多種表現形式的高度綜合擁有高度集成的藝術，美術藝術不僅能為學生帶來主觀藝術感受，而且能更好地營造濃厚的藝術氛圍。美術藝術有多種藝術展現形式，如繪畫、涂鴉與雕刻等豐富的載體，通過美術中不同形式藝術的完美結合，能夠組合創造出超乎尋常的藝術感染力。因此，運用不同種類的美術技法，更有利于簡筆畫的教學與探究。

繪畫是美術中極其重要的組成部分，繪畫中按照創作手法劃分包括工筆畫、素描、寫實、油畫與水彩等，每一種都具有其獨特的創作手法，如果將這些不同畫工獨特的技法用來創作簡筆畫，會使簡筆畫的表達方式、表現技法更加豐富、更富有活力，能夠激發學生更多的創作靈感。在講授簡筆畫的課程中，也能讓學生體會到美術藝術的魅力，使教學呈現的意義更加深刻。

三、通過美術的熏陶改進、完善簡筆畫教材與教學的探究

隨著時代的發展與科技的進步，多媒體、投影儀和擴音器等多種科技的運用，能幫助教師更好地展現教學內容，優化教學方式，改進教學形式，提高教學質量。而通過美術的熏陶改進、完善簡筆畫教材與教學模式，不僅有利于學生內涵和自身素質的提高，還能使學生的日常生活變得多姿多彩，更能讓學生對未來的生活充滿更高的要求。因此，在美術簡筆畫教學中，教師可以充分發揮科技力量，更好地展現美術藝術內容，給學生更完美的上課體驗，使學生對美術的感知更豐富，激發學生更多的創作靈感，使其創造出更豐富的畫作。

在美術繪畫教學中結合多媒體聲光電共同營造藝術氛圍，能讓學生感受到自己身處藝術作品之中，能夠增強學生主觀體驗，開啟心靈感應，切實體會到藝術作品所要表達的或繁或簡的思想情感，使教學達到更高的境界。

四、結束語

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現物象基本特征的繪畫形式。向學生講解簡筆畫，不僅能提高學生對事物特征的觀察能力，還能培養學生做事情的耐性，也可以使學生更加熱愛生活。我們在中職美術課堂上進行簡筆畫教學，既有利于提高學生的動手能力，又能使學生的創新思維得到發展[3]。