種枇杷 做校長(zhǎng)

姚靈娣

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)，絕不是工業(yè)。”學(xué)校管理，最主要的是給受教育者提供充分合適的條件，讓其發(fā)芽生長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，在家附近，母親種了一些枇杷樹(shù)，我也經(jīng)常幫著打下手。如今在管理一所學(xué)校的過(guò)程中，我越發(fā)覺(jué)得做校長(zhǎng)和種枇杷一樣有著諸多的相似之處。

一、給目標(biāo)設(shè)一段適切的距離

每年施肥時(shí)，母親總是在離枇杷樹(shù)兩米左右的地方挖一個(gè)坑，把肥料埋下去。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)母親：“為什么不把肥料直接堆放到根部，而要隔開(kāi)一段距離呢？”母親答：“如果是這樣，那些根還會(huì)向遠(yuǎn)處長(zhǎng)、向深處長(zhǎng)嗎？”我明白了，要讓枇杷樹(shù)有一段追求的距離。這段距離正是目標(biāo)和動(dòng)力。

我所在的孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2015年8月。在不同階段，我們確定了適宜的小目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是建校初立期（2015.8—2016.2）。起初沒(méi)有一棵樹(shù)，沒(méi)有一條路，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有保安，我們行政人員輪班守夜，沒(méi)有音響廣播，我們就靠哨子發(fā)號(hào)施令上下課。拼搏到感動(dòng)自己，是我們這時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照。第二個(gè)目標(biāo)是文化架構(gòu)探索期（2016.3—2017.12）。在這一階段，在郝京華博士等專(zhuān)家引領(lǐng)下，嘗試架構(gòu)學(xué)校的文化系統(tǒng)，師生一起動(dòng)手，對(duì)校園文化進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置與物理空間創(chuàng)造，凝練了辦學(xué)理念和“三風(fēng)”。2017年12月，學(xué)校高分通過(guò)常州市優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建評(píng)估，成為這個(gè)階段的節(jié)點(diǎn)事件。第三個(gè)目標(biāo)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展期（2018.1—? ）。2018年1月，學(xué)校被確立為常工院附屬小學(xué)。潘金林教授工作站在我校落戶(hù)，給予學(xué)校發(fā)展的反復(fù)論證和接地氣的品質(zhì)引領(lǐng)。……