基于立德樹人的初中生德育教育研究

文李曉霞

教師不僅身負(fù)解惑授業(yè)的重?fù)?dān)，還承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長的任務(wù)。隨著德育教學(xué)的關(guān)注度不斷被提升，初中生德育教學(xué)也不斷被提到日程。為了營造和諧良好的德育培養(yǎng)環(huán)境，在生活及學(xué)習(xí)中不斷滲透德育，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)需要的接班人，成為越來越多教學(xué)工作者的持續(xù)追求。教師不僅要保持頭腦清醒，更要清晰把握德育工作的重要性與緊迫性，把德育工作始終擺在不可忽視的重要位置，做到切實(shí)把握、有計(jì)劃實(shí)施。

一、初中生德育教學(xué)的重要性

立德是在教育生活中遵守規(guī)則，樹立道德典范；樹人，為立德的結(jié)果體現(xiàn)。先立德而后樹人，幫助我們肯定了德育教學(xué)對初中生的重要性。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷加強(qiáng)和延伸，大量未經(jīng)處理和選擇的信息流入中學(xué)生的視野，對尚未完全形成正確價(jià)值觀念的初中生進(jìn)行著沖擊。在相對復(fù)雜的文化環(huán)境下，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立正確的思想觀念和價(jià)值觀，及時(shí)規(guī)避不良思想帶來的負(fù)面影響。

學(xué)校是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)教育的重要場所，應(yīng)將德育教學(xué)滲透在日常教學(xué)的方方面面，這也是維護(hù)社會主義經(jīng)濟(jì)政治、培養(yǎng)有理想道德的社會主義事業(yè)接班人的必然選擇[1]。德育是素質(zhì)教育五項(xiàng)基本要求的重要組成板塊，對新時(shí)代條件下，培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生有著重要的推動作用。因此，學(xué)校需堅(jiān)持將德育教學(xué)放在教育首位，為學(xué)校發(fā)展及學(xué)生培養(yǎng)選擇正確的方向。

二、實(shí)施初中生德育教學(xué)的有效策略

（一）提升教師道德素養(yǎng)

隨著立德與樹人成為教育發(fā)展的前提和歸宿，當(dāng)代教師不僅應(yīng)具備將文化知識傳遞給學(xué)生的能力，還要在教學(xué)生活中潛移默化地影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的責(zé)任感，提升其思想道德水平[2]。因此，提升教師道德素養(yǎng)水平也被視為中學(xué)生德育教育的重要一環(huán)。

其實(shí)施過程離不開學(xué)校與教師的共同努力。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，也是培養(yǎng)教師素養(yǎng)的場所。學(xué)校應(yīng)順德育發(fā)展的大趨勢，首先提升教師團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)：學(xué)習(xí)并豐富德育的相關(guān)知識，提升教師德育素養(yǎng)；組織教師學(xué)習(xí)德育教學(xué)理念并展開交流，促進(jìn)教師團(tuán)體對德育重要性的理解；可組織教師進(jìn)行將德育融入課堂的教研，明確教師對德育教學(xué)的認(rèn)識。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣及領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教育形勢的發(fā)展，將終身學(xué)習(xí)作為自己的奮斗理念，不斷獲得新的德育知識，提升自身道德素養(yǎng)，從而用榜樣的力量影響更多的學(xué)生。

（二）發(fā)揮課堂的主渠道作用

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)及教育的主要渠道。教師可在教學(xué)過程中有計(jì)劃地將學(xué)科專業(yè)知識與德育教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，通過實(shí)現(xiàn)思想與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生在潛移默化中，自覺提升將自己的思想覺悟。如在初中政治教學(xué)中，教師可合理運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容的教育性，在展開課堂內(nèi)容的同時(shí)，將其中蘊(yùn)含的道德品質(zhì)發(fā)展理念加以結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情與德育教學(xué)相結(jié)合，逐步幫其形成唯物主義價(jià)值觀念，充分發(fā)揮政治課堂獨(dú)特的思想教育功能，以促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系

家庭環(huán)境是學(xué)生道德的發(fā)源地，在初中生德育方面發(fā)揮著不可忽視的作用。家長是學(xué)生生活的密切接觸者，也是孩子最早接觸到的行為導(dǎo)師，其言行、自身素養(yǎng)及道德水平都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。初中階段的學(xué)生本身處于是非分辨能力較差的階段，還不完全具備明確辨析行為的好與壞、對與錯(cuò)的所有能力。教師應(yīng)持續(xù)與家庭保持聯(lián)系，幫助家長豐富對德育教學(xué)的認(rèn)識，努力獲得其日常生活中對學(xué)生德育的關(guān)注，使其成為德育教學(xué)強(qiáng)大的輔助力量。教師還要注意幫助家長認(rèn)識到自己在學(xué)生德育教育過程中的榜樣作用，以自身行為為榜樣示范，在日常生活中潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的行為導(dǎo)向。有效發(fā)揮家庭環(huán)境的教化作用，對德育教學(xué)工作的進(jìn)程會有很大的推動作用。

三、結(jié)束語

立德樹人幫助我們明確了人才培養(yǎng)必須重視德育，教學(xué)應(yīng)做到以學(xué)生為本，塑造社會主義需要的建設(shè)者。針對初中階段的學(xué)生，教育活動不僅要使學(xué)生獲得科學(xué)理論知識，還要幫助其樹立基本的唯物思想觀，較高水平的思想道德，使他們不斷提高是非辨別能力，以及優(yōu)良的心理素質(zhì)。同時(shí)，要遵循學(xué)生成長的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教書育人，其過程還應(yīng)不斷創(chuàng)新，持續(xù)踐行核心價(jià)值，讓學(xué)生成為兼具德才、全面發(fā)展的人。