幼兒為本，創(chuàng)造為樂(lè)

張麗萍

摘?要：美術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng)，它是利用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行藝術(shù)加工與個(gè)性創(chuàng)造的活動(dòng);幼兒園自由美術(shù)是結(jié)合幼兒的知識(shí)水平，在自然的環(huán)境、自由的空間、以及某種特定的教學(xué)環(huán)境中，以幼兒自由想象、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作為主體的活動(dòng)。本文以幼多方位出發(fā)，創(chuàng)設(shè)喜愛(ài)的藝術(shù)環(huán)境;多感官調(diào)動(dòng)，構(gòu)建初步的審美意識(shí);多角度思考，完善自由美術(shù)教育體系;多渠道入手，給予有效的支持策略;多給予展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的興趣五個(gè)方面闡述。

關(guān)鍵詞：審美體驗(yàn);自由美術(shù);活動(dòng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0052-02

【Abstract】Art activity is a kind of emotional and creative activity，which uses the elements of point，line and surface to carry out art processing and personality creation;free art in kindergarten is an activity that combines children's knowledge level，takes children's free imagination，free expression and free creation as the main body in the natural environment，free space and certain specific teaching environment. In this paper，starting from the children's multi-directional，creating a favorite art environment;multi sensory mobilization to build a preliminary aesthetic consciousness;multi angle thinking to improve the free art education system;multi-channel starting，giving effective support strategies;giving more display to arouse children's interest in creation.

【Keywords】Aesthetic experience;Free art;Activity strategy

美術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng)，它是利用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行藝術(shù)加工與個(gè)性創(chuàng)造的活動(dòng)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)以幼兒為創(chuàng)作主體，給幼兒創(chuàng)造豐富的審美空間，使幼兒在獲得一定感受和體驗(yàn)中表現(xiàn)自己的對(duì)周世界的認(rèn)識(shí)，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

那么，幼兒園如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的、多元化的環(huán)境，構(gòu)建初步的審美意識(shí)，適時(shí)支持引導(dǎo)幼兒的能力發(fā)展呢？

1.多方位出發(fā)，創(chuàng)設(shè)喜愛(ài)的藝術(shù)環(huán)境

著名的教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象。”因此，幼兒園應(yīng)因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境資源，讓環(huán)境優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)與生活。

（1）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育公共環(huán)境，引發(fā)幼兒“入乎其內(nèi)”的情趣，讓幼兒喜歡美術(shù)。公共環(huán)境是幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所，它更大、更多元，是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的理想空間，它可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，滲透不同層次的藝術(shù)教育元素，激起幼兒間的交流與合作，滿(mǎn)足不同發(fā)展程度幼兒對(duì)藝術(shù)探究活動(dòng)的需求。如寬敞的門(mén)廳，采用了蒙德里安“紅、黃、藍(lán)”元素，抽象的色彩線條搭配給孩子們留下充分的想象空間;靚麗的走道，主色調(diào)都是黃色，配以橙色為點(diǎn)綴色彩，凸顯藝術(shù)的特色，同時(shí)，走道中展示著形態(tài)各異的幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品，給幼兒園增添一份靚麗的風(fēng)景。

（2）開(kāi)辟藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)，誘發(fā)幼兒“沉乎其中”的樂(lè)趣，讓幼兒樂(lè)玩美術(shù)。藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)，可以幫助兒童通過(guò)實(shí)踐操作獲得藝術(shù)體驗(yàn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，我們利用幼兒園已有的走廊空間和教育資源開(kāi)辟了“創(chuàng)意集市”，努力將豐富新穎的多元材料巧妙地投放其中，以新激趣，將幼兒的視角引向更為廣闊的空間，讓不同的材料帶給幼兒不同的感受，激發(fā)幼兒不同的思維創(chuàng)造。如“管子樂(lè)園”，豐富多樣的管子給了幼兒創(chuàng)作的空間，大空間的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

2.多感官調(diào)動(dòng)，構(gòu)建初步的審美意識(shí)

多感官的調(diào)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是感受與感動(dòng)。審美意識(shí)是建立在感動(dòng)的基礎(chǔ)上，意指幼兒對(duì)審美對(duì)象的感動(dòng)及審美表現(xiàn)的感動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知與體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，通過(guò)顏色、聲音和形狀來(lái)認(rèn)識(shí)和探索周?chē)氖挛铮ぐl(fā)情感，積累感性經(jīng)驗(yàn)，豐富審美意象。同時(shí)強(qiáng)化感知、欣賞不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，如大師的作品、成人的作品和孩子的作品;也可以是繪畫(huà)作品、影像作品及手工作品等。其目的在于以豐富獨(dú)特的作品欣賞幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)審美對(duì)象的體驗(yàn)與感受，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力。幼兒只有深刻感知真實(shí)的事物，才會(huì)被周?chē)挛锔袆?dòng);只有受到強(qiáng)烈感動(dòng)后所創(chuàng)造的作品才會(huì)更具靈性與個(gè)性。因此，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，從情感需要入手，讓幼兒在大自然、大社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富審美想象。

3.多角度思考，完善自由美術(shù)教育體系

為了使自由美術(shù)活動(dòng)更具操作性與科學(xué)性，需要從自由美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、實(shí)施途徑以及策略等方面開(kāi)展研究，了解影響幼兒主題性發(fā)展的教學(xué)因素，初步構(gòu)建具有園本化的“自由美術(shù)園本課程”。

（1）建立自由美術(shù)教育目標(biāo)，為教師開(kāi)展教學(xué)指引明燈

目標(biāo)是活動(dòng)的生命，因此確立自由美術(shù)教育目標(biāo)至關(guān)重要。幼兒園本著主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由表現(xiàn)與表達(dá)的個(gè)性教育宗旨，建立了體現(xiàn)不同年齡要求的自由美術(shù)教育目標(biāo)體系，它主要包括總目標(biāo)、分年齡段目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次的梯度結(jié)構(gòu)。目標(biāo)的確立為教師開(kāi)展自由美術(shù)教學(xué)起到了指路明燈的作用。

（2）形成自由美術(shù)課程評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)影響結(jié)果，我們要用幼兒的眼光看作品。自由美術(shù)評(píng)價(jià)立足作品過(guò)程與結(jié)果兩個(gè)緯度，主要從具象性表現(xiàn)、探索程度、藝術(shù)性三個(gè)方面構(gòu)建自由美術(shù)主題性教育評(píng)價(jià)。其中具象性表現(xiàn)包括基本形式、色彩、空間組合;探索程度包括色彩、變化、動(dòng)態(tài);藝術(shù)性包括表現(xiàn)力、飽滿(mǎn)感、美感。實(shí)踐中堅(jiān)持四大原則，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)程序靈活化（如角色評(píng)價(jià)、交流評(píng)價(jià)、隨機(jī)評(píng)價(jià)激勵(lì)評(píng)價(jià)等），促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高。

4.多渠道入手，給予有效的支持策略

根據(jù)《指南》美術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合幼兒的知識(shí)水平，在自然的環(huán)境、自由的空間、以及某種特定的教學(xué)環(huán)境中，以幼兒自由想象、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作為基礎(chǔ)的美術(shù)課程。要實(shí)現(xiàn)這樣的課程，我們要支持幼兒的異想天開(kāi)，要鼓勵(lì)幼兒隨心而作，要允許幼兒自我評(píng)價(jià)。即教育必須以?xún)和奶煨院托枨蟪霭l(fā)，以?xún)和癁榻逃闹黧w，自由地表達(dá)與表現(xiàn)。

（1）支持自由想象

自由想象就是能夠滿(mǎn)足幼兒活躍而豐富的想象，打動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心深處的表現(xiàn)、表達(dá)愿望。實(shí)踐中，教師可以采用實(shí)物、視頻、示范、語(yǔ)言等支持策略，協(xié)助幼兒發(fā)揮想象。其中，實(shí)物支持可以調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官參與，讓幼兒直接感知和體驗(yàn)，使感官間的感覺(jué)轉(zhuǎn)移、聯(lián)通、呼應(yīng)，形成藝術(shù)通感，從而激發(fā)幼兒想象創(chuàng)作的熱情。

（2）允許自我解說(shuō)

自由的創(chuàng)作美術(shù)作品是幼兒最開(kāi)心、最放松的時(shí)刻。在自我欣賞和同伴欣賞的過(guò)程中，他們相互交流，盡情地想、盡情地說(shuō)、盡情地表現(xiàn)，只要教師給予更多的支持和賞識(shí)，讓幼兒能夠自我解說(shuō)，無(wú)論怎樣的作品都是有生命的，可能是一個(gè)有趣的故事、一段美妙的話(huà)語(yǔ)，幼兒都樂(lè)在其中、知其所然。

5.多給予展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的興趣

美術(shù)創(chuàng)作展是對(duì)幼兒作品的肯定，讓幼兒感受著成功的喜悅，這種喜悅表現(xiàn)在自我展示、同伴欣賞、教師贊賞中，是幼兒積極情感的充分體現(xiàn)。

（1）作品展示

展示幼兒的作品是對(duì)幼兒作品的尊重和肯定，潛移默化中激發(fā)了幼兒再創(chuàng)作的欲望。在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件為幼兒搭建符合各個(gè)活動(dòng)的展示平臺(tái)，如區(qū)域中設(shè)置展示臺(tái)、展示柜，在活動(dòng)室墻面上布置美術(shù)專(zhuān)欄，在走廊里創(chuàng)設(shè)幼兒美術(shù)活動(dòng)展示區(qū)，窗臺(tái)卡槽中放置幼兒的立體美工作品，還可以結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)立XX幼兒美術(shù)作品展。總之，利用幼兒園角角落落的空間，讓每一個(gè)層面幼兒都有展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的信心。

（2）作品介紹

作品介紹是幼兒向同伴、老師再次展示自己作品的機(jī)會(huì)，介紹的過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)得更加快樂(lè)、更加自豪。他們能將自己的作品故事性地展示，讓大家理解他的作品，欣賞他的作品，再次感受成功的喜悅，從而形成強(qiáng)有力的美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

（3）作品評(píng)價(jià)

幼兒看到同伴與成人對(duì)自己的美術(shù)作品表示欣賞與肯定時(shí)，他的喜悅之情溢于言表。作品的評(píng)價(jià)可以是同伴互評(píng)，自我評(píng)價(jià)。同伴間相互欣賞、相互贊美，在這種體驗(yàn)中交流評(píng)價(jià)讓幼兒有一種收獲成功的喜悅。成人要用兒童的眼睛看作品，不再追求像不像，而應(yīng)該最大化地了解幼兒的作品、放大優(yōu)點(diǎn)，以欣賞、鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒興趣，增強(qiáng)自信，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)幼兒自由表達(dá)與變現(xiàn)的助推器。

總之，幼兒是天生的藝術(shù)家，他們有著非凡的想象力和創(chuàng)造力。以幼兒為本，以幼兒心靈的自由為先決條件，讓他們?cè)谧杂傻臅r(shí)間與空間里用自由的形式與方法自由地表現(xiàn)與表達(dá)，從而建構(gòu)以幼兒自由原創(chuàng)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)與區(qū)角活動(dòng)，創(chuàng)作出有故事的美術(shù)作品。