局里的“局外人”

周麗

編外教師大都渴望真正融入教師群體，尋求“名正言順”的編制身份。他們辛勤付出、苦在一線，卻在教育系統中地位尷尬，甚至被“邊緣化”。作為局里的“局外人”，他們經歷了哪些酸甜苦辣？在記者采訪的多位編外教師中，平凡（化名）的故事讓人唏噓。被阻擋在編制圍城之外的他，至今仍因“編外”的身份苦苦掙扎。

今年46歲的平凡，是甘肅省會寧縣的一名鄉(xiāng)村編外教師。平凡的從教緣起和眾多鄉(xiāng)村老教師相似——高考失利，輟學務農，村校缺人，應召從教。他的從教經歷亦很簡單：2000年到2017年，W村小學;2017年至今，X鎮(zhèn)中心小學。

很難想象的是，任教第一年，平凡每月的工資只有85元，而后的18年一直是200元，2019年9月至今，也才剛達到縣里的最低工資標準。除此以外，“沒有五險一金，什么都沒有”。相比同校編內教師每月4000到6000元的收入，差距達二三十倍。

薪資、待遇不對等，“上的課也比有編制的教師更重”。平凡稱，在W小學任教期間，他不僅要教多個年級的語數外，一周上24節(jié)課，還要從三年級開始循環(huán)帶班當班主任。

“太陽底下才是我的職業(yè)。”薪薄不足維家，平凡一家的收入主要靠務農。“早上8點到下午5點多，這段時間我在學校。8點之前就去干家務、農活，放學以后一直干到天黑。”

為什么不另謀出路？平凡無奈道：“老人身體不好，我走不起呀！到30歲左右，成了家、有了孩子，又走不起，就‘磨到現在了。”

“我?guī)У哪囊婚T課都不比人家差，家長們也很認可我。”平凡向記者展示了近幾年所獲的榮譽證書，有學校的“先進個人”、全鄉(xiāng)質檢英語成績第一名，還有愛心人士贈送的寫著“育人深耕，師德高尚”的錦旗。

喜歡讀書的平凡，高考那年其實被一所大專院校錄取了，但因為交不起學費，沒能去上。“那時的錄取通知書我到現在還留著。”為了圓自己的大學夢，同時也是為以后考編做準備，2016年，平凡考取了大專文憑和教師資格證。去年，平凡等來了從教以來的第一次考編機會。

近200個名額，600多位編外教師報考。為了保險起見，更擅長英語教學的平凡選擇了招考人數最多的數學教師崗。最終，19年教齡的平凡因3分之差落選。“我考不上的原因主要是我干的年份少。”他補充道，除了筆試成績，教齡也會折算成分數，計入總成績，而和平凡競爭的，“教齡25年至30多年的占一半以上”。

實際上，這并非平凡第一次與夢寐以求的編制失之交臂。2017年，平凡的英語教學成績名列全縣前茅。按照相關規(guī)定，他本可據此參與縣里“園丁獎”的評選。但在學校“這個獎給代課教師沒用”的說辭下，平凡最后同意把名額讓出來。2019年，當地出臺新政，獲縣級以上獎勵的編外教師可直接轉正。平凡悔不迭地遺憾錯失。

“考上了，什么都有了。”面對那些“上岸”的幸運兒，平凡苦澀地說道，“那個滋味不能說。”

更讓平凡不是滋味的是，如今，他的教師身份也被“剝奪”了。2019年，縣里開始清退編外教師，許多人都領了一筆3萬元的補償款告別了教師生涯，但是平凡拒絕了。“因為我干了一輩子，我喜歡教書。”然而，教書也成了泡影。今年2月，他被轉到后勤崗，勞動合同也變成了勞務合同——“沒簽的不讓上班，按自動離崗辭退，所以我簽了。”

轉到后勤崗，意味著平凡失去了教師身份，也意味著他將無緣以后的編制考試，成了徹徹底底的“局外人”。

“20年不易，輕易打發(fā)又何怨哉！”平凡嘆道，“現在我出門打工，人家也不愛要了。”談到以后的打算，平凡仍抱著最后一絲希望：“我準備看后面有沒有更好的政策。”