醫學院校開展課程思政建設實踐研究

周武兵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職醫學院校中抓好課程思政建設工作，對落實“立德樹人”根本任務、形成協同育人格局，意義重大。從所任教的學校開展課程思政實踐中提出應從落實主體責任、加強師資隊伍建設、優化課程思政實施途徑三個方面加強建設，達成思想政治工作最大公約數。

[關? ? 鍵? ?詞]? 醫學院校;課程思政;實踐研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0080-02

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，強調指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[1]。2018年，在全國教育大會上，總書記強調思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上。2019年，習近平在學校思政課教師座談會上發表重要講話時強調指出，思政課改革創新應深刻把握“八個相統一”[2]。為深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議和全國、全省教育大會精神、習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，改變思政課程孤島現象，充分發揮各類課程與思政課程協同育人的格局，各級各類高校開展了課程思政教學改革。“課程思政”概念最早由上海市提出，并形成了“上海經驗”，之后上升為國家戰略，目前還處于摸索階段。我院是一所辦學歷史悠久的中職院校，于2016年升格為高職院校，在夯基礎、補短板、強內涵、促發展上緊緊圍繞人才培養目標，對照《市屬高校“課程思政”建設標準（試行）》，以課程思政建設為抓手，加快構建“三全育人”格局，提高了思想政治工作的有效性、針對性和實效性。具體來說，主要從以下幾個方面做好“課程思政”建設工作。

一、落實主體責任，強化管理和考核

（一）明確主體責任

學院黨委是課程思政第一責任人。我院將課程思政建設納入黨政聯席會的重要議題中，黨政聯席會和學院黨委中心組擴大會定期召開，每年至少安排一次會議研究部署課程思政建設工作。同時“課程思政”的建設和實施，也是學院推行院系（部）二級管理內涵建設的重要內容之一，明確院系（部）在“課程思政”建設中的具體責任，并上升到提升辦學水平和人才培養質量所必須的高度來認識和把握。學院出臺了《贛南衛生健康職業學院關于進一步加強和改進新形勢下思想政治工作的實施意見》，下發了《贛南衛生健康職業學院關于開展課程思政案例設計大賽的通知》，印發了《課程思政示范課建設實施方案》，各教學系（部）、教研室高度重視，積極選派教師參加學院舉辦的課程思政大賽和課程思政示范課程建設工作，一大批青年教師脫穎而出，教學能力得到提升，教學效果較好。

（二）加強管理和考核

一是構建全方位的推門聽課制度。構建從黨政主要領導、分管領導和教務、系部、教研室教師間的聽課制度，通過推門聽課，領導及時掌握教師課堂教學情況，教師間互學互鑒，共同提高，形成良性循環。二是黨政主要領導和分管校領導深入教學部門開展課程思政專題調研，定期聽取課程思政教學工作匯報，解決課程思政建設存在的困難和問題。三是推行學院院系（部）二級管理制度，通過“放、管、服”，調動系（部）積極性。我院各系（部）結合工作實際，建立和修訂了相關制度，如：教學質量管理監控條例、教學例會制度、教學常規工作規范、教學事故認定辦法和處理規定、教師師德師風建設工作實施方案、職業技能競賽管理與獎勵辦法等。各項規章制度的出臺與修訂，為課程思政教育教學的開展有了制度保障。四是加強對課程思政建設的督查和考核。各專業人才培養方案必須貫徹三維目標;學院教務處、督導處、系（部）跟蹤各教學團隊“課程思政”實施情況，加強檢查和督導，并將“課程思政”實施情況列為各系（部）教學考核的重要內容之一。

二、加強師魂教育，推進師資隊伍建設

（一）加強教師政治素質與師德師風建設

一是提高教師政治站位、涵養和政治素質。我院采取基層黨組織、教職工教研活動集中學習以及利用學習強國APP自學等多種形式在廣大教職工中開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于教育重要論述等文件精神。通過學習活動，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。二是重視師德師風建設，做到學術無禁區，課堂有規矩。倡議教師簽署廉潔從教承諾書，積極開展師德師風的大討論等。通過一系列舉措，引導廣大教師以德立人，以德施教，打造具有良好師德師風并潛心教書育人的教師隊伍，為課程思政開展夯實基礎。

（二）加強教學團隊與師資培訓工作

為有力推進課程思政建設工作，近年來，我院鼓勵思政教師與專業課教師聯合組建教學團隊;通過請進來、走出去的方式選派骨干教師參加課程思政專題研修班，以點帶面輻射對全體專兼職教師、實驗實訓教師“課程思政”培訓全覆蓋。充分利用網絡遠程教育，組織課程思政示范課教學團隊成員參加國家行政學院“學科教學育人與課程思政”專題網絡培訓，提升教師教學能力。

三、優化課程思政實施途徑，構建協同育人格局

（一）優化教學內容

“課程思政”建設必須落實立德樹人根本任務，具備價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的人才培養目標。為有效開展“課程思政”工作，我院結合醫學院校課程特點和教學規律，要求每門課程守好責任田、挑起思政擔，充分挖掘課程中蘊含的“思政元素”，在知識傳授中注重強調價值引領。具體來說，思想政治理論課程要充分發揮主渠道、主陣地作用，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強對學生進行黨史、國史、改革開放史教育，充分發揮中華優秀傳統文化育人作用，系統開展社會主義核心價值觀教育、法治教育、心理健康教育，引領廣大學生聽黨話，跟黨走，增強“四個自信”，厚植愛國情、強國志、報國行;通識課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、良好的運動習慣、樂觀的生活態度和健全人格，在教學中注重把愛國主義、民族情懷、創新精神貫穿其中，讓學生感受中華文化魅力、體會數理邏輯之美、享受美育熏陶等，增強文化自覺和文化自信，達到以文化人、以美育人、以體強人教學效果;專業課程要突出培育學生的科學精神、改革創新精神、工匠精神等，注重用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題，培養學生追求真理、勇于實踐、嚴謹務實、無私奉獻、救死扶傷等職業素養。經過一年多的探索與實踐，我院在思想政治理論課、通識課、專業課中遴選10門“課程思政”示范課程建設，初步構建完成我院思想政治理論課、通識課程、專業課程三位一體的課程思政教育教學體系。

（二）注重教學方法與信息技術手段的運用

課程思政的實施，不是新增設一門課，也不是把專業課、通識課變成思政課，而是挖掘各類課程的思政元素。這就需要教師既有扎實的專業知識，又有厚重的人文素養和政治素養，注重教學方法的設計，充分運用信息化技術手段，把思政這把“鹽”融入各專業課程“底湯”中，在各門課程中品出“思政味”，達到潤物無聲功效。重視主導性和主體性、理論性和實踐性、顯性和隱性相結合，積極開展案例教學法、情景教學法、討論法、角色扮演法等教學方法的運用，注重課內與課外、線上與線下的師生交流與合作，實現知、信、行相統一。

（三）建立評價體系

課程思政實施效果如何，質量如何監控，我院教學督導室建立了督導聽課制度和學生評教制度。每學期學校教學督導室成員深入課堂，對教師的課堂教學質量增加課程思政目標作出評價，同時將評價結果向教學管理部門和教師本人反饋;每學期組織學生從師德師風、教學能力、教學效果等方面對任課教師進行評價，評價結果納入教師年度業績考核。這些舉措確保了教學質量可控、可行、可信，教學效果明顯提高：2019年，我院向市教育工委選送8堂思政精品課參賽全部獲獎;選送教師教學團隊參加2019年江西省職業院校教學技能大賽教學能力比賽，榮獲教學設計一等獎1項、三等獎2項，課堂教學三等獎1項，實現了教師參加省級以上教學技能大賽零的突破;學生在參加省級英語口語、護理、醫學檢驗、中藥、美容等技能大賽中勇創佳績，是近年來成績最好、獎項最多的一年。

（四）教學支持和保障

課程思政建設是個系統工程，需要人力、財力、物力的投入。我院在辦學條件緊張的情況下，改善教學條件，每個教室都安裝白板和投影，開展多媒體教學。2019年思政教室、語音室、錄播室等試驗室建設項目相繼完工，優先提供“思政課程”建設所用;圖書館征訂社科期刊、哲社圖書等資源滿足“課程思政”需要;科研處積極創造條件支持教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎，鼓勵教師把課程思政實踐教學轉換為科研成果。2018年以來，我院教師參與的各類科研課題、項目、公開發表的論文論著均超過往年。

總之，在學院領導的高度重視、各部門的齊抓共管下，有效地推動我院課程思政建設工作。但我們也清醒地認識到，課程思政建設不可能一蹴而就，在建設中也存在一些問題，比如，遴選的10門課程思政示范課中部分通識課程缺失、專業化課程思政素養的教學名師還未形成、各職能部門特別是團學部門與教學部門聯動有待加強，我院將在今后的工作中系統推進課程思政的長效機制、深化教師的教育理念、持續優化教學內容和方法、健全教學評價體系，牢記教育初心，擔當育人使命，構建協同育人新格局。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話，強調指出思政課改革創新應深刻把握“八個相統一”[N].人民日報，2019-03-21.

編輯 張 俐