思想政治教育視閾下的音樂教育分析

趙書一

（沈陽師范大學音樂學院 遼寧·沈陽 110034）

0 前言

雖然音樂教育是素質教育中的重要內容，但是從目前我國音樂教育的現狀來看，音樂教育流于形式，音樂課程占比極小，學校對音樂教育也不夠重視，音樂教師也并沒有將思想政治教育與音樂教育很好地進行融合，使得音樂教育的德育功能并沒有被有效地發揮出來。音樂課程一向是學生比較喜愛的學科，主要是由于沒有升學壓力且音樂能夠讓人放松心情，因此要在音樂教育中進行思想政治教育，能夠很好的發揮作用，使得學生在潛意識中就達成社會所需要的思想政治要求。

1 思想政治教育對音樂教育的影響

教育都會受社會意識形態的影響，思想政治教育應該在每一門學科中都有所滲透，其中音樂教育也應如此。思想政治教育對音樂教育的形式、內容、觀念都有著直接的影響，主要表現在以下幾個方面。

一是音樂教育的內容離不開思想政治教育，滲透愛國教育。我國的教育主要目的就是培養合格的社會主義建設者與接班人，因此在教育中除了要教會學生基本技能與理論知識之外還需要在其中滲透思想政治教育，讓學生在學習的過程中能夠樹立符合社會主義要求的人生觀、世界觀、價值觀。音樂教育是一門藝術類學科，音樂對于學生而言是一個能夠幫助學生放松心情的學習內容，能夠有效地凈化學生的心靈，音樂教育的教學內容是受社會主義意識形態的影響的，因此其教材內容的選擇都與思想政治教育相關，如《七子之歌》是音樂教育中必選的一個曲目，是由我國著名愛國主義詩人聞一多先生在1925年創作的歌詞，著名作曲家李海鷹譜曲，其中“母親！母親！我要回來，母親！母親！”抒發著澳門赤子一心想要回歸祖國懷抱的熾熱情懷，作者通過音樂表達了自己強烈渴望澳門回歸的心情。除此之外還有《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等歌曲都是音樂教育學生必學的重點曲目，這些曲目都蘊含著愛國主義教育。設定的目的就是希望能夠在音樂教育中能夠培養學生的愛國精神，能夠激發學生的民族榮譽感和自豪感。[1]

二是新課程改革要求音樂教育的與思想政治教育相結合。音樂教育是一項用音樂培養人的教育活動，歸根到底還是育人，新課程改革要求音樂教育要培養學生的音樂核心素養，要通過音樂教育幫助學生釋放心理壓力，同時在音樂中滲透思想政治教育，幫助學生健康發展，讓學生在音樂中找到情感的宣泄口，從音樂中體會百種人生，這對于學生的心理健康發展也是至關重要的。

三是思想政治教育影響音樂教育的形式。教育的根本目的還是促進學生全面健康的發展，使學生能夠成長為社會所需要的人才，那么音樂教育就不能夠僅僅只針對音樂的基本常識進行教學，要在教學中滲透思想政治教育，而要想讓思想政治教育與音樂教育相融合，按照傳統的教學形式難以做到。傳統的音樂教學模式就是教師為學生放幾首歌，教師甚至都不會為學生講課，這種教學形式只會讓學生不重視音樂教育，長此以往即使教師在教學中滲透思想政治教育學生也都會因為不認真聽講而出現課堂教學效果極差的情況，并沒有達到音樂教育育人的基本要求。因此隨著素質教育理念的不斷深化以及新課程改革的不斷深入，思想政治教育對音樂教育的影響越來越大，需要學校、教師關注這兩者之間的關系。

2 在音樂教育中滲透思想政治教育的策略

（1）教師轉變教育觀念，積極在音樂教育中滲透思想政治教育。要想在音樂教育中滲透思想政治教育，首先就需要音樂教師轉變教育觀念，意識到在音樂教育中滲透思想政治教育的必要性，積極主動的將思想政治教育與音樂教育相結合。音樂教師首先應該自覺規范自己的行為，捍衛自己的授課權利。由于音樂課程在課程規劃中一直處于附屬學科的地位，所以比起主科其課程數目較少且也沒有專門的考核機制去評價音樂教師的授課水平。音樂教師應該嚴格要求自己，提高授課能力，努力將自己的課程變得更完善，讓學生重視音樂教育、喜歡音樂課程，從音樂課程中學到真知識，養成好品質。其次教師應該主動通過互聯網等方式研究在音樂教育之中滲透思想政治教育的方法。教師應該重視思想政治教育與音樂教育相結合的教學觀念，積極尋找可以促進二者相融合的教學方法并且將至在課程中進行實踐，在進行音樂教育時要著重強調作品中蘊含的道德品質，可以從創作背景入手，為學生介紹相關的教學背景，著重講解作者的情感態度，使得學生能夠充分了解音樂作品背后的內涵。[2]

（2）改變教學模式，積極與學生互動，培養學生意志品質。傳統的音樂教學模式仍舊是以教師為主體進行授課，音樂教育與其他學科教學一樣也需要發揮學生主觀能動性，尊重學生的主體地位才行，由于長久以來音樂教育一直處于副科地位，因此學生會比較不重視音樂課程學習，甚至有可能出現教師在臺前講課，學生在臺下打鬧、溜號、說話的情況，那么不管前期教師將思想政治教育與音樂教育融合的多好，學生不聽依舊是沒有任何效果。因此教師應該改變傳統的教學模式，積極與學生互動，培養學生的各項綜合能力，也讓學生在音樂教育中養成各種意志品質。如，音樂教師在課前可以先讓學生對本節課的內容進行預習，讓學生利用課余時間自己對音樂作品的創作背景與創作風格進行預習，在上課時挑選幾名學生分享其預習的結果，同時詢問其他學生是否有補充，然后教師再為學生播放作品，讓學生結合作品談談自己的感受，從作者的身上學到了什么品質，以及自己應該在未來的學習生活中如何踐行這種品質，教師在這一環節中要認真傾聽學生的想法和觀點，對學生的積極觀點進行正面的評價，結合幽默風趣或者情感充沛的態度為學生總結道理，使學生在音樂教育中也能夠受到思想政治教育的熏陶。

（3）創新音樂教學內容與觀念，開闊學生文化視野。音樂的種類是多樣的，每名學生喜歡的音樂風格也都有所不同，音樂也同樣是無國界的，只要是好的音樂都能夠凈化學生的心靈，提高學生的審美能力與藝術素養，能夠幫助學生樹立正確的三觀。如果教學內容僅局限于課本中的幾首作品，學生根本無法真正發現音樂的魅力，并且發自內心的喜歡音樂。而且除了中國的音樂，西方的音樂也有許多具備思想性與藝術性的優秀作品，為了更好的開拓學生的文化視野，教師應該創新音樂教學內容與觀念，可以引進西方的優秀文學作品或者將不同風格的音樂都展示給學生，并為其講解相關創作知識，真正的提高學生的音樂素養，也能夠讓學生在對比國內國外優秀作品時發現中國作品的優秀之處，增強學生的民族文化認同感。[3]

（4）引入流行音樂，引起學生學習興趣。流行音樂是學生接觸最多的音樂類型，也是學生最喜歡的音樂類型之一，將之引入課堂之中能夠引起學生學習音樂的興趣，使學生能夠集中注意力聽教師授課。[4]但是也不是什么都可以作為課堂教學的補充內容的，教師要在備課時認真選取那些符合社會主流思想，對學生的學習有促進作用的音樂作品，這樣既能保證課堂效率，也便于教師在其中滲透思想政治教育，保證課堂教學質量。

（5）采用多樣教學方法，提高學生審美情趣。教學方法對學生的學習狀態與效果有直接的影響，教師在進行音樂授課時要想保證音樂教育能夠真正培養學生的意志品質，使學生在音樂教育中感悟人生哲理，提高自己的審美情趣就需要教師采取多樣的教學方法，幫助學生理解知識，掌握知識并且有所感悟。可以采用小組合作的教學方法也可以選擇游戲的方法，讓學生在合作與娛樂中感悟作者創作背后的情感，從而在潛移默化之中提升學生的思想政治素養。

（6）結合多媒體教學設備，營造良好的音樂氛圍。音樂教育離不開多媒體教學設備，音樂學科與其他學科不同，需要學生聽音樂作品才能夠產生共鳴，而現代化的多媒體教學設備不僅能夠播放音樂，其音樂效果也是極好的，學生在欣賞優美的音樂時能夠不自覺地沉浸在教師營造的音樂氛圍之中，使得學生能夠與音樂中蘊含的情感產生共鳴。

3 總結

綜上所述，思想政治教育與音樂教育二者是相輔相成的，共同承擔著育人的義務。在音樂教育中進行思想政治教育能夠在潛移默化中加強學生的思想道德修養，規范學生的意識形態，對培養學生成為合格的志愿者和接班人有積極的作用。音樂教師應該積極轉變自己的教學觀念與教學模式，積極與學生互動，在音樂教育中滲透思想政治教育；創新音樂教學內容與觀念，引入課外優秀音樂，開闊學生的文化視野，引起學生對音樂學習的興趣；靈活運用教學方法，提高學生審美情趣；結合多媒體教學設備，營造良好的音樂氛圍，使學生在音樂氛圍中逐漸有所感悟。