提升中職護理專業學生生理教學質量的措施分析

李靈芝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國的護理教育由很多部分組成，其中，中職護理教育是很重要的一部分。但是，近幾年因為社會上用人條件的轉變，很多人選擇讀更高一級的學校，這導致報考中職護理專業的學生越來越少，使中職出現招不到更好的學生、學生畢業也不好找工作的問題。中職護理專業學生教學與學習都存在很多問題。問題最多的就是生理教學等醫學基礎課程。因此，找到現在教學中存在的問題，并積極解決這些問題對現在的中職教育來說是十分重要的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;護理專業;生理教學;措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0046-02

護理學是醫學的重要組成部分，生理學同樣是護理學專業一門極為重要的專業基礎課程。但長期以來，我們對護理專業的認識有一些不足，覺得這個專業的學生只起輔助作用，忽視了他們的理論教學。這導致在實際工作中因為缺乏理論知識，所以不能很好地發揮作用，很難適應現在的醫療工作。對于這些中職護理專業人才培養的問題，為了讓我們培養的人才能夠適應社會需求，我們的教育理論和教學方法必須做出改變，才能讓護理專業的學生更好地適應社會需求，服務于社會，才能讓他們有更好的發展。

一、中職護理專業生理學教學中存在的問題

（一）招生難度大，學生的綜合素質低

因為大學、高中的擴招，來讀中職的學生越來越少。學生的能力越來越不足，有一部分學生跟不上老師的進度，缺乏克服困難的勇氣和信心，嚴重者產生厭學心理。還有的學生沉迷于電子游戲，上課不好好聽課，考試沒有好成績。所以，為了讓學生大部分都能合格，老師會縮減教學重點，最后形成惡性循環。

（二）教學內容特別繁雜，時間緊、任務重

現在中職生理教學的教材編寫過于復雜，經過多年的教學實踐證明，教材的內容不實用，而且學時變得越來越少，這導致教學十分不容易。因為學時比較短，內容又比較多，所以教學速度就會比較快，但因為知識比較復雜，不好理解，導致學習效果不理想，打擊學生的積極性;加之教材的編寫風格基本是本科教材的縮影，并不適宜現在的中職學生，這導致生理教學質量越來越差。

（三）教學方法沒有根本性的轉變

伴隨著生源質量、學生學習能力及狀態的改變，老師并沒有改變他們的教學方法，現在，大多數老師依然較多采用講授法。這主要是因為老師的教學理念不夠先進，不能與時俱進，不能有效地開展多種教學方法;另外，學時的減少也一定程度上限制了老師一些教學方法的應用，課堂上的時間只夠老師將一些基本概念傳授給學生，沒有充裕的時間展開教學。大部分時間是老師在課堂上“唱獨角戲”，時間長了就會影響知識之間的銜接，部分學生因為聽不懂就不再聽講了，只期待期末突擊背題，僥幸“過關”。

（四）多媒體課件不能發揮作用

目前中職教學一線采用的多媒體課件質量并不高，課件內容多以文字為主，圖片質量不高，動畫及視頻資料少，制作技術也不太好，因此，缺少真正意義上的多媒體效果，最重要的是課件沒有針對教學對象的特點，老師也不知道該怎么正確運用多媒體教學，發揮多媒體的作用，導致教學效果并不理想。

二、如何提高護理專業生理教學質量

發現問題就要解決問題，那我們到底如何做才能真正地提高護理專業生理教學的質量呢？可以從以下幾點入手。

（一）整合教學內容，注重有效與應用

因為現在生理教學的課時有限，為了使中職學生學習到更多更有用的知識，真正為將來工作服務，真正滿足現在社會對護理人才的需求，老師必須根據社會需求和工作要求，整合現在的教學內容，使其更加適應教學現狀。因此，作為老師，就必須提升自己的能力水平，多開一些教學會議，教學生一些真正有用的知識，使學生真正能夠學到知識，適應社會，服務社會。教學要與社會需求相結合，以適用為原則，強化應用，對現有教材進行拆解組合，使其更適應現在的教學?？傊瑢τ谏韺W的理論知識，根據中職護理專業的需求和現在學生的水平，盡可能做到少而精，讓學生少學一些無用的東西，科學編排課本，調整好教學內容，培養適應社會的學生。

（二）改革教學方法，全面提高教學質量

如何提高人才的培養質量，最主要的還是要看教師的教學方法。教學改革最重要的內容就是教學方法的改進。教學方法如果有用，課堂氛圍就會有趣，就能夠使學生主動去學習、探索，還能使學生的學習更有效率。生理學是一門教給學生基礎理論的課程，現在的教學方法大多是老師口頭說，學生記的方法，重點要求學生理解和接受生理學知識。因而，現在的課堂都是老師主導，這樣的上課方式讓學生覺得十分無趣。特別是近些年來，大學招生越來越多，報考中職護理專業的學生越來越少，為了招到足夠的學生，降低了招生標準，所以，現在很多中職學生文化課并不好，不能很好地理解老師的話，思維分析能力不高，綜合素質也不高。因為聽不懂，所以不愿意學習。如果繼續采用傳統單一的講授方法，只會浪費大量的時間，還影響學生的心情。如此，肯定會影響教學質量的提高，培養不出好的人才。因此，當前中職生理學教學要想進一步提高教學質量和培養出更好的人才，必須改變教學方法。

1.堅持以啟發式教學為主

生理教學更主要的是理論知識的教學，中職學生沒什么經驗，也對醫學知識沒什么了解，所以，這些比較抽象的理論知識對他們來說學起來十分困難。當前，大多數醫學知識都與我們的生活有關系，各種理論知識都可以在生活中找到相似的東西，只要老師引導，學生就可以想起來。所以只要把生理學知識與學生所熟悉的生活中的真實案例連接起來，學生就會很樂意去聽去學了。所以，老師在教學中不能只是自己不停地說，要注意學生的情況，多采用啟發式教學，以具體生動的案例和生活中具體的現象為引子，讓學生主動思考、主動探索、主動提問，讓學生對學習這件事不要抵觸，有積極性。因此，老師在教給學生知識的時候，多采用啟發式教學，聯系實際生活，多舉一些例子，讓學生能夠更好地理解生理相關知識點，還可以用一些圖像之類的方法，因為生理學知識過于抽象化，運用多媒體教學可以讓學生的學習效果更好。

2.多使用多媒體進行教學，使課堂更加有趣生動

多媒體教學是緊隨時代步伐產生的新的教學方法，可以彌補傳統教學方法的不足。它使課堂教學氛圍更加生動有趣，可以把一些不好表達的東西很好地展現出來，可以把枯燥的東西變得十分有趣，能夠吸引學生主動求知。使用多媒體可以把一些抽象的理論知識直觀地展示出來。生理學有許多特點，最主要的就是理論性比較強，老師可以把每一個知識點很明白地講出來，但會導致課程很乏味。因此，老師應盡量使抽象的理論知識變得形象具體又有趣。每一門課程都有它不同于其他課程的地方，選擇合適的多媒體教學。多媒體課件的形式有許多種，通過不同的課件，可以使理論課堂更加有趣，富有趣味性的學習氛圍，會讓學生更愿意學習，從而極大地提高教學質量。

3.讓學生多實踐

生理學的理論和實踐是分不開的。實驗教學可以培養學生的動手能力，可以讓學生提前熟悉以后的工作，還有助于學生復習以前學習的理論知識。在教學的過程中，老師要找準自己的位置，在實踐教學的時候，把學生放在主要位置上。學生通過實踐，對理論知識有更深的認識，更好地理解理論知識，可以達到單一的理論課達不到的效果。

（三）全面培養學生的綜合素質

在學習的過程中，不但智力因素會影響學習效果，其他一些如興趣、情緒因素也會對學習的效果產生一定影響。我們取得一定的成就需要的不只是高的智商，更主要的是一些非智力因素。中職學生正處在人生成長的重要階段，非智力因素正在發展起來，老師在教學過程中一定要多注意學生的情緒和心理問題。生理學作為中職護理專業學生的一門重要基礎學科，對于這一門課的學習可以很好地發展學生的非智力因素。所以，在生理學教學中老師要多關注學生的需求，培養學生多方面的能力，使學生的綜合素質得到良好的發展，使他們能夠真正地適應社會、服務社會。

因為中職學生的年齡都不大，首先要幫助他們有良好的發展規劃，讓他們明確自己為什么學習。有明確的目標并為之努力才是一個人應該做的，這樣可以讓我們的人生方向不跑偏。作為中職護理專業的學生，學習的目的是為了以后能夠更好地工作，能夠更好地適應社會，服務社會，必須讓自己有足夠的知識儲備。因此，我們在教學中就要多做一些這方面的思想工作，讓學生認識到要好好工作必須學好理論知識。這樣的話，學生才會端正自己的態度，對生理學理論知識的學習才不會那么抵觸，才會更加積極主動。

其次，讓他們更有興趣去學習，現在的中職學生學業水平都不太高，基礎也不太好，也不是很喜歡學習，這導致教學存在許多問題。要想提高生理教學質量，培養全面人才，最主要的就是激發學生的學習興趣。在教學過程中，根據學科的特點，采用所有可以采用的方法，盡最大可能，讓學生主動學習，主動學習才能夠使知識最大限度地被學生吸收，達到好的效果。

最后，培養學生的責任意識和職業道德。生理學看似不重要但卻關系著以后的工作，護理專業學生以后都會給醫生做輔助工作，足夠多的知識儲備才能支撐起以后的工作。我們在教學中，要使學生充分認識到，護理工作關系著他人的生命，我們要為他人的生命負責任。因此，必須要有責任感，對自己的工作要足夠看重。如果沒有足夠的責任心，就不能干好工作，護理工作是十分重要的，一個小錯誤就會對他人的身體造成傷害。只有這樣，我們的學生才會有學習的積極性，才會不怕苦不怕累，努力學習。特別是在教學中，我們要時刻注意讓學生明白自己以后工作的重要性，現在要盡最大努力好好學習，以后才能夠好好工作，才不會傷害他人。

總之，護理專業人才的培養是一項長久的工作，需要我們不斷地努力。教師在教學過程中必須不斷發現問題，不斷交流總結，不怕困難、敢于挑戰，使自己的能力不斷提升，使生理教學質量越來越高。生理學作為護理專業一門非常重要的基礎課程，必須引起足夠的重視，我們必須轉變觀念，根據社會的需求，采取多種方法，轉變教學理念，才能更好地培養社會所需的優秀護理人員。

參考文獻：

[1]周游.論病例分析在生理教學中運用[J].課程教育研究，2018（8）.

[2]許戈陽.生理學教學中科研創新思維能力的培養[J].基礎醫學教育，2018（12）.

[3]王飛，陳慧慧.互聯網思維下生理學課程教學改革研究[J].山東化工，2017（17）.

編輯 馮永霞