高職院校舞蹈課程滲透國學文化的研究

鐘雅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 經過數千年的傳承與發展，我國形成了獨特的國學文化，成為中華民族的精神支柱，促使民族實現全面發展。高職院校舞蹈課程可以促使學生提升自身的素養水平提升，同時進行合理的校園文化建設，將國學文化與高職院校舞蹈課程相結合，對課程發展具有積極的促進意義。從國學文化在高職院校舞蹈課程滲透的重要性入手，深入進行分析，明確存在的不足，探索全新的發展策略，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;舞蹈課程;國學文化

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0042-02

在當前的時代背景下，我國素質教育逐漸成為主流，促使現階段的教學理念逐漸創新，高職院校舞蹈課程受到重視，以課程為基礎，營造優質的教學環境，融入國學理念，在提升學生身體素養的基礎上滲透傳統文化，健全學生的人格，提升藝術修養，完善職業教育，滿足發展需求。

一、國學文化在高職院校舞蹈課程中的重要性

國學文化是我國繁榮發展的基礎，也是中華民族發展的精神支柱，其包含的內容廣泛，蘊含著深刻的人生哲理，揭示了人與自然，促使人們心靈得到升華，豐富精神思想。將國學文化與高職院校舞蹈課程相結合，構建全新的教學模式，實現國學文化的滲透，將優秀的精神與文化進行傳承，提升教學的活力，培養優質的人才。以高職院校自身的性質為基礎，培養專業素質人才，注重人才的人文精神與人文素養培養，融入國學文化，促使學生在實踐中樹立中華民族意識，肩負起社會主義接班人的責任，弘揚傳統文化，培養優秀的綜合人才。利用國學文化的優勢可以促使學生形成良好的意識，對國學文化進行深入的認知，樹立正確的價值觀，提升自身的道德素養，為以后的發展奠定良好的基礎。優化學生的內在品格，以提升身體素養為基礎，提高學生的文化素養，實現全面發展。例如，近年來我國傳統國學文化逐漸興起，形成全新的發展浪潮，如易中天老師的《品三國》，為人們帶來全新的文化滲透方式，為高職院校國學文化與舞蹈課程的融合提供了全新的發展理念，積極進行全新的形式探索，激發出學生的興趣，促使學生主動進行學習，養成良好的學習習慣，提升舞蹈藝術素養，掌握國學文化。

例如，我國高職院校在發展過程中，創作出一場以《弟子規》為主題的舞蹈活動，無論是在舞蹈形式上還是在舞蹈的場地、動作等均融入弟子規的內容，以文章中的“家”與“愛”為基礎進行動作編排，舞蹈表達了一位母親在分娩過程中的愛，利用無私的愛進行精神的傳遞，促使人們逐漸感受文化的內涵，利用真實的題材展現出一幅幅生動的畫面，為人們帶來異常精彩的視覺盛宴。在該舞蹈中，還融入的韻律之美，通過以時尚元素為主體，通過悠揚的旋律將現階段的國學傳統之美展現得淋漓盡致，在實踐中提升了學生的綜合素養與文化素養，營造良好的文化環境，促使學生身心全面發展。

二、高職院校舞蹈課程滲透國學文化存在的不足

（一）國學文化滲透不足

現階段，高職院校在舞蹈課程教學過程中滲透國學文化時，存在明顯的不合理情況，未能根據學生的實際情況進行合理的滲透，造成學生未能對國學文化進行深層次的認知，影響整體的學習效果。例如，由于國學文化包羅萬象，部分教師未能選擇符合學生需求的文化內容，造成學生的學習興趣降低，難以主動進行學習，進而影響自身的文化素養發展，降低教學質量。

（二）教師專業素養水平不高

教師專業素養水平較低也是現階段高職院校舞蹈課程滲透國學文化教學存在的主要問題，部分教師未能明確教學的重要性，出現明顯的國學文化滲透形式化情況，單一進行舞蹈理論教學，影響國學文化的發展。例如，教師受自身的限制，未能進行合理的教學創新，依舊選擇傳統的教學，國學文化中人文素養教學價值挖掘不足，難以將國學文化與舞蹈教學融為一體，最終影響學生的藝術素養發展。

（三）校園環境氛圍不佳

良好的校園環境直接影響教學質量與效果，在高職院校舞蹈課程教學過程中，由于傳統教學理念的限制，教師未能營造良好的國學文化氛圍，難以發揮出校園文化的優勢，降低整體的教學質量。國學文化素養具有較高的教學價值，直接影響學生的價值觀念與道德品質，校園文化構建不合理，影響現階段的教學質量，難以進行德、智、體、美全面教育。

三、高職院校舞蹈課程滲透國學文化的有效策略

（一）對學生進行合理的引導，滲透國學文化

教師在教學過程中，應以實際情況為基礎，從多個角度進行創新，樹立正確的價值觀念，合理進行國學文化滲透，營造良好的教學環境，將舞蹈課程與國學文化進行合理的創新，對學生進行合理的引導，樹立正確的文化意識，全面開展教學，促使學生德智體美素養全面發展。對于高職院校舞蹈課程來說，注重道德情操，呈現出明顯的藝術性與獨特性，在教學過程中可以促使學生形成較高的藝術素養，擴展自身的形象力，逐漸凈化心靈，產生良好的舞蹈意識，為以后的發展奠定良好的基礎。靈活利用國學文化的優勢對學生進行引導，促使學生探索國學文化的內涵，學習舞蹈精神，逐漸完善自身的情感，豐富精神思想，形成良好的道德品質。教師可以將傳統高職院校舞蹈課程中的理性教育逐漸轉化為理性與抽象相結合的形式，引導學生喚醒內心的認知，逐漸形成良好的素養意識，學會從內心感受知識內容，進而實現舞蹈課程與國學文化融合教學目標，培養高素質人才。例如，以自由的形式進行合理的滲透，突破傳統教學存在的束縛，以多元的形式進行發展，實現教育的創新，為學生營造高質量的教學課堂，提升教學質量。舞蹈課程欣賞是一種有效的教學方式，可以引導學生探索舞蹈中蘊涵的國學文化，促使中學生在快樂愉悅的環境中進行學習，親身體驗舞蹈藝術，感受舞蹈中蘊涵的魅力與文化，逐漸參與實踐，提升自身的藝術素養水平，實現全面發展。與此同時，教師還應根據學生的實際情況選擇合理的教學內容，以現有的新課改教學要求為基礎，選擇最合理的國學文化，保證文化內容符合人才需求，將文化以不同的形式滲透到舞蹈課堂中，豐富教學內容，引導學生感受國學之美，注重國學文化的弘揚，打造全新的課程體系，將學生作為教學主體，合理進行實踐，在實踐中提升自身的文化素養與道德素養，成為人格健全的綜合型素質人才。

（二）對教師進行合理培訓，建立高素質教師隊伍

提升高職院校舞蹈教師的專業素養水平有助于提升整體的教學質量，保證教師可以為學生打造高校的舞蹈課堂，合理融入國學文化，深入挖掘國學文化中的教學價值，將其與舞蹈課程相融合，實現全面發展。優秀的教師在教學過程中，可以對學生進行全面的教學，利用自身的專業能力水平對學生進行引導，將知識文化轉化為一種精神，滲透給學生，幫助學生完善自身的人格思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為以后的發展奠定良好的基礎。例如，孔子的禮學思想“興于詩，立于禮，成于樂”，教師可以以某一主題概念為基礎，對學生進行合理的引導，促使學生加強國學文化的累積，逐漸熟悉國學文化表達的內涵，更新自身的知識體系與理念，樹立正確的價值觀念，形成良好的國學素養。注重學生的演唱、表演、舞蹈、彈琴、韻律節奏的掌控力，只有保證教師掌握該知識才能傳遞給學生，幫助學生探索知識的實質，達到人才培養的目標。素質教育是一種滲透性的長期教育，深受教師素養的影響，需要保證教師具有良好的人格魅力，才能促使教師高質量開展教育。高職院校可以定期開展培訓，對舞蹈教師進行專業知識提升，聘請專業舞蹈領域的人士進行教學，甚至也可以聘請民間藝人進行教學，繁榮舞蹈教學內容，為學生營造良好的學習環境，掌握舞蹈知識與國學文化，加深對國學知識的掌握，提升舞蹈素質教學質量。同時還可以積極開展舞蹈教師交流活動，相互進行合理的交流，借鑒優秀的教學方法，提升自身的教學能力水平。

（三）創設良好的校園環境，培養學生的審美素養

為學生創設良好的校園文化氛圍，打造優質的校園環境，融入國學文化內容，樹立正確的價值觀念，注重學生的全面發展。例如，可以將現階段的國學文化進行分解，針對學生感興趣的內容進行教學，如宗教舞蹈、祭祀舞蹈、狩獵舞蹈等，首先為學生講解該類舞蹈的文化背景，開闊學生的視野，促使學生加深對國學文化的認知，產生學習興趣，主動進行學習，提升學習效果。教師還可以定期開展與舞蹈、國學文化相關的校園活動，引導學生積極參與，樹立正確的價值觀念，豐富學生的活動，通過營造國學氛圍，滲透國學文化，對學生產生潛移默化的影響，使學生掌握國學文化知識內容，可以將其在舞蹈中進行創新，形成一體，提升自身的創新意識與能力，感受國學文化蘊涵的道理，提升國學教育與舞蹈教學質量，培養素質型人才。

綜上所述，在當前的背景下，高職院校在進行舞蹈課程教學過程中，應以素質教育為基礎，合理滲透國學文化，引導學生感受文化中蘊涵的哲理，探索人生意義，提高學生的藝術素養與文化素養，全面發展。為學生營造良好的學習環境，構建全新的教學體系，激發出學生的學習興趣，促使學生主動進行學習，實現情感上的升華。

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編輯 陳鮮艷