初中英語語法教學(xué)的策略研究

馬濤

摘 ?要：英語是初中階段中一門重要的學(xué)科，初中語法的教學(xué)目的是構(gòu)建學(xué)生的語言框架，掌握并能夠熟練運(yùn)用語言。目前，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量是每位英語老師關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著知識的逐步深入、難度的加深，學(xué)生對語法學(xué)習(xí)表現(xiàn)出消極的狀態(tài)。因此，本文從增加詞匯量為語法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、提煉英語句型使語法教學(xué)簡單化和聯(lián)系生活實(shí)際使語法教學(xué)生活化三個(gè)方面討論了關(guān)于初中英語語法教學(xué)的策略研究，從而讓學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)英語語法。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法;英語教學(xué)

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0168-02

【Abstract】English is an important subject in junior high school.The purpose of grammar teaching in junior high school is to construct students' language framework and master and use language skillfully.At present，improving the quality of junior high school English teaching is the focus of every English teacher.With the gradual deepening of knowledge and the deepening of difficulty，students show a negative state of grammar learning.Therefore，this paper discusses the strategy research of junior high school English grammar teaching from three aspects： increasing vocabulary to lay a good foundation for grammar learning，refining English sentence patterns to simplify grammar teaching，and connecting with the reality of life to make grammar teaching life oriented，so that students can learn English grammar effectively.

【Keywords】Junior high school English;Grammar;English teaching

在英語的學(xué)習(xí)中，語言邏輯就是包括遵循它特有的語法知識。所以，在初中英語教學(xué)中，必要的語法知識對聽、說、讀、寫會起到很大的促進(jìn)作用，是培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。學(xué)生想要學(xué)好英語，英語語法是必不可少的。英語語法始終貫穿于英語的學(xué)習(xí)、考試之中，但是大多數(shù)學(xué)生對于老師講語法課覺得太過枯燥無味、甚至厭煩。所以，教師要運(yùn)用良好的方法進(jìn)行語法教學(xué)，保證學(xué)生能夠理解英語語法。

1.增加詞匯量，為語法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

學(xué)生們想要學(xué)好英語，就必須要有足夠的詞匯量，掌握足夠的詞匯量也是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。英語學(xué)科在初中階段是一門非常主要的主科，所以要求學(xué)生們要有足夠的詞匯量。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，沒有記憶英語單詞，不僅會導(dǎo)致考試時(shí)看不懂題意、文章，還會導(dǎo)致學(xué)生在英語寫作時(shí)無從下手。而在英語寫作中除了足夠的詞匯量就是要用正確的語法。所以在英語的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們掌握足夠的單詞量，為了之后的語法學(xué)習(xí)打好詞匯基礎(chǔ)。

在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生們不在漫長背誦單詞的過程中產(chǎn)生枯燥、厭煩的心理，教師要教會學(xué)生更加靈活的方式去背單詞。學(xué)會單詞的第一步就是學(xué)會正確的發(fā)音，教師可以將元音、輔音字母音標(biāo)整理成表格發(fā)給學(xué)生們，讓他們在日后的學(xué)習(xí)中多加復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的讀準(zhǔn)單詞。教師還可以讓同學(xué)們將相似的單詞一起進(jìn)行記憶，這樣會提高同學(xué)們背單詞的速率。例如，在背誦人稱代詞的時(shí)候，第一人稱單數(shù)的主格是“I”，賓格是“me”，形容詞性物主代詞是“my”，名詞性物主代詞是“mine”，于是我們同學(xué)就可以這樣進(jìn)行記憶：“I—me—my—mine”。同樣的第一人稱的復(fù)數(shù)也可以這樣進(jìn)行記憶：“we—us—our—ours”，這種記憶方法不僅方便而且高效。不僅如此，除了人稱單詞可以一起記憶，英語中的基數(shù)詞和序數(shù)詞也可以一起進(jìn)行記憶。例如，one、two、three、four、five、six等這些是基數(shù)詞，而它們對應(yīng)的序數(shù)詞是first、second、third、fourth、fifth、sixth等，我們可以看出除了一、二、三和五的基數(shù)詞和序數(shù)詞不太相似以外，剩下數(shù)字的基數(shù)詞和序數(shù)詞非常相似，也就是后綴加了一個(gè)“th”，所以同學(xué)們可以在記憶基數(shù)詞的時(shí)候一起記憶序數(shù)詞能夠快速的增加學(xué)生們的詞匯量。大多數(shù)學(xué)生都是充滿了新鮮和好奇來接觸英語這門學(xué)科，學(xué)到一個(gè)有趣的單詞、學(xué)會一句簡單又日常的問候用語，都可以增加學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣。而語法的教學(xué)相對較難，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也容易出現(xiàn)很多問題，所以背誦好英語單詞不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的英語水平，還可以維持學(xué)生對英語的興趣，來保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語法時(shí)，不會因?yàn)樗y度而放棄學(xué)習(xí)。

2.提煉英語句型，使語法教學(xué)簡單化

在英語的學(xué)習(xí)中，英語寫作是必考的重點(diǎn)之一。這就要求我們的同學(xué)們不僅要用豐富的詞匯量還需要學(xué)習(xí)各類的句式，英語句式能夠更好的幫助我們學(xué)生學(xué)好英語語法。隨著知識的增多，英語閱讀題的難度和作文寫作的難度也會慢慢上升，所以同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)足夠的句式，以便在做閱讀題的時(shí)候，避免因?yàn)樘厥饩涫蕉斐傻姆g錯(cuò)誤。而在寫作時(shí)，通過運(yùn)用英語句式可以增強(qiáng)學(xué)生們的寫作技能。

在講解題型的過程中，一定會碰到語法題，教師可以采用句型或公式套用的方式教會同學(xué)們句式的用法和語法的作用。教師可以先引導(dǎo)同學(xué)們觀察和分析例句，然后再列出句型為同學(xué)們講解清楚各部分的語法功能和作用意義。例如，這個(gè)肯定句：“ It is a football. ”同學(xué)們可以觀察到它是由一個(gè)人稱代詞、一個(gè)be動詞、一個(gè)量詞和一個(gè)名字組成的一個(gè)肯定句，而它的句型結(jié)構(gòu)就是：主語+am＼is＼are … 。那么這個(gè)時(shí)候肯定會有同學(xué)問：既然有肯定句的結(jié)構(gòu)了，那否定句的句型結(jié)構(gòu)呢？否定句的句型結(jié)構(gòu)就是在肯定句中加一個(gè)“not”，也就是：主語+am＼is＼are+not…。那么我們剛剛那句例句由肯定改成否定的話就是：“It is not a football. ”不僅如此，英語中還有很多不同的句型，除了肯定句和否定句，還有兩種常見的是一般疑問句和特殊疑問句，而它們的句型也非常簡單，分別是：“Am＼Is＼Are+主語+其他+？”和“疑問代詞+am/is/are +主語+其他+？”教師們也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些關(guān)于句型的練習(xí)題，去提高學(xué)生對句型的熟練度，以便于將句型牢牢地在腦海中留下印象，對學(xué)生語法能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，使語法教學(xué)生活化

英語其實(shí)在我們?nèi)粘５纳钪幸呀?jīng)越來越常見了，不僅如此，英語這門學(xué)科對于同學(xué)們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起著重要的作用。教師充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)生們學(xué)好英語語法的前提。教師們可以將語法學(xué)習(xí)和生活實(shí)際給合起來，讓同學(xué)們能夠更好的理解和吸收語法知識。教師要培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)的用法，并且養(yǎng)成在寫作和說英語中正確使用語法，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的技能。

在初中階段，是對學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)的最佳階段。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生并不是在一個(gè)充滿英語的環(huán)境下，所以學(xué)習(xí)語法肯定是有一定的難度，所以學(xué)生在語法的學(xué)習(xí)中存在問題時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生不要?dú)怵H，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決語法問題。教師在進(jìn)行語法教學(xué)的時(shí)候，可以從身邊的事物開始入手。教師在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，教師可以一邊做著相應(yīng)的動作一邊說著相關(guān)的句子。例如，教師在教室里走來走去的時(shí)候，可以說：“I am walking.”當(dāng)教師在黑板上寫字的時(shí)候，還可以說：“I am writing.”學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的變化規(guī)則是一般動詞后面加了“ing”。不僅如此，教師還可以結(jié)合特殊疑問句來進(jìn)行教學(xué)。教師可以請幾位同學(xué)上臺，讓他們唱歌，然后問下面的同學(xué)：“What are they doing ？”這個(gè)時(shí)候下面的同學(xué)就可以根據(jù)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的變化規(guī)則答出：“They are singing.”教師還可以通過微課去播放一些動畫，例如，一群小朋友正在打籃球、一群孩子在公園放風(fēng)箏，這個(gè)時(shí)候用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)就可以說：“They are playing basketball now.”和“The children are flying kites in the park.”教師通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，那么學(xué)生就會在一些真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)句型、會話，在實(shí)踐中運(yùn)用語法知識。然后在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生們自己可以學(xué)會歸納、總結(jié)進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，從而使得學(xué)生能從學(xué)習(xí)英語語法中獲得成功。

4.結(jié)語

綜上所述，語法教學(xué)在初中英語的教學(xué)中必不可少的。針對不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教師要采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法使語法教學(xué)不再枯燥，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)語法知識，只有這樣，語法教學(xué)才可以在英語教學(xué)的過程中發(fā)揮重要的作用。總之，教師在講解英語語法時(shí)，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，有效提高英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出真正的人才。

參考文獻(xiàn)

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