發(fā)揮中職學(xué)校在勞動和職業(yè)啟蒙教育中的使命擔(dān)當(dāng)

史庭宇

《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4 號）指出：“鼓勵中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。”自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》（桂發(fā)〔2020〕16 號）明確了大中小學(xué)勞動教育的總體目標(biāo)和內(nèi)容要求。勞動是職業(yè)的具體形式也是實現(xiàn)路徑。中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)校開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，可以最大限度地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、專兼教師隊伍、信息技術(shù)課程等教育資源優(yōu)勢，幫助青少年認識職業(yè)的性質(zhì)，培養(yǎng)勞動情感、勞動自信和職業(yè)態(tài)度，進而激發(fā)其興趣和特長，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，有質(zhì)量的勞動奠定堅實基礎(chǔ)。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型，中等職業(yè)學(xué)校加入勞動和職業(yè)啟蒙教育，必將極大地拉近中小學(xué)生認知體系中科學(xué)理論知識與現(xiàn)實生活的距離，提高育人的質(zhì)量。如何更好地發(fā)揮中職學(xué)校在勞動和職業(yè)啟蒙教育中的作用，則可從以下幾個方面著手。

一是樹立勞動和職業(yè)啟蒙融合觀。將職業(yè)啟蒙教育設(shè)計成勞動教育，在勞動中實現(xiàn)職業(yè)啟蒙，二者充分融合。學(xué)生通過自己的勞作，學(xué)會用物質(zhì)資料進行勞動，滿足自我需要，實現(xiàn)自我價值;通過學(xué)習(xí)和實踐具有社會價值的勞動，了解勞動所帶來的社會價值和貢獻，讓青少年體會到自身的社會價值;通過創(chuàng)造性勞動，個體在勞動中不斷探索提高生產(chǎn)效率的途徑，體驗創(chuàng)造價值的愉悅;通過勞動，學(xué)生學(xué)會相互合作的方法，體會互相交往的價值;在勞動過程中，通過感受勞動成果帶來的美好感受，培養(yǎng)學(xué)生勞動情懷，提高鑒賞能力和感受力，以勞育美。

二是創(chuàng)新普職融通模式。落實中職學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動和職業(yè)啟蒙教育相關(guān)要求，將勞動教育與職業(yè)啟蒙巧妙地融為一體。在當(dāng)下，大多數(shù)普職學(xué)校合作仍流于形式。中職學(xué)校在勞動和職業(yè)啟蒙教育中要有擔(dān)當(dāng)、有作為，不能停留于以“觀光”為主的職業(yè)體驗，需要深度合作，創(chuàng)新普職融通模式。首先，依據(jù)全面發(fā)展的要求，深度融合，構(gòu)建普職融通的勞動和職業(yè)啟蒙教育課程體系，進行系統(tǒng)的教育，結(jié)合不同學(xué)段具體情況為中小學(xué)生制定螺旋上升式體驗課程。其次，普職聯(lián)手打造職業(yè)體驗基地，進行系統(tǒng)且持續(xù)性的教育活動。職業(yè)體驗教育基地可依托中職學(xué)校實訓(xùn)基地和中小學(xué)校外綜合實踐基地，圍繞勞動和職業(yè)啟蒙教育要求進行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，科學(xué)設(shè)置體驗課程，配備充足的師資及體驗設(shè)備，營造濃郁的職業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化。最后，普職聯(lián)合開發(fā)基于當(dāng)代勞動和職業(yè)的新內(nèi)涵、新態(tài)勢、新使命的勞動和職業(yè)啟蒙教育教材。

三是加強師資隊伍建設(shè)。通過構(gòu)建“政府+學(xué)校+教師”三維促進機制，有效提升教師的職業(yè)、專業(yè)和人生價值，確保勞動和職業(yè)啟蒙教育有質(zhì)量地實施。首先，政府要建立政策保障機制，從優(yōu)先錄用、提高待遇等方面支持中職學(xué)校與普通學(xué)校聘用高等學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)教師、各行業(yè)人才和社會能工巧匠等參與學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)實踐，提高其職業(yè)認同和榮譽感。其次，學(xué)校要建立教師培養(yǎng)交流機制，通過提高在職教師培訓(xùn)頻次和質(zhì)量，增進普職校的教學(xué)交流與合作，提高中小學(xué)教師在勞動和職業(yè)啟蒙教育中的實踐操作能力和中職教師教育教學(xué)水平。最后，教師要樹立終身教育理念，積極做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認識教育各個階段銜接配合的客觀規(guī)律，充分認可自己的職業(yè)和工作的價值。

勞動和職業(yè)啟蒙教育，是時代的呼喚和人民的期盼，也是新時代賦予職業(yè)教育的歷史使命。中職學(xué)校在中小學(xué)勞動和職業(yè)啟蒙教育中發(fā)揮作用，既是使命，也是擔(dān)當(dāng)，要有所作為才能不負使命。

（本文作者系柳州市職業(yè)教育發(fā)展中心主任）