新時(shí)代高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的探索與思考

袁松巖

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新時(shí)代高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作必須作出改革和創(chuàng)新，以不斷推動(dòng)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)水平的提升。分析了高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義以及我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作開(kāi)展中存在的不足，進(jìn)而針對(duì)新時(shí)代高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的改革創(chuàng)新提出了相關(guān)建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?社會(huì)實(shí)踐;實(shí)踐活動(dòng);高校教育;大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0176-02

一、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義

高校大學(xué)生人才的培養(yǎng)不但需要使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能，還需要學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、情感意識(shí)以及價(jià)值觀念等方面都得到全面的成長(zhǎng)。從這個(gè)角度看，單純依靠學(xué)校教育是明顯不夠的。這是因?yàn)閷W(xué)校本身與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定的脫節(jié)，無(wú)法使學(xué)生更加全面地感知與認(rèn)知客觀世界，從而對(duì)其成長(zhǎng)造成阻礙。而社會(huì)實(shí)踐恰恰是學(xué)校教育與社會(huì)教育之間形成聯(lián)系的橋梁，學(xué)生通過(guò)在社會(huì)中參與各種實(shí)踐活動(dòng)，一方面能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以印證，從而使專業(yè)理論與知識(shí)得到強(qiáng)化，另一方面能夠?qū)W到諸多校內(nèi)無(wú)法學(xué)到的內(nèi)容，如社會(huì)中的生存技能、與人溝通交流的技能、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及崗位工作能力等。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐還能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生真正成為一個(gè)健全的社會(huì)人。由此可見(jiàn)，高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐對(duì)新時(shí)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作開(kāi)展中存在的不足

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺少專業(yè)指導(dǎo)

社會(huì)實(shí)踐作為高校教育在校外的拓展，是高校教育的重要組成部分。從當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況看，學(xué)生參與的積極性還是很高的，同時(shí)活動(dòng)形式也十分豐富，如暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)、暑期政府實(shí)習(xí)活動(dòng)等。這些活動(dòng)的參與率也較高。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在校大學(xué)生約有超過(guò)90%的人都參與過(guò)不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是我國(guó)高等教育水平逐漸提升的明顯表現(xiàn)。盡管高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐種類豐富、開(kāi)展頻率高、參與人數(shù)多，但許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都缺少專業(yè)化的指導(dǎo)，多由學(xué)校社團(tuán)組織、團(tuán)學(xué)系統(tǒng)或?qū)W生自發(fā)組織，而缺少教師隊(duì)伍對(duì)活動(dòng)提供專業(yè)建議和設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在設(shè)計(jì)方面存在問(wèn)題，如選題不合理、行程安排、報(bào)告撰寫與成果總結(jié)等難以有效進(jìn)行等，這都無(wú)法最大限度地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用，造成了高校教學(xué)資源與學(xué)生精力的浪費(fèi)。

（二）社會(huì)實(shí)踐的資源保障不足

雖然我國(guó)各高校都在探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展路徑，并通過(guò)一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式極大地豐富了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐生活，使大學(xué)生的多項(xiàng)能力在社會(huì)實(shí)踐中得到了一定程度上的提升，但由于我國(guó)高校眾多、大學(xué)生數(shù)量龐大，因此社會(huì)實(shí)踐資源總體上呈現(xiàn)出不足的問(wèn)題。而我國(guó)也尚未針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐建立起一套完善的社會(huì)資源保障體系，這就使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐課題與校外合作等無(wú)法得到充分保障，學(xué)生也無(wú)法得到平等的社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。許多高校大學(xué)生為參與社會(huì)實(shí)踐甚至還需自己聯(lián)系各種社會(huì)資源，同時(shí)學(xué)校也無(wú)法對(duì)其提供必要的指導(dǎo)和建議，這就極大地制約了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果，也不利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的可持續(xù)發(fā)展。

（三）社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一環(huán)，其與校內(nèi)教育共同承擔(dān)著現(xiàn)代人才培養(yǎng)任務(wù)，因此其培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，即通過(guò)社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生的能力與素質(zhì)得到全面發(fā)展。然而作為高校教育體系中的一部分，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐同樣需要相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)確保學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的最終效果，以保證社會(huì)實(shí)踐對(duì)人才培養(yǎng)的作用得以充分發(fā)揮。但我國(guó)高校目前尚未形成一套針對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，從而使社會(huì)實(shí)踐工作缺少相應(yīng)的指導(dǎo)與監(jiān)督。即使一些學(xué)校已經(jīng)將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育課程體系中，并將實(shí)踐情況計(jì)入學(xué)生考核成績(jī)中，但卻未能形成針對(duì)社會(huì)實(shí)踐成效、實(shí)踐質(zhì)量等的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既無(wú)法準(zhǔn)確反映出學(xué)生的實(shí)踐效果，也不利于高校社會(huì)實(shí)踐工作的發(fā)展完善。

（四）社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行模式有待完善

目前，我國(guó)針對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究已經(jīng)開(kāi)展多年，且已經(jīng)針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義、存在的問(wèn)題以及相應(yīng)改進(jìn)策略提出了一些建議和對(duì)策。例如相關(guān)部門針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)形式、實(shí)踐目標(biāo)等出臺(tái)文件，明確要求各高校要組織學(xué)生開(kāi)展各種理論宣講、科技普及、科技支農(nóng)、志愿服務(wù)、軍民共建等專題活動(dòng)，而在社會(huì)實(shí)踐工作的運(yùn)行方式上，強(qiáng)調(diào)整合社會(huì)、政府、高校、教師等多方面要素，圍繞學(xué)生社會(huì)實(shí)踐構(gòu)建出協(xié)同工作運(yùn)行機(jī)制，從而打造出更加優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐培育載體。從現(xiàn)階段的研究成果看，我國(guó)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作還是十分重視的。但從現(xiàn)有的運(yùn)行模式看，其中仍存在諸多不完善之處，如社會(huì)、政府、企業(yè)、學(xué)校等各方在參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐構(gòu)建上尚未形成一套有效的協(xié)調(diào)機(jī)制和規(guī)范的合作模式，各方參與主體在此項(xiàng)工作中的職責(zé)尚未明確等，這都需要在未來(lái)研究工作中予以進(jìn)一步完善。

三、新時(shí)代高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新的建議

對(duì)大學(xué)生的教育問(wèn)題，習(xí)近平總書記曾明確指出要“開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)和各類社會(huì)實(shí)踐”。由此不難看出高校社會(huì)實(shí)踐與校園教育同等重要。對(duì)此，新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作必須深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記講話精神，圍繞新時(shí)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和文明校園創(chuàng)建任務(wù)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，以推動(dòng)我國(guó)高等教育工作水平的不斷提高。

（一）立足中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”提升社會(huì)實(shí)踐教育意義

作為中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，新時(shí)代高校大學(xué)生的培養(yǎng)必須立足于中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”，著力提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作必須結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的相關(guān)要求針對(duì)性開(kāi)展，以提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義。例如針對(duì)紅色基因傳承開(kāi)展具有思想政治教育意義的慰問(wèn)烈士軍屬、紅色宣講等活動(dòng);針對(duì)國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)開(kāi)展國(guó)情類社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，或針對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行行業(yè)發(fā)展的相關(guān)調(diào)研;針對(duì)鄉(xiāng)村振興，聚焦家鄉(xiāng)變遷開(kāi)展有關(guān)鄉(xiāng)村發(fā)展的走訪調(diào)研活動(dòng)和支援鄉(xiāng)村活動(dòng);針對(duì)和諧社會(huì)創(chuàng)建開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)、公益宣傳和愛(ài)心募捐等公益活動(dòng);針對(duì)崗位能力提升組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、走進(jìn)生產(chǎn)第一線進(jìn)行崗位體驗(yàn)。上述主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠充分發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐的育人作用，幫助學(xué)生樹立務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的思想觀念，使學(xué)生逐漸將個(gè)人發(fā)展與“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（二）增強(qiáng)社會(huì)各方面的聯(lián)系與合作，創(chuàng)建高質(zhì)量社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

在當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展中，社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建是其中關(guān)鍵一環(huán)，其關(guān)系到學(xué)生能否享有豐富的社會(huì)實(shí)踐資源和能否得到更多社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。此外，我國(guó)針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的研究，對(duì)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建提出了更高要求。尤其新時(shí)代高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作并非高校單方面的責(zé)任，而成為社會(huì)、政府、企業(yè)、高校等多方的共同任務(wù)，因此，如何打通各參與主體之間協(xié)同合作的渠道就成為我國(guó)新時(shí)代高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新的重點(diǎn)努力方向。一方面，學(xué)校、政府、社會(huì)與企業(yè)各方應(yīng)圍繞大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行自由組合、專題立項(xiàng)、分類指導(dǎo)，從而創(chuàng)建出多種大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。如校企合作創(chuàng)建專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地、校地合作創(chuàng)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)、校校聯(lián)合圍繞共同人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)申報(bào)更多實(shí)踐專題項(xiàng)目等。這樣就能夠充分調(diào)動(dòng)與教育有關(guān)的各種資源為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，從而在保障社會(huì)實(shí)踐專業(yè)度不斷提升的基礎(chǔ)上開(kāi)拓人才培養(yǎng)的新路徑。另一方面，高校應(yīng)鼓勵(lì)依托教師專業(yè)課題進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的申報(bào)，或圍繞社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題依托校院兩級(jí)實(shí)踐基地設(shè)立以問(wèn)題為導(dǎo)向的實(shí)踐項(xiàng)目，從而使校院各專業(yè)學(xué)生能夠圍繞項(xiàng)目相互合作，共同探索，最大化地共享社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收益。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐研究，完善社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制

鑒于我國(guó)當(dāng)前高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行模式方面存在的不足，我國(guó)高校與相關(guān)部門都應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐工作的研究，從而探索出完善社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的有效路徑。對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為首先應(yīng)從課堂體系入手。雖然大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)被一些高校納入教學(xué)體系中，但并未形成專門針對(duì)社會(huì)實(shí)踐第二課堂的教育體系。因此社會(huì)實(shí)踐課堂體系構(gòu)建必須根據(jù)高校學(xué)生的不同發(fā)展方向和發(fā)展需求制訂出針對(duì)性、專業(yè)化的實(shí)踐引導(dǎo)方案，再據(jù)此打造專門針對(duì)實(shí)踐課堂的教師人才隊(duì)伍和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使社會(huì)實(shí)踐第二課堂能夠有效運(yùn)行。其次，應(yīng)多措并舉提升社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)與實(shí)踐成果質(zhì)量。一方面，在實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)中應(yīng)注意提升項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)意義，緊緊圍繞政府、社會(huì)和企業(yè)發(fā)展中所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與立項(xiàng)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中形成更高水準(zhǔn)的實(shí)踐成果。最后，高校與社會(huì)、企業(yè)、政府應(yīng)針對(duì)各學(xué)科學(xué)生的特點(diǎn)以及培養(yǎng)方向建立完善的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，制訂出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度，以更好地對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)估，促進(jìn)高校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

綜上所述，高校作為我國(guó)高端人才的培養(yǎng)基地，不僅需要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，更需要探索出符合時(shí)代要求的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作路徑，從而使新時(shí)代大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到更好的成長(zhǎng)與提升，為我國(guó)新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

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◎編輯 原琳娜