漁沙坦小學“生態足球”的探索

為推動校園足球向縱深發展，營造良好的校園足球生態環境，從2018年起，漁沙坦小學經過深入的研究和系統的頂層設計，建立了“生態足球”系統，引領學校的校園足球發展。

一、漁沙坦小學“生態足球”的內涵

（一）“生態足球”理念

學校建立了“生態足球”系統，作為“生態教育”的特色載體，普及足球與精英足球齊頭并進，體現了生動自主性、生動創造性、生動多元性和生態規律性，培養“足智才謀”的漁沙坦小學“精彩少年”。

（二）“生態足球”的內容

漁沙坦小學的“生態足球”倡導普及足球與精英足球齊頭并進，具體內容為：

1.普及足球

所謂“普及足球”就是全員普及，生生參與足球。一是把足球納入體育課、大課間和課外活動;二是足球與學科相整合;三是班級聯賽+社區文化+足球嘉年華活動。通過“普及足球”形成全體學生參與校園足球的常態機制。

2.精英足球

所謂“精英足球”就是抓好足球競技、培養足球苗子。一是成立足球梯隊，常年定期開展訓練;二是舉辦足球單項技能挑戰賽、校外賽事;三是組織參加各級各類比賽;四是與俱樂部建立戰略合作協議。通過“精英足球”以賽帶訓，以訓促賽，培養高水平運動隊和培養足球苗子。

二、漁沙坦小學推進“生態足球”的策略

（一）實施校園足球文化

漁沙坦小學從“校園足球物質文化”“校園足球制度文化”和“校園足球精神文化”三個方面實施校園足球文化。

1.重視足球制度文化，建立校園足球制度

一是把校園足球體現在學校辦學系統設計。把“生態足球”作為漁沙坦小學“生態教育”的特色載體;二是制定校園足球三年發展規劃（2018-2020）和每學期的校園足球工作計劃，使校園足球有明確的目標、方向和舉措。

2.重視足球物質文化，營造濃厚的氛圍

一是重視校園足球文化外顯，讓學校的每一面墻都呈現足球文化的內容;建設一個占地2000多平方米的足球文化館，提供學生學習足球歷史、名人、著名足球俱樂部和學校足球大事記、成績的平臺;二次是充分利用校園的空間，增建一個5人足球場，一個3人籠式足球場，還添置了足球顛球器、足球射門器材和足球運球器材等足球專業器材，使學生浸潤在足球文化里。

3.注重足球精神文化，豐富校園文化內涵

漁沙坦小學每學年舉行一次足球文化節。一是讓學生踢足球、寫足球、講足球、畫足球、演足球;開展足球征文、足球繪畫、手抄報比賽、足球攝影比賽、班級足球標志和吉祥物設計、評選“漁小足球小明星”等活動;二是足球文化節與學校大型足球活動同步。如與學校足球文化館的開館儀式、足球小裁判員的培訓班開班活動、班級聯賽一起開展等。

學校每學期舉行一次足球嘉年華活動。內容有多種足球游戲和親子足球游戲。讓學生同時進行足球游戲、足球比賽、觀賽和足球比賽競賽活動。足球嘉年華活動成為學生玩足球的歡樂海洋。

4.大力推進足球普及，惠及全體學生

漁沙坦小學構建校園足球特色“五個一”實施模式：每班每周一節足球課;每周一次足球大課間;每學期一次足球嘉年華活動;每學期一次班級足球聯賽;每學年一次足球文化節。

漁沙坦小學舉行的足球班級聯賽，各班組建了男女各兩支足球隊，然后與同年級的其他球隊進行單循環比賽。各班還組建了拉拉隊助威，保證100%的學生參與到班級聯賽中。

（二）推進足球與多學科融合實踐

漁沙坦小學編寫了校本足球教材《足球新客》，各班每周一節的足球課基本采用此校本教材，凸顯足球課程教學的特色。同時，學校精心開發了一套“生態足球”課程，分為：練足球、賽足球、識足球、寫足球、說足球、畫足球、演足球、影足球、賞足球和研足球等十大方面。

此外，學校開發足球融入學科課程。讓足球知識、技能、足球的育人功能在學科中拓展，把足球融入語文、數學、英語、音樂、美術、品德、綜合實踐等多學科的課程。

例如，足球與語文課的結合，小學各年級的老師都會經常安排各種主題的足球作文內容;足球與英語課的結合覆蓋了足球主題的聽、讀、寫、說、演;足球與綜合實踐活動的結合則是主題探究足球、職業體驗活動等，如“漁沙坦小學校園足球現狀與發展研究”。

（三）構建“賽事+社區文化+足球嘉年華”模式

漁沙坦小學創新賽事、足球文化、足球嘉年華方法，建立了賽事+社區文化+足球嘉年華的模式，即在學校的大型活動中融合賽事（班級聯賽、邀請賽）、社區文化（客家文化）、足球嘉年華活動，使學校與家長和社區共同參與到活動中。如2018年1月，學校舉行了“漁沙坦·愛高杯足球邀請賽暨足球嘉年華活動”。活動以漁沙坦小學濃厚的足球文化為基礎，加強珠三角校園足球傳統強隊的賽事交流，融入社區文化（客家文化）展示，加入足球娛樂活動，打造了廣州市首個校園足球賽事+社區文化+足球嘉年華的新型賽事活動。

2019年10月，漁沙坦小學舉行了“2018年足球文化節”活動，活動融籠式足球班級聯賽、足球小裁判員培訓、足球文化館揭幕和足球嘉年華活動，形成立體式的校園足球活動。

（四）建立與足球俱樂部戰略合作關系

漁沙坦小學充分利用各種足球資源促進校園足球發展，主動與體校、足球俱樂部聯系，把優秀的足球苗子輸送到區體校、廣州富力足球俱樂部。從2018年至今，已有10多名足球苗子被區體校和廣州富力俱樂部、恒大足球學校選拔成為梯隊隊員。從2019年起，學校與恒大足球俱樂部達成戰略共建關系：恒大足球學校派出優秀教練員每周6天到學校執教，恒大足球學校選拔漁沙坦小學的優秀足球苗子進行梯隊訓練，雙方達到共贏。

（五）發揮足球家委會和家長的作用

漁沙坦小學有一個清晰的教育理念：家庭和家長對孩子的成長影響與學校和教師相比同樣重要。學校建立了“家校合作”的模式，成立了“校園足球家長監督委員會”，讓有一定威信和組織能力的家長成為成員，配合校園足球的日常管理、各類比賽、活動等經費使用等方面的監督工作。

學校還組織了家長足球隊，有近50人，每隔兩周，家長足球隊會和學校教職工隊進行友誼比賽，因此，拉近了教師和家長，教教師、家長和孩子之間的距離。

三、漁沙坦小學推進“生態足球”的成效

經過近三年的探索與實踐，漁沙坦小學的校園足球取得明顯的成效，具體表現在：

1.促進學校整體辦學水平提升。學校獲得了不少的集體榮譽，如在2019年度廣東省青少年校園足球總結系列活動中“優秀特色學校”。

2.足球比賽成績保持高位，成績碩果累累。如2018年8月，學校代表廣州參加了“首屆全國少兒足球城市賽”獲得了亞軍的殊榮。

3.促進學生體質健康。學生參加體質測試逐步提高，在全區的體質測試中，名列前十名。

4.促進學生形成良好人格。通過對學生的觀察和對3-6年級學生進行問卷調查，學生的責任意識、文明禮儀、意志力、規則意識、團隊協作意識、與人和諧相處、陽光心態、集體榮譽感和情緒的調控方面有了顯著的提升。

5.促進學生的全面發展和足球隊員成長。學生在德智體美勞等方面都得到發展，涌現了不少的“球學兼優”學生。

綜上，漁沙坦小學的“生態足球”發揮校園足球文化作用，促進學校足球氛圍提高;通過校園足球普及加提高，促進學生全面發展;通過“以球啟智”“以球育德”，健全學生人格;通過家校合力，爭取社會各界支持，促進校園足球的發展。

【參考文獻】

[1]潘國洪.校園足球文化對促進校園足球運動發展的作用研究[D].新課程研究，2019：32.

[2]張喆.足球融入語數英，“球學兼優”不是夢[J].廣州日報，2020，6 （15）.