新時代職業教育背景下會計技能教學創新的探究

陳明鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 《國家職業教育改革實施方案的通知》中，明確了職業教育與普通教育雖然是不同的教育類型，但是具有同等的重要地位。相比普通教育而言，職業學校的培養目標更注重培養滿足社會需求的、具有一定實踐操作能力的技術技能人才。通過對現階段職業學校教育中會計技能教學的現狀進行分析，結合當前的互聯網背景，提出在教學過程中的幾點思考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業教育;技能教學改革;應用型人才

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0162-02

現代社會的經濟發展迅速，社會對專業技能人才的要求也在不斷提高。職業學校在教學的過程中就必須要對傳統的教學觀念進行改革，主動適應社會和市場需求的變化，提高學生的專業技能水平，為社會培養專業知識與實踐能力為一體的應用型人才。那么如何在會計專業的技能教學中進行創新呢？

一、職業教育中會計技能教學存在的問題

隨著現代信息技術的高速發展，企業對會計專業人才的需求也在不斷提高，盡管在職業教育中會計專業的技能教學也在不停地改革，但是其中仍然存在很多的不足之處。

（一）課程設置較為落后，知識體系更新慢

目前大部分的職業學校在會計技能教學的過程中或多或少都存在重理論知識、輕實踐能力的現象，學校開設的會計專業課程也普遍以理論課程為主，而在實際的工作中，由于信息技術的不斷發展，絕大多數的企業均已經脫離了手工賬務處理，取而代之的是用財務軟件來進行日常經濟業務的處理，學生在學校所學到的傳統手工賬務處理模式已經無法滿足現在的社會發展需求。同時，會計行業又是一個知識體系變化非常快的專業，每年都會有新的政策變更，尤其是在稅收方面，且學校使用的教材具有嚴重的滯后性，新知識、新政策更新不夠及時，老師在日常教學的過程中也常常以教材為主，沒有結合新的財稅政策對相關內容進行修改，導致學生所學習的知識過于落后。

（二）校企合作沒有真正落實到位

校企合作是職業教育發展和改革的重要方向，不僅有利于學生對會計專業技能的學習，還能幫助學生提前積累一定的工作經驗，畢業后能快速融入實際工作崗位中。目前，雖然很多職業學校也都與企業有著合作關系，但是在實際合作的過程中進展得并不順利，經常出現學校“一頭熱”的狀況。學校與企業的合作愿望強烈，但是多數企業認為校企合作的意義并不大，即使不通過校企合作的方式，企業依然可以招聘到自己所需要的人才，所以對校企合作的興趣并不是很大。再加上會計行業的特殊性，不僅僅涉及企業的財務信息，還涉及企業的財務秘密、商業秘密等，這也是會計專業中校企合作難以開展的重要因素之一。

（三）教學過程中對財務軟件使用的欠缺

在互聯網飛速發展的今天，財務軟件的應用在企業中已經非常普及，例如金蝶、用友等，部分大型企業還建立了自己的財務共享中心，自己開發財務軟件。而對于財務軟件的使用來說，絕大多數的職業學校都沒有較為先進的財務軟件，教學過程中對財務軟件的使用也不夠普及，沒有充分地考慮到學生在日后走上工作崗位后對財務軟件的使用情況。

（四）學校師資力量不足，缺乏具有實踐經驗的教師

大多數的職業學校都具備了自己的實訓基地，也開設了各種各樣的實訓課程，但是在師資的配備上還較為欠缺，沒有真正的實訓指導老師，一般都由相應課程的老師來擔任。而現階段很多職業學校的教師都是青年教師，這些教師都是從學校畢業后就直接從事了教育教學工作，雖然理論知識較為扎實，但是由于沒有真正在企業參與過會計工作的經驗，對于實際工作中的業務核算和操作流程其實不熟悉，導致在教學過程中不能真正地將理論知識與實踐工作相聯系，培養學生的實踐操作能力。雖然教育部門一直都大力鼓勵專業老師下企業實踐，但是在實施的過程中落實并不到位，所以缺乏具有實踐經驗的教師是大多數職業學校的通病。

二、會計專業技能教學創新的措施

在職業教育中，會計技能的教學改革必須要與社會的發展趨勢相結合，學校不僅僅傳授學生專業技能知識，還要使學生了解實際工作中企業的運營模式，這樣培養出來的學生才能滿足社會對人才的需求。

（一）對課程進行創新，完善教學內容

在社會和經濟高速發展的今天，會計制度與相關稅法知識也在不斷更新，尤其是近年來稅率上的調整，使會計核算工作作出一系列調整。而職業學校會計專業的日常教學內容也要緊跟國家財稅政策的更新而不斷進行更新，這樣才能跟上時代發展的腳步，培養出符合社會需求的應用型人才。由于會計專業的特殊性，教學過程中所使用的教材難免有滯后性，那么這就要求教師在教學的過程中必須要與時俱進，不斷地對課程進行創新，將新知識整合到教學內容中，從而增強教學內容的實用性，完善職業學校的會計專業課程體系，傳授學生新知識與技能，幫助學生更好地建構專業知識體系。

（二）產教深度融合，關注技能教學培養學生的實踐能力

在未來的教學改革發展中，職業學校會計專業要不斷地結合實際工作崗位的需求對教學模式進行轉變，除了對相關專業知識的學習外，更要重視對學生的專業技能、實踐能力的培養，將理論與實踐教學真正地融合到一起。加強校企合作的力度，簽訂校企合作的協議，學校與企業加強溝通的力度，共同探索制定人才培養方案使其更貼近實際的工作需求，實現真正的產教融合。教師在日常教學的過程中也可以適當地引導學生仿真企業的運營模式，分崗位進行實操練習。這樣不僅培養了學生的專業知識，更培養了學生的專業技能和實踐能力。

（三）增強信息化技術、財務軟件的應用

在互聯網背景下，傳統的授課形式已經不能滿足教學的需求了，教師在教學過程中可以充分應用到現代化的信息技術手段，例如，在一些技能教學的過程中可以使用微課教學，或者計算會計數據時采用Excel表格等軟件進行計算等。這些信息化技術運用打破了原來傳統教育的局限性，使教育不在單一，幫助學生更全面、系統地學習，從而提高了課堂的有效性。同時在會計技能課程的日常教學過程中還可以適當地使用一些財務軟件進行教學，讓學生提前了解相關財務軟件的使用，幫助學生拉近了與實際工作崗位的距離，為以后走上工作崗位打下基礎。

（四）加強師資力量建設，提升教師專業素養

提高職業學校中“雙師型”教師的比例，教師是教育工作中的主導者，只有提高了教師的綜合素質，才能為教學工作奠定一個良好的基礎，而職業學校會計專業的教師不僅僅需要具備扎實的理論基礎知識，還需要具備一定的實踐經驗。所以要不斷地對師資隊伍進行優化，定期組織專家或企業的高管來學校作講座報告，互相交流，同時加強會計專業教師下企業實踐的培訓力度。教師真正地感受到實際工作崗位的需求，在教學過程中才能使學生更貼近實際工作崗位的需求，培養學生的實踐操作能力。教師也要不斷地豐富自身的專業知識，比如結合現在信息技術的不斷發展，財務軟件在企業中的應用越來越普及等，教師可以結合實際的需求提升自己對相關財務軟件的了解和使用技巧，多方面提升自己。

綜上所述，本文對職業學校會計技能教學的現狀進行了分析，并結合社會經濟發展對技能型人才的需求得出職業教育中會計技能教學創新是非常必要的。近年來，互聯網飛速發展，職業學校作為培養社會需要的技能型應用人才途徑之一，必須要做到與時俱進，尤其是會計專業，大數據、云財務、智能機器人運用等使得傳統意義上的會計已經不能滿足現代企業的需求了，只有具備扎實的理論和實踐操作能力才能更好地適應社會需求。而作為職業學校的教師，面對國家財稅政策的變更要不斷學習，及時更新自身的知識體系，要將新的財稅知識及時融入課堂中，積極推進會計技能教學改革與創新，培養出社會需要的應用型人才。同時，教師也要立足于實踐，不斷提高自身的專業素養，多多運用信息化技術對教學內容進行科學、合理、有效的整合與創新。

參考文獻：

[1]李蕓達，陳國平，范麗紅，等.現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新[J].會計研究，2015（2）.

[2]段宏.現代職業教育背景下會計實踐教學改革與探索[J].財經界（學術版），2016（15）：206.

[3]唐成國.現代職業教育對會計技能教學的新要求[J].才智，2016（18）：177-178.

[4]胡曉玲.現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新[J].才智，2018（30）：12.

編輯 武生智