初中體育素質教育的開展方法探究

文楊 毅

一、初中體育開展素質教育的重要性

毛主席曾經說過，身體是革命的本錢。對于處于緊張課業壓力的中學生而言，健康的身體、堅強的意志都是未來發展的根基，初中體育開展素質教育旨在借助體育活動培養學生的綜合能力，塑造學生堅韌的品格，使學生在完成體育知識學習的同時，得到體質、思想、情感、行為上的轉變。因此，初中體育開展素質教育尤為重要。

二、初中體育開展素質教育的實施策略

（一）立足學生發展，科學設定教學目標

在傳統的體育教學中，教師往往將關注的重點放在考核體育項目的練習上，忽視了體育教學是提升學生綜合能力的載體。因此，素質教育理念下的初中體育教學要充分發揮出學科特點，既要幫助學生掌握體育知識，提高學生的運動技能，也要有意識地培養學生的心理承受能力、接受能力、反應能力等綜合能力，使學生得到全面發展。教師在開展體育教學時要樹立起正確的教學觀念，立足學生的長遠發展，科學合理地設定課堂教學目標，使學生得到因材施教的指導。教師可以將學生劃分為不同的層次，針對不同層次的學生設定不同的教學目標，比如，第一學期體育達標測試中發現有一部分學生未能達標，針對未能達標的學生，教師可以設置不同的教學目標，如訓練量、訓練難度、考核難度都進行相應的調整，既要保證學生能在努力訓練中順利完成既定的教學目標，體會到體育練習的成就感，同時要逐步提升學生的運動能力和運動技巧，使學生能在潛移默化中與其他學生看齊，順利完成整體教學目標。

（二）滲透思想教育，提高學生內在動力

初中階段的學生處于生長的青春期，這個階段的學生開始形成自我意識，渴望得到他人的理解和尊重。因此，在初中體育教學中，教師要充分激發起學生的主觀能動性，使興趣成為學生積極參與體育學習的不竭內動力，使學生積極主動地參與到體育學習和練習中，從而實現體育素養和綜合能力的提高[1]。教師在開展課堂教學時可針對學生的實際學情，有意識地滲透思想教育，比如有的女同學怕臟怕累，認為體育訓練又累又枯燥，常常在體育練習中半途而廢，對體育訓練存在抵觸和排斥心理，針對這種情況，教師可以講述名人體育事跡為學生滲透體育精神，樹立體育榜樣，增強學生的意志力和攻堅克難的信心，同時對學生付出的努力及時給予肯定和鼓勵，用激勵性的語言引導學生逐漸消除對體育訓練的抵觸和排斥心理，使學生在體育訓練中感受到滿足感和成就感，從而滋生出體育練習的內在動力，為提高學生的綜合能力和素養奠定堅實的基礎。

（三）強化體育規則，注重人格品質培養

在初中體育素質教育過程中，教師要注重對學生人格品質的培養，使學生在體育學習中不僅學習到體育知識，同時形成優秀的品質和高尚的人格。體育訓練離不開學生之間的團結協作，也無法避免地會出現一些碰撞，教師要在教學中持續滲透“友誼第一，比賽第二”的體育觀念，引導學生在學習和訓練過程中互幫互助、取長補短，實現和諧相處、共同進步，使學生樹立起團結協作的觀念，不僅關注體育訓練結果，更關注體育訓練過程，促進學生優秀思想品質的形成，為學生未來的發展起到積極的促進作用。同時，教師也要在體育訓練中強化學生的規則意識，避免學生出現投機心理、損人利己的行為，使學生既能通過體育教學強化競爭意識，同時強化合作精神，使學生得到身心健康的全面發展。

（四）開展特長培養，促進學生個性發展

在初中體育教學中總會遇到一些身體素質、運動能力好的學生，這類學生僅憑常規的體育課程難以充分發揮出自身的潛能，教師可以在教學過程中有意識地對這類學生提出更高的要求，對學生開展特長培養，進行針對特長的專項訓練。在征得學生和家長的同意后，教師可為學生設計針對性的訓練計劃，挖掘學生的身體潛能，使學生在正常學習文化課的同時，能利用體育課和課余時間進行特長培養，拓展學生的成長空間，為學生的未來發展提供更多發展方向，促進學生的個性化發展。比如，有的學生爆發力和運動能力都非常好，教師可以有意識地加強學生的短跑練習，通過針對性的練習、階段性的測試，使學生的體育特長得到有效發揮，積極促進學生的個性成長。

三、結束語

在初中體育教學中實施素質教育，需要教師有意識地引導學生充分發揮出自身的主體作用，發展自己的興趣、特長，并持續在教學過程中滲透體育精神、合作理念，使學生在提高自身身體素質、運動能力、運動技巧的同時，得到個性化的發展和綜合能力的提高。