職教改革背景下的活頁式信息化職業教材策劃與出版探索

羅在偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?《國家職業教育改革實施方案》指出：建設一大批校企“雙元”合作開發的國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。這對新形勢下職業教材的策劃與出版提出了新的要求，活頁式信息化職業教材具有拆裝靈活、經濟適用、信息化資源豐富等特點。在職業教育的改革發展背景下，從選題策劃、教材形態、編寫出版、信息化資源與教材深度融合等進行探索，旨在打造精品教材，促進現代職業教育高質量發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業教育改革;活頁式信息化職業教材;策劃與出版

[中圖分類號] ?G423.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0168-02

2019年2月，國務院頒發的《國家職業教育改革實施方案》對職業教育改革明確提出：建設一大批校企“雙元”合作開發的國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。2019年12月，教育部印發的《職業院校教材管理辦法》也同樣提道：倡導開發活頁式、工作手冊式新形態教材。這就要求傳統的職業教材隨信息技術發展和產業升級應及時更新，適應“互聯網+職業教育”發展需求。職業教材更新不僅是內容更新，其形式、編寫思維、策劃與出版等都應該與時俱進。教材內容緊跟新發展，追蹤產業升級;教材結構突出新編排，主動對標課程改革;教材形態呈現注重新形式，采用新一代信息技術審讀融合與教材配套教學的信息化資源[1]。

一、職業教育教材的現狀

目前，我國職業院校具有規模大、數量多、專業廣、招生人數多以及辦學條件越來越好的特點，但職業教育教材存在以下不足。

（一）教學與實際需求脫節

知識陳舊，行業已經不再需要或淘汰的內容，部分教師還在繼續講授，并編進教材。

（二）知識沒有及時更新與補充

隨著行業的快速發展，產品和技術日新月異，教材卻沒有及時更新引入或補充新知識，沒有借助新一代信息技術對教材進行轉型升級。

（三）部分專業內容授課時比較抽象，導致學生理解困難

教材某些理論知識，在實際教學中缺乏操作與實踐的驗證，成了抽象化的理論，學生理解困難且無法真正掌握。

（四）教材內容與職業資格證書制度缺乏銜接

“1+X”證書制度是職業教育的又一創新特色，它的實施要求學生不僅要獲得學歷證書，而且要在掌握職業技能的基礎上取得“X”個職業技能等級證書，但目前職業教育教材的編寫與勞動部門頒發的職業資格證書或技能鑒定標準缺乏有效銜接[2]。

二、活頁式信息化職業教材的特征

各行各業新技術新規范的更新速度非常迅速，傳統教材及時更新和補充新內容有一定的困難。而活頁式教材，教師可以根據教學實際自由插入幾頁，滿足不同難易程度的個性化教學需求。活頁式信息化職業教材具備“活頁”與“教材”的雙重屬性及互聯網信息化思維[3]。“活頁”具備結構化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性等諸多符合教學和自主學習的特征，“教材”具備引導性、傳承性、功能性、專業性等教學性質[4]，互聯網信息化思維是利用新一代信息技術通過“互聯網+”的形式增加動畫、視頻、音頻、課件、圖片等信息化資源，在功能上集“活頁教材+活頁筆記+工作訓練+功能插頁”等為一體，是對任務驅動教學法的細化和落實，是模塊教學的體現，如圖1所示。

三、活頁式信息化職業教材策劃

教材是教師與學生之間進行課程教學的基礎與核心教學資料，高質量的教材是培養社會主義合格人才的基石。發展職業教育，培養滿足社會產業發展需求的技能型應用型人才，職業院校、科研單位、生產企業、出版單位必須重視職業教育教材的改革和建設，編寫出適應產業需求、具有職業教育特色的優質精品教材。職業教育專業課活頁式教材的開發與建設將成為課程改革中的重要一環[5]。

職業教育主要是培養技能型和技術性人才，教師作為職業教育的實施主體，編輯在策劃職業教材時需以轉變教師職業教育教材編寫理念為突破口，提升教師參與職教改革的主動性、有效性和執行能力。前期編輯要與教師、出版社發行團隊、具有學科背景的專業編輯、企業人員行指委專家學者等充分溝通、做好調研，按照“活頁教材+活頁筆記+工作訓練+功能插頁”四位一體進行系統策劃、指導和編寫活頁式信息化職業教材。

四、活頁式信息化職業教材的形態

活頁式信息化職業教材的具體形態包括紙質活頁教材、信息化資源，二者是互補的關系。而物化形式還是紙質化的教材，網絡平臺承載傳統教材無法體現的動畫、視頻、音頻、課件、圖片等信息化資源。

傳統的職業教材是一門課程的教材通過膠裝、環釘或騎馬釘的形式固定裝訂成冊[6]，每一頁都有固定頁碼，不能取下，也不能互換。師生每天實施教學時，盡管只涉及教材部分內容，但由于內頁不能取下，必須攜帶整本教材。而活頁式信息化教材主要由封面和內頁組成，封皮上設置有活頁夾子，內頁包括與活頁夾子配合的教材頁、筆記頁、工作訓練頁、功能插頁。在教材頁、筆記頁、工作訓練頁、功能插頁的內側邊設置裝定孔，便于學完后，按需裝訂成冊。教材封面可采用現有技術中適于活頁夾常用的材料制作，活頁夾子可以是現有技術中的各種活頁夾子，如螺旋式活頁夾子、彈簧式活頁夾子、扣式活頁夾子、直壓式或杠桿式活頁夾子、票夾式活頁夾子等[7]，如圖2所示。

五、活頁式信息化職業教材的編寫出版

活頁式信息化職業教材的編寫需要注意如下事項。

（一）理論知識適度與“1+X”進行課證融通

活頁式信息化職業教材因具備信息化資源用于教學，在紙質化教材上的理論上要適度。理論知識要進行分類分層，哪些是需要學生了解的，哪些是需要學生理解的，哪些是需要學生記住的、分析的或者動手驗算的，都需要進行分類分層實施。理論部分的組織應圍繞使學生更容易掌握的產業技術來展開，考核標準應與國家職業技能鑒定接軌，符合“1+X”課證融通評價體系。

（二）內容上要與信息化資源高度融合立體化呈現

如何將活頁教材和網絡上的信息化資源有效對接成了出版社必須解決的技術問題，據筆者調研與所在出版社來看，以教材出版為主的出版社幾乎都已經自主建立了資源承載平臺，成立了專門負責開發與維護信息化資源運營部門。常規做法是在活頁式教材文字空白處上設置二維碼或插入基于AR技術生成的圖片，通過掃碼或掃AR圖片即可訪問網絡平臺上的信息化資源。這是一種以“互聯網+”的思維來開發活頁式教材，通過信息化資源使教材呈立體化形式[8]。

（三）內容組織與編寫排版需靈活處理

活頁式教材在編寫前，編者需要整理職業課程對應的典型工作任務，清楚知識點與技能點的邏輯遞進關系，再確定教材的目錄大概及編寫體例。同時，每個工程訓練任務應盡可能地在內容篇幅上保持相對獨立，出版社在排版的時候需要靈活地處理好理論部分與工程訓練部分的版式關系，同時在理論部分根據教材的內容設置合適的“活頁筆記”區域，確保教材在教學過程中可以結合實際需要靈活地拆解引入“功能性插頁”，實現真正的“活”。

（四）教材的編審與印制

出版社作為教材出版的實施主體，承擔教材出版的“三審三校”、封面設計、版式設計、排版印刷等必要工作。活頁式信息化職業教材的審校工作須立足于職業教育的客觀規律，服務于產業結構的實際需求，因此編輯不但要具有良好的出版職業素養，也需要有一定的行業知識，不拘泥于編者的編寫思路，從出版與行業的角度審視教材，向編者與出版其他環節提出建設性的意見與建議，促進教材全方位提升。

通過出版社編輯的編審打造，最終印制出的教材應具有：（1）良好的閱讀體驗，豐富的內容關聯，具有移動終端設備在有網絡連接的情況下隨掃隨學的功能。（2）在版式上靈活多樣，尤其注意圖標、圖片、表格的設計，精準放置二維碼，內文插圖可以彩色或雙色印刷，突出視覺效果，調動讀者的閱讀興趣。（3）大開本印制，留足空白便于讀者用戶做標記，開設“活頁筆記”欄。（4）同等篇幅頁碼下通過信息化資源提供相比于傳統圖書更豐富的知識量，同時紙質教材的定價略低于傳統紙質教材，使讀者用戶感到物超所值，也樂于將部分費用用于支付或充值到課程的信息化資源的學習[9]。

六、活頁式信息化教材開發的難點

活頁式信息化教材的開發需要投入大量的資金及人力、物力，對編寫教師（團隊）及出版社編輯（團隊）都有較高的要求。編寫教師（團隊）必須具有豐富的教學經驗與專業知識，熟悉行業發展。同時，出版社需要組建專業的信息化資源管理部門，開發與搭建承載活頁式信息化教材信息化資源的網絡平臺，要求出版社的編輯具有較高的職業素養與知識儲備，需要編輯加強學習，熟悉職業教育課程體系設置，洞悉教材要義。編寫者與出版者需要積極溝通，相輔相成，協同作業，優化教材體例構架的設計，精心組織教材內容，基于“互聯網+”的思維策劃與出版活頁式信息化教材。

職業教育改革還具有較大的提升空間，文化課與專業基礎課都可以探索一體化課程改革或升級，專業核心課和實驗實訓課也有向一體化改革的潛在需求。活頁式信息化教材具有一定的創新性，其應用理念超越了傳統教材的教學理念及教學組織形式，十分符合“以學生自主學習為主、教師輔助引導”的最新教學要求。活頁式信息化教材是今后一段時間內職業教材編寫及出版社策劃與出版的一個方向，在職業教育改革的背景下具有廣闊的出版空間。

參考文獻：

[1]李媛.職業教育大改革大發展背景下的教材建設路徑探析[J].中國職業技術教育，2019（28）.

[2]顧曉濱，劉曉棠.對“1+X證書制度”的思考與建議[J].對外經貿，2019（3）.

[3]程金田.用活頁作業紙替代作業本的探索[J].學周刊，2012（10）：141.

[4]吳振東.試論“活頁教材+活頁筆跡+功能插頁”三位一體自主思維模式的構建[J].新課程研究（中旬刊），2018（9）.

[5]董立娟.淺談高職專業課活頁式教材的開發[J].知識力量，2019（55）.

[6]蔣文燕.書刊裝訂新論：活頁裝訂工藝[J].印刷技術，2006（12）.

[7]涂新發.淺談活頁裝訂[J].今日印刷，2005（11）.

[8]牛珍.“互聯網+”下高職高專立體化教材建設的思考[J].絲路視野，2018（21）.

[9]楊兵.論新形態教材的研發與設計[J].出版參考，2017（6）.

◎編輯 鄭曉燕