審美體驗
- 價值、審美與風格： 電影《熱烈》的網(wǎng)感營造邏輯
的價值取向、審美體驗、語言表達等方面進行創(chuàng)新，更加契合網(wǎng)生代受眾群體的價值觀念等，實現(xiàn)與受眾的共情與共鳴。電影《熱烈》通過融入網(wǎng)生代價值取向，情感與感官的雙重審美體驗，充分利用話語敘述與風格元素設(shè)計營造較強的網(wǎng)感，適應(yīng)了網(wǎng)生代受眾觀影需求。本文從網(wǎng)生代受眾群體的價值取向、審美體驗、語言表達等方面，對《熱烈》進行解析與闡釋，探究其網(wǎng)感特質(zhì)營造的邏輯與技巧，為當代電影創(chuàng)作提供了借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 網(wǎng)感； 價值取向； 審美體驗； 風格營造互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使整個社會
電影評介 2024年7期2024-06-28
- 游觀視域下中國傳統(tǒng)山水藝術(shù)的審美體驗機制研究
中國傳統(tǒng)山水審美體驗的變遷，揭示山水審美的藝術(shù)規(guī)律。從思維認知模式層面分析歷代文人對于藝術(shù)創(chuàng)作與審美二元統(tǒng)一的意識，分析面向不同審美對象的審美體驗，總結(jié)出傳統(tǒng)山水畫的藝術(shù)創(chuàng)作是師法自然，并與傳統(tǒng)園林山水審美具有同一性的內(nèi)在規(guī)律。關(guān)鍵詞：游觀；山水藝術(shù)；審美體驗中國山水藝術(shù)源遠流長，博大精深，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著諸多表現(xiàn)形式，包括山水詩、山水畫、山水園林等。中國古人常常以“山水”來體現(xiàn)“圣賢之道”“出世之心”“隱逸之情”?！吧剿睆墓胖两穸际俏?/div>
大觀 2024年5期2024-06-28
- 跟著漢字去尋美
學生不一樣的審美體驗。于字形組合間發(fā)現(xiàn)漢字美，可從細節(jié)入手看筆畫美，透過筆畫看字體主次美，立足主次看漢字整體美。從不同的載體中捕捉漢字美，可以是陶器文字、書法作品、剪紙作品、特色標志、生活用品等載體。在不同的展示活動中挖掘漢字美，可設(shè)計“漢字文化我講述”“漢字書畫我來繪”“身體漢字我來擺”等活動。關(guān)鍵詞：小學語文；識字教學；漢字美；審美體驗中華漢字之神奇，在于其獨特的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美、表意美；在于其聯(lián)結(jié)字形演變與字義延伸，集“天、地、人”三才之道于一體，營造教育研究與評論 2024年3期2024-06-01
- 音樂鑒賞與藝術(shù)審美的關(guān)系研究
；審美判斷；審美體驗【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）03—148—03在現(xiàn)代社會中，音樂鑒賞與藝術(shù)審美不再局限于藝術(shù)殿堂與學術(shù)研究，而是已經(jīng)日益滲透到大眾日常生活和教育實踐的各個層面。從理論角度來看，探究音樂鑒賞與藝術(shù)審美的內(nèi)在關(guān)系，有助于深化對音樂藝術(shù)本質(zhì)和審美規(guī)律的認識。實踐意義上，深入研究音樂鑒賞與藝術(shù)審美的關(guān)系有助于創(chuàng)新和優(yōu)化音樂教育的教學方法與實踐策略，提高音樂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新中國民族博覽 2024年3期2024-05-21
- 基于審美體驗的高中語文“悅讀”教學
中提升學生的審美體驗展開探討。關(guān)鍵詞 審美體驗? 高中語文? “悅讀”教學在新課改背景下，教師應(yīng)當積極探索“悅讀”教學模式的構(gòu)建路徑，將“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”，通過“多趣”閱讀，使學生的語文學習熱情得到有效調(diào)動，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的語言運用以及閱讀理解能力，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。一、 基于審美體驗的“悅讀”教學概述語文教學實質(zhì)上是引導學生對人生、精神、文化進行體驗的活動，能夠解放學生的個性，完善學生的人格，塑造學生的品性，而這些目標的實現(xiàn)需要加中學語文(學生版) 2024年4期2024-05-21
- 基于審美體驗的專題報道類語篇教學探究
篇類型。基于審美體驗的專題報道類語篇教學可以通過“統(tǒng)‘覽專題報道全貌，感知形式美”“關(guān)注核心事件，賞析語言美”“聚焦人物形象，挖掘品德美”“探究主題意義，體驗價值美”這一路徑展開，引導學生在浸潤式的審美體驗中感知美、鑒賞美、挖掘美、傳播美，提升學生的語言能力，升華學生對美的理解，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。關(guān)鍵詞：專題報道語篇；審美體驗；高中英語一、問題的提出《教育部關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》指出，要“以浸潤作為美育工作的目標和路徑教學月刊·中學版(外語教學) 2024年4期2024-05-13
- 抓住文本特征走進《孤獨之旅》
，深化個性化審美體驗。關(guān)鍵詞 《孤獨之旅》 ?詩化小說 ?文本特征 ?審美體驗一、新課導入自進入初中以來，同學們有沒有迷茫無助的時候，或面對孤獨想要逃離的瞬間？其實這些是每個人都必然會經(jīng)歷的“成長的陣痛”。最近學校正在舉辦“永葆初心——成長的內(nèi)外求索”為主題的小小說征集活動，希望同學們能借作品來展示自己在成長中的所思所悟。（PPT屏顯）征稿啟事學校正在舉辦“永葆初心——成長的內(nèi)外求索”為主題的小小說征集活動，希望同學們借作品來展示自己在成長中的所思所悟。請中學語文·大語文論壇 2024年2期2024-05-12
- “言”“意”相融 讓文學學習走向深入
習過程，圍繞審美體驗、審美品位、審美創(chuàng)造三個層級進行整體設(shè)計與實施，直指課程總目標中關(guān)鍵能力和必備品格結(jié)合的審美能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：感知；品讀；審美體驗；審美品位；審美創(chuàng)造《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）在課程內(nèi)容中設(shè)置“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群，該任務(wù)群的教與學圍繞文學作品開展，教學的著力點應(yīng)在激發(fā)學生閱讀興趣、結(jié)合學生實際，介紹有效的閱讀方法上，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學的示范作用，培養(yǎng)學生的文學鑒賞與創(chuàng)作能力?！逗Ｉ先粘觥?/div>遼寧教育·教研版 2024年4期2024-04-26
- 巧設(shè)學習任務(wù) 培育審美素養(yǎng)
獲得個性化的審美體驗。【關(guān)鍵詞】 學習任務(wù) 創(chuàng)設(shè)情境 審美體驗針對《花鐘》課后習題“課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下”這一學習要求，筆者創(chuàng)設(shè)了“我是小小花鐘講解員”的學習情境，設(shè)計了以“體會不同的表達”為主題的系列學習任務(wù)，引導學生開展對比、想象、仿寫等語文實踐活動，進行一場語言文字的審美之旅，以獲得個性化的審美體驗。一、對比：感受美1.自主對比，獲得個性化的審美感受。課文的第1自然段，為了表現(xiàn)“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的”這一七彩語文·教師論壇 2024年4期2024-04-22
- 源自生活，歸于語言：審美體驗與思維訓練的融通
為例，從加強審美體驗、設(shè)計學習任務(wù)、品析作品語言等方面探討科普作品閱讀教學的路徑。［關(guān)鍵詞］ 科普作品；閱讀教學；審美體驗；學習任務(wù)；思維訓練科普作品閱讀在教學中常被歸為說明文閱讀，很多科普作品因其知識邏輯較強，其中的趣味和意旨就被有意或無意地忽略了。筆者認為，這種處理文本的方式值得商榷，其課堂立意有所局限。事實上，在這樣的閱讀教學中，學生的表現(xiàn)往往也不夠活躍。對于科普作品的教學，教師要讓學生興趣盎然，使課堂氣氛變得更加活躍?！读x務(wù)教育語文課程標準（202中小學班主任 2024年6期2024-04-01
- 書法藝術(shù)的意境美探究
是一種獨特的審美體驗，它通過筆墨的運用和形式的組合，展現(xiàn)出深邃的意境和情感?？傮w而言，書法藝術(shù)的意境美是一種通過筆墨運用和形式組合展現(xiàn)的深邃情感和審美體驗。對其進行深入研究和實踐，有助于進一步展示書法的意境美，使其更加豐富和具有感染力。關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)；意境美；審美體驗中圖分類號：J292.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）04-00-03書法藝術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，歷史悠久，源遠流長。它不僅是一種文化表達方式，還是一種審藝術(shù)科技 2024年4期2024-03-18
- 基于課標理念的文學閱讀審美體驗
鑒達成個性化審美體驗，結(jié)合語文課標中“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群的相關(guān)要求，以初中語文古代詩歌教學為例，引導學生感知文學語言和形象的獨特魅力，初步形成審美意識；體會作品意蘊、情感和多樣的美學意境，確立豐富正確的審美觀念；發(fā)現(xiàn)作品的美學價值和作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造，獲得個性化的審美體驗?！娟P(guān)鍵詞】 課標理念 文學閱讀 審美體驗初中語文教材中所選的中國古代詩歌作品，均為一流詩人的優(yōu)秀之作，無論是遣詞造句，還是表現(xiàn)技法的使用，乃至意象形象的表現(xiàn)，都對學生審美意識七彩語文·教師論壇 2024年2期2024-02-07
- 聚焦音樂要素，提升審美體驗
力，并將音樂審美體驗貫穿于音樂教學的始終。實踐證明，音樂視覺化體驗、音樂動作化體驗、音樂游戲化體驗是開展音樂審美體驗教學的有效手段，能幫助學生在捕捉音樂要素的同時提升音樂核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】音樂要素；審美體驗；視覺化；動作化；游戲化《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）中多次出現(xiàn)“實踐”“參與”“體驗”等詞語，強調(diào)音樂實踐和體驗在義務(wù)教育階段的音樂教學中的重要性。音樂作為一種特殊的語言符號，是通過音高、音長、音強、音色四大基本要素教學月刊·小學綜合 2023年12期2024-01-04
- 中國傳統(tǒng)文化融入幼兒美術(shù)活動的實踐研究
；美術(shù)課程；審美體驗傳統(tǒng)文化蘊含著極為豐富的美育內(nèi)容。在幼兒美術(shù)實踐活動中，將傳統(tǒng)文化與幼兒美術(shù)課程相結(jié)合，堅持“以生活為基礎(chǔ)，立足于傳統(tǒng)，促進幼兒發(fā)展”的教學理念，挖掘民俗活動、飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日等領(lǐng)域的美育元素，探索以傳統(tǒng)文化為主線的幼兒美術(shù)教育路徑，可以有效地提高幼兒的審美趣味、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情、促進幼兒個性的發(fā)展，大大加深幼兒對中國傳統(tǒng)文化的理解認同。幼兒美術(shù)活動是幼兒參與藝術(shù)活動的重要方式，需要幼兒手、眼、腦并用，通過美術(shù)媒介，反映自己對生活世教師博覽·科研版 2023年10期2023-11-30
- 接受美學視域下中職語文閱讀教學審美體驗培養(yǎng)路徑探析
，豐富學生的審美體驗，提升學生的審美鑒賞能力。文章以接受美學理論為指導，從尋找空白感受美、想象畫面鑒賞美兩個方面談中職語文閱讀教學審美體驗培養(yǎng)路徑，以達到課程目標中豐富審美體驗和能表達審美體驗的要求。關(guān)鍵詞：接受美學；中職語文；審美體驗審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞是中職語文核心素養(yǎng)在審美方面的要求?！吨械嚷殬I(yè)學校語文課程標準（2020年版）》課程目標在“審美”方面的表述為：在審美體驗的基礎(chǔ)上開展審美鑒賞活動，運用聯(lián)想和想象，對不同時代、不同風格的作品進行欣賞和評價，初步黑龍江教育·小學 2023年10期2023-11-05
- 經(jīng)由漢字抵達傳統(tǒng)文化的語言現(xiàn)場
；真實情境；審美體驗；當代表達【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0021-04【作者簡介】魏榮葆，南京市第一中學（南京，210001）教師，正高級教師，江蘇省語文特級教師，南京市語文學科帶頭人。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》指出：“語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，能夠全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德。語文學習的過程就是文化獲得的過程?！币?/div>江蘇教育·中學教學版 2023年8期2023-10-10
- 公共領(lǐng)域視野下博物館美育的特點
包括具身性的審美體驗、富有歷史文化內(nèi)容的審美愉悅等。不同于學?；蚣彝ッ烙?，身在其中，美育主體處于完全自覺的狀態(tài)，而美育的展開則以自我教育的形式進行。當然，博物館美育也面臨著吸引力不足和娛樂化過度等問題。關(guān)鍵詞：美育；博物館美育；審美體驗在社會美育為人們所重視的今天，博物館的美育功能也越來越受到人們重視。博物館，作為開放的文化場所，具有公共領(lǐng)域的一系列特點，在美育方面也有獨特的優(yōu)勢。博物館能夠給觀眾具身性的審美體驗，還可以通過多種媒介傳達美的形式所具有的深厚美與時代·上 2023年7期2023-09-30
- 《等待野蠻人》的荒誕美學色彩
讀者以新鮮的審美體驗。這部作品在揭橥現(xiàn)代社會中人們生存困境的同時，啟示人們在批判與反思中重新建構(gòu)存在的意義，并呈現(xiàn)出一種荒誕的美學色彩?！娟P(guān)鍵詞】《等待野蠻人》；荒誕；美學范疇；審美體驗【中圖分類號】I107? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）32-0041-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.32.012溯源“荒誕”（absurd）一詞，本源自“今古文創(chuàng) 2023年32期2023-09-19
- 論童慶炳的散文創(chuàng)作思想
式敘述著他的審美體驗，字里行間都是他人生百況的真實寫照，是一種生命文學，對當代中國的散文創(chuàng)作具有重大的影響。【關(guān)鍵詞】童慶炳；散文創(chuàng)作；審美體驗；生命真實【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）25-0013-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.25.0042000年6月，上海人民出版社出版了童慶炳的散文隨筆集《苦日子甜日子》，今古文創(chuàng) 2023年25期2023-07-20
- 淺論大數(shù)據(jù)出版模式對出版物審美的影響
；大眾文化；審美體驗中圖分類號：G237.6文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）11-0154-04隨著信息技術(shù)進步與媒介急速擴張，當前人們對于傳統(tǒng)出版物似乎逐漸麻木，而大眾日常生活定制化、審美化的趨勢，使得出版物以及出版物的審美活動有了新的要求，在此語境下大數(shù)據(jù)、模塊化的出版物逐漸占據(jù)了新的市場。什么是“數(shù)據(jù)化”出版，它的“審美體驗”在當下社會環(huán)境是如何發(fā)揮作用的，同時大數(shù)據(jù)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對于出版物的審美接受和信息傳導又產(chǎn)生了怎樣的影響，就西部學刊 2023年11期2023-07-04
- 以美育人 以美感人
悟，不斷豐富審美體驗。以項目化學習任務(wù)為指引，推進整本書閱讀的深度展開。品味宗白華先生悠閑的生命美學的同時，更要感知其中深厚的人文精神；體會作品以美育人，以美感人的獨特價值。關(guān)鍵詞 美育 審美體驗 美學散步 以美育人 以美感人語文課程標準中指出：“要讓學生在語言文字運用的學習中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)?！闭Z文學習要促成學生形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位。學生閱讀美學著作，可以增強審美體驗，提中學語文(學生版) 2023年2期2023-06-29
- 細節(jié)審美：指向?qū)W習任務(wù)的有效落實
；細節(jié)審美；審美體驗；審美創(chuàng)造中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0075-05《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022版課標”）指出，“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織和呈現(xiàn)……語文學習任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)組成”[1]6。確定學習任務(wù)和實施學習過程，應(yīng)該關(guān)注細節(jié)，不能為了急于完成任務(wù)而忽視細節(jié)。關(guān)注學習任務(wù)的情境、實踐中的細節(jié)，需要從美學角度來審視，按照美的規(guī)律來呈江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 現(xiàn)代古箏協(xié)奏曲《行者》藝術(shù)特點分析
行者》? ?審美體驗? ? 西安鼓樂? ? 龜茲樂中圖分類號：J632.32文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）03-0165－04元代楊維楨《鳴箏曲》：“斷虹落屏山，斜雁著行安。釘鈴雙啄木，錯落千珠柈。愁龍?zhí)溆窈?，夜燕語雕闌。只應(yīng)桓叔夏，重起為君彈。”聞箏聲為之動容，可見，箏可以傳情，可包容萬物，箏與人合二為一，琴附于人，人寄情于箏，古往今來，無不如是。古箏，亦稱秦箏，有東方鋼琴之美稱，早在戰(zhàn)國時期，就有了箏這一樂器，箏樂作品更是盈千累藝術(shù)評鑒 2023年3期2023-06-21
- 美聲唱法及其演唱技巧探討
眾帶來更好的審美體驗。但美聲唱法對唱功要求較高，演唱者必須正確掌握并靈活運用各種演唱技巧，準確、有效地進行情感表達，才能完美展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)魅力。基于此，本文介紹了美聲唱法的起源，闡述了美聲唱法的主要特征，并從呼吸、發(fā)聲、共鳴技術(shù)、咬字以及情感表達五個方面，探討美聲唱法的演唱技巧。關(guān)鍵詞：美聲唱法 ?文藝復興時期 ?審美體驗 ?演唱技巧 ?情感表達中圖分類號：J605文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）02-0051－05一、美聲唱法起源美藝術(shù)評鑒 2023年2期2023-06-21
- “偉大的戲劇在繼續(xù)”
；戲劇教學；審美體驗本文系江蘇省南京市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“高中語文戲劇教學綜合實踐課程研究”（批準號：LZ/2021/032）的階段性研究成果。戲劇節(jié)是南京師范大學附屬中學（以下簡稱“附中”）品牌性、標志性的文化活動之一，在附中學生最期待的學科活動投票中每年高居首位，成為歷屆附中學子青春記憶的重要部分。戲劇節(jié)的開展，是一種幫助學生感受戲劇、了解戲劇、激發(fā)戲劇興趣的方式?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，“語教育研究與評論 2023年4期2023-06-20
- 高中文學閱讀與寫作任務(wù)群特色研究
；重視個性化審美體驗，提高審美鑒賞能力培養(yǎng)的要求；借助特定時代/歷史背景，在跨學科領(lǐng)域中理解作品的深刻內(nèi)涵”四個方面具體展開分析。關(guān)鍵詞：高中語文 詩歌 青春 審美體驗統(tǒng)編版高中語文必修上第一單元屬于“文學閱讀與寫作”任務(wù)群，單元的人文主題是“青春激揚”，圍繞這一主題，教材精心選取了五首詩歌和兩篇小說，這七篇文章都是詩人對青春的吟唱，學習這一單元，旨在幫助及引導高一學生體會青春時代獨特的人生價值，樹立更為正確及高遠的青春理想。一.關(guān)注青春作品的育人價值，引文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 審美體驗視域下小學音樂欣賞課教學實踐與探索
應(yīng)重視學生的審美體驗，突出音樂欣賞課程價值，合理優(yōu)化教學路徑，培養(yǎng)學生的視聽能力與審美情趣，提升其審美鑒賞能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文從審美體驗視域切入，基于教學經(jīng)驗總結(jié)小學音樂欣賞課的教學策略，從多個視角闡述相應(yīng)教學方法，以期全面優(yōu)化音樂欣賞課教學效果，豐富學生的審美體驗。關(guān)鍵詞：小學；音樂；欣賞課；審美體驗新課程標準強調(diào)，藝術(shù)課程應(yīng)以落實核心素養(yǎng)為主線，引導學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗。音樂課程是小學階段藝術(shù)課程之一，音樂教學主要圍繞歌啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 京臺高速公路（泰棗段）聲屏障景觀設(shè)計方案及效果評價研究
法）；視覺；審美體驗中圖分類號：X32 文獻標志碼：B前言單一類型的聲屏障影響公路沿線景觀效果，易造成壓抑的行車體驗，難以滿足道路使用者對路域環(huán)境審美體驗的需要。許多發(fā)達國家公路沿線已經(jīng)設(shè)置了類型多樣、設(shè)計新穎的聲屏障，極大提升了不同人群對駕駛道路環(huán)境的審美體驗。如日本的設(shè)計師會考慮用樹木進行聲屏障前的景觀綠化，對于高架橋等處的聲屏障前不能進行綠化的地方，在材質(zhì)、紋理、色彩等聲屏障本身上下功夫，改善行車環(huán)境的視覺效果；新西蘭的聲屏障設(shè)計中多采用與周邊植物、環(huán)境科學與管理 2023年7期2023-04-29
- 品咂“淺語”背后的深意
；散文語言；審美體驗*本文系江蘇省蘇州市教育科學“十四五”普教規(guī)劃立項課題（2021年度）“指向提升學科關(guān)鍵能力的‘現(xiàn)象教學’實踐研究”（編號：2021/LX/02/146/09）的階段性研究成果?！稄陌俨輬@到三味書屋》是魯迅先生的一篇回憶性散文，清淺的語言背后蘊含著深邃的意味。本課教學，從散文的“淺語”入手，讓學生品咂其間深意。一、 閑筆不閑長媽媽講美女蛇的故事，學生歷來感興趣。究其原因，一是這個故事寫得驚險曲折，二是鬼怪故事豐富了學生的想象力，三是它滿教育研究與評論(中學教育教學) 2023年2期2023-04-11
- 用詩意的方法品讀文學語言
富的個性化的審美體驗。在這樣的言語實踐活動中，學生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)意性表達能力、文學閱讀方法和文學語感都得到了很好的培養(yǎng)，言語思維也就必然得到了很好的鍛煉和發(fā)展。我們經(jīng)過實踐，總結(jié)了演讀法、具象法、多維法、相似法、通感法、代入法、翻譯法等八種方法，教學中取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：品讀文學語言 詩意的方法 聯(lián)想想象 審美體驗 言語思維“在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗”，是新課標“文學閱讀與創(chuàng)意表語文教學與研究(教研天地) 2023年12期2023-02-19
- “樂”與中國古代審美體驗
”是中國古代審美體驗論重要的理論范疇。其美學意蘊有三：是審美過程中主體的審美愉悅感的重要體現(xiàn)；是對中國古代以詩、樂（yuè）、舞為代表的藝術(shù)創(chuàng)造或?qū)徝阑顒铀l(fā)的主觀感受和情感體驗的重要理論提攝；是審美體驗活動之高級階段審美主體的超越性精神體驗的表征?！皹罚╨è）”作為審美體驗，貫穿于審美體驗活動的全過程中，并呈現(xiàn)為“即身”之樂、“會心”之樂、“神游”之樂三個依次遞進的不同體驗層次。就其審美體驗中所蘊含的超越性而言，“樂”又主要呈現(xiàn)為以“和”為旨歸的儒家之武漢理工大學學報(社會科學版) 2022年5期2022-11-22
- 論古詩詞教學中的審美體驗
古詩詞教學 審美體驗古詩詞有著豐富的內(nèi)涵與精華，在語文古詩詞教學中通過大量的審美體驗，不僅可以讓學習工作可以更好地回歸于學生本質(zhì)需求，同時對于學生鑒賞能力、語文古詩詞理解能力的培養(yǎng)都有著極為重要的作用，有助于學生進行更深入的古詩詞知識學習。在語文古詩詞的審美過程中，學生必須對古詩詞的韻律、意境以及意象等內(nèi)容進行深層學習。一、堅持文化自信一直以來，部分初中語文教師在開展日常語文古詩詞教學活動時，為了保證課堂的紀律性以及嚴肅性，采用傳統(tǒng)填鴨式教學模式，沒有充分中學語文(學生版) 2022年8期2022-10-14
- 核心素養(yǎng)視閾下小學語文教學研究
;思維能力;審美體驗;文化傳承前言隨著課程改革的持續(xù)推進，我國中小學學科不斷進行課程改革，新的教學理念和教學方法也實現(xiàn)了調(diào)整。對于語文學科來講，教師的角色實現(xiàn)了重要的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師主要擔任著教育的職責，不僅需要對學生展開知識教育，還要展開德育教育。在這種教學模式下，學生的自主學習性不夠，這就需要學生提高自主學習能力，實際參與到學習思考活動中。語文教師就需要結(jié)合學科教學特點，展開教學規(guī)劃，設(shè)計相應(yīng)的教學方案，從而培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。一、小學語科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 讀：體悟古詩詞美的有效路徑
古詩詞教學;審美體驗;誦讀;精讀[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0016-03古詩詞是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是世界上最美的語言之一。它和諧的聲韻、優(yōu)美的意境、豐富的想象等無不體現(xiàn)出獨特的美?！读x務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》對古詩文的教學提出明確的目標：第一學段要“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，第二學段要“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀小學教學參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 綜合實踐活動靈活運用于音樂教學的路徑研究
樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。關(guān)鍵詞：音樂課;美育;綜合實踐活動;藝術(shù)實踐;審美體驗音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課的教育教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。所有的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。一、 合作性音樂實踐活動1. 合作學習要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，揚長避短，增加信息交流量，拓展思課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 從《遇見天壇》看傳統(tǒng)文化綜藝節(jié)目的審美體驗重塑
了一種全新的審美體驗，通過當下細節(jié)復活歷史符號完成了審美距離的折疊;用“流量”嘉賓作為“視野融合”的紐帶;以后現(xiàn)代敘事手法達成知識性和娛樂性的兼容。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;綜藝節(jié)目;審美體驗《遇見天壇》在2019年11月開播時對自己的節(jié)目定位是“職業(yè)體驗類文化節(jié)目”，即邀請受年輕觀眾喜愛的演藝人員作為天壇實習生，通過深度職業(yè)體驗，講述天壇文化背后的故事，意在“將古典文化的精髓傳播給大眾”。事實上，傳統(tǒng)文化與具有娛樂、拼貼、解構(gòu)等后現(xiàn)代性的電視綜藝之間原本有著巨大快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 京劇進課堂，審美樂之旅
。如何以音樂審美體驗為核心，通過音樂教學活動讓學生發(fā)現(xiàn)京劇的“美麗”，接受京劇，從而接受傳統(tǒng)戲曲文化？筆者認為，從學生最感興趣的流行音樂入手，借助“戲歌”這一演唱形式連線戲曲藝術(shù)與流行歌曲，可培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛之情，引領(lǐng)其高層次地鑒賞音樂，豐富其音樂文化知識，提高其音樂藝術(shù)修養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】京劇;審美體驗;流行音樂;戲歌“教育部將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10?。ㄊ校┲行W開展京劇進課堂試點，一至九年級學生將學唱1廣東教學報·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 以生為本，實現(xiàn)高效率寫字教學
理行款;推動審美體驗，自主創(chuàng)作作品。關(guān)鍵詞：以生為本? ?鏈接經(jīng)驗? ?自主嘗試? ?審美體驗寫好漢字是語文能力的重要體現(xiàn)，同時關(guān)聯(lián)著學生的觀察能力、對比思維、辨析意識和實踐素養(yǎng)，是體現(xiàn)學生綜合性言語實踐能力的重要基礎(chǔ)。教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、規(guī)律、行款，促進學生綜合能力的生長。下面，筆者就以小學四年級的語文教學為例，談一談在寫字指導過程中的一些嘗試和思考。一、鏈接原始經(jīng)驗，自主寫好筆畫筆畫是漢字的基礎(chǔ)性部件，是寫好漢字的重要基江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 論電影《刺猬的優(yōu)雅》中的復調(diào)性特征
語言雜多 審美體驗《刺猬的優(yōu)雅》是法國女作家妙麗葉·芭貝里（Muriel Barbery）創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于2007 年。該小說一經(jīng)推出就登上法國暢銷書排行榜。2009 年7 月，莫娜·阿查切（Mona Achache）執(zhí)導的由同名小說改編的電影在法國上映。電影講述的是一個住在高檔住宅里的少女帕洛瑪，因為不想像大人們一樣在“魚缸”中了結(jié)一生，于是決定在12歲生日那天自殺。但就在她為自己的生命開始倒計時時，無意中發(fā)現(xiàn)外表粗俗丑陋的公寓門房勒妮竟然擁名作欣賞·學術(shù)版 2022年8期2022-05-30
- 音樂教學如何增強審美體驗
程，從而導致審美體驗不足這一問題，進行分析和研究，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲律動、課堂留白、技術(shù)利用、合作互動等方式，提升學生的審美興趣，增強學生的審美體驗。關(guān)鍵詞：審美體驗；音樂教學；小學音樂中華民族自古以來就有“德教”“詩教”“樂教”的美育思想，發(fā)現(xiàn)美、愛好美和追求美已經(jīng)成為東方文化的象征。無論是“興于詩，立于禮，成于樂”的美育內(nèi)容，還是“盡善盡美”的審美追求，處處彰顯著人們對美的追求。當前的小學音樂課堂教學還需開拓創(chuàng)新，除了專注教材和常態(tài)的歌唱教學，還需要強教育研究與評論(小學教育教學) 2022年10期2022-05-30
- 詩教立品的新時代實踐
；詩教文化；審美體驗【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）79-0025-02【作者簡介】趙華，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）教研員，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省中小學生品格提升工程項目指導中心主任。江蘇省無錫市積余實驗學校（以下簡稱“積余實驗”）是第五批江蘇省品格提升工程項目學校，他們的“積善·創(chuàng)編：新詩教立品行動”項目，立足吟詩養(yǎng)善、誦詩成美、創(chuàng)詩求真，建構(gòu)“行—思—創(chuàng)”品格涵育范式。江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 注重審美體驗，探尋音樂欣賞教學新路徑
富。關(guān)鍵詞：審美體驗;音樂欣賞教學;小學音樂審美體驗指的是個體對自己情感、精神狀態(tài)的意識。在音樂賞析的過程中，學生能喚醒自身的體驗感悟，激發(fā)內(nèi)在的生命熱情，還原生命狀態(tài)的本真性，是一種主體和客體融合的心理活動。在小學音樂教學中，教師要積極挖掘各種生活素材，組織各種實踐活動，讓學生喚醒審美體驗，激發(fā)他們的審美感覺、審美知覺、審美聯(lián)想和想象、審美情感等，從而提升賞析能力。1 ? ?聯(lián)系生活，感知基本要素1.1聆聽，感知曲式差異小學生抽象理解能力不足，所以教師要啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 審美體驗視域下小學音樂欣賞課教學實踐與探索
教師應(yīng)該基于審美體驗視域，對學生開展音樂欣賞教學，提升學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。教師需要認識到，體驗式欣賞教學對引發(fā)學生的情感共鳴、發(fā)展學生的形象思維、傳承民族文化具有重要作用。教師可以借助多媒體、通過創(chuàng)編律動和多元互動，豐富體驗式欣賞教學的方式。在實際的教學中，教師應(yīng)該注重學科整合，聯(lián)系生活實際，引導學生充分發(fā)揮想象力，積極參與到音樂欣賞活動中，讓學生獲得良好的學習體驗?！娟P(guān)鍵詞】小學音樂教學;音樂欣賞;審美體驗作者簡介：鄭婧婉（1989—），女，江教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 以美立人：語文學習審美體驗深化策略
學習中，學生審美體驗缺失，課堂上重知識理解、輕情趣審美，重認知應(yīng)用、輕體驗創(chuàng)造，忽視學生知、情、意和諧發(fā)展的現(xiàn)狀亟須改變。語文教學需開闊視野，拓寬渠道，創(chuàng)設(shè)良好的情境，選擇適切的方式，豐厚學生的審美體驗，改變課堂學習的樣態(tài)，實現(xiàn)師生的生命拔節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】審美體驗 語文學習 深化策略當下語文課堂的學習偏重知識和技能，學生的閱讀總是被尋找文本“說了什么”所替代。學生作為學習的主體，其感受美、理解美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的需要常常被忽視。課堂上缺少美的體驗，尤其是以美小學教學研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 鋼琴教育活動與學生情感發(fā)展的內(nèi)在機制研究
到鋼琴帶來的審美體驗，進一步提升學生的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鋼琴教育活動;學生情感;審美體驗;內(nèi)在機制中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）19-0-03隨著教育體制的不斷改革，學生的情感教育逐步成為社會和學校重點關(guān)注的內(nèi)容。情感教育對學生在日常生活中的情感表達有重要意義。鋼琴教育能有效促進學生對情感教育的認識和了解，可以進一步培養(yǎng)學生的語言表達和情感表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。1 鋼琴教育活動對學生情感藝術(shù)科技 2022年19期2022-05-30
- 關(guān)注審美體驗 提升核心素養(yǎng)
中關(guān)注學生的審美體驗可以促進學生的審美意識、審美能力的提升，為學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在古詩詞教學中，教師可通過語言、多媒體等營造美的氛圍，讓學生沉入詩歌的世界;通過朗讀、追溯本源等，讓學生感受詩歌的音韻之美、情意之美。這樣，不僅可以使學生理解詩歌的豐富內(nèi)涵，體悟作者的思想情感，而且使學生獲得豐富的審美體驗，提升審美的意識和能力，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]古詩詞教學;審美體驗;核心素養(yǎng)[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [小學教學參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 關(guān)于如何規(guī)范化開展小學音樂社團活動的幾點看法
;社團活動;審美體驗;團隊精神中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-伴隨著新課程改革的逐漸落實，小學音樂等藝術(shù)性學科也逐漸開展受到重視，其教學體系也在不斷的創(chuàng)新變革，進而不斷規(guī)范化的教學模式也必將大大提升音樂教學的效果。而在這其中，音樂社團活動的開展也在逐漸規(guī)范化。對此，小學音樂教師們也要及時提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，去能夠依據(jù)更多客觀因素來設(shè)計吸引性更強的音樂社團活動，從而促使學生們能夠在參與活動的過程中不斷學習、不斷成長，小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 從畫外到畫內(nèi)：互動影像裝置的審美體驗研究
缺少、受眾的審美體驗缺失，甚至消失殆盡的現(xiàn)象。由此，便失去了藝術(shù)的精神觀念。本文從審美體驗的角度對互動影像裝置審美情趣進行呼喚，從而呼吁人們重視精神層面的體驗?！娟P(guān)鍵詞】互動影像裝置;審美體驗;情感;畫外;畫內(nèi)中圖分類號：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.0631. 互動影像裝置的多元藝術(shù)特征1.1 反衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年4期2022-05-06
- 審美體驗與道德提升
所在，體現(xiàn)了審美體驗與道德提升的一致性。關(guān)鍵詞：美育；德育；審美體驗；道德提升美育，又稱審美教育。美育既包含著教育內(nèi)容，又包含著教育手段，旨在培養(yǎng)和強化學生的感知力、理解力、想象力，豐富學生的情感，拓寬學生的精神世界，促進學生的全面發(fā)展。與抽象地講述道理不同，美育通過具體生動的形象，喚起學生的感性經(jīng)驗和思想感情。在一定意義上說，如果沒有形象性，就沒有美育。一、美育獨特的育人功能美育作為一種感性而形象化的教育，具有柔性的親和力，易于獲得學生的情感認同，深化學教育視界(智慧管理) 2022年1期2022-04-29
- 構(gòu)建生態(tài)化課堂提升小學美術(shù)教學質(zhì)量
態(tài)化課堂; 審美體驗; 教學質(zhì)量素質(zhì)教育大環(huán)境下，美術(shù)課程的重要意義不言而喻。構(gòu)建全新的生態(tài)化課堂，為學生學習美術(shù)、審美體驗以及文化熏陶帶來積極影響，讓他們在美術(shù)實踐中達到理想學習狀態(tài)。生態(tài)化課堂的本質(zhì)就是追求返璞歸真，尊重生命、熱愛自然，學生在鑒賞、領(lǐng)悟、實踐與創(chuàng)作中發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)可持續(xù)學習目標。再有，生態(tài)化課堂以學生為主體、以教師為主導，鼓勵教師敢于創(chuàng)新、自由創(chuàng)造，帶領(lǐng)學生大膽嘗試，在雙向互動交流中完成美術(shù)教學任務(wù)。一、以生為本，有效示范考慮小學生的認科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 論太宰治《斜陽》中的陌生化處理
來耳目一新的審美體驗，更深化小說的主題的。關(guān)鍵詞：《斜陽》;太宰治;陌生化理論;審美體驗1.緒論《斜陽》是日本無賴派旗手太宰治的創(chuàng)作后期中最具有國民性、時代性的一部中篇小說，作家于1947年的2月開始執(zhí)筆創(chuàng)作，同年6月末完書，并于7月在日本文壇久負盛名的《新潮》雜志上進行連載，直到10月份全部章節(jié)連載完畢。同年12月，由新潮社出版發(fā)行的《斜陽》一舉成為當時日本最為暢銷的小說，而在小說面世后不久，甚至涌現(xiàn)出了大量以“斜陽族”自稱的日本民眾，掀起了一時期的思想民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 神經(jīng)美學視角的產(chǎn)品審美體驗研究
：神經(jīng)美學 審美體驗 產(chǎn)品 過程 用戶中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2022）02-0106-03引言神經(jīng)美學是一個新的且正在迅速擴展的研究領(lǐng)域，此領(lǐng)域只有20多年的歷史，已經(jīng)產(chǎn)生了許多的重要發(fā)現(xiàn)，拓寬了我們對審美欣賞與藝術(shù)經(jīng)驗的理解，并且改變了我們對美學相關(guān)的神經(jīng)生物學過程的理解。美的本質(zhì)所在以及人的美感是如何產(chǎn)生的？這些已是美學界的古老問題。研究者解釋美感的產(chǎn)生不是因為人們認為美物體比丑陋的物體多了“美”這種存在，設(shè)計 2022年3期2022-03-16
- 審美體驗，挖掘內(nèi)涵
：初中音樂;審美體驗;人文內(nèi)涵;教學策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.076 初中音樂新課標中明確提出：審美感知是音樂課程的重要任務(wù)。音樂作為對人類生活情感進行表達的一門藝術(shù)形式，蘊含了大量的審美教育元素，是對學生進行審美教育的重要載體?；诖?，初中音樂教師在組織和開展課學周刊 2022年7期2022-03-14
- 談?wù)勛顑?yōu)化的閱讀效果
;創(chuàng)設(shè)意境;審美體驗;藝術(shù)再創(chuàng)造《語文課程標準》中指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話，閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在課堂教學中，教師要引導學生進行閱讀實踐，達到最優(yōu)化的閱讀效果?！白顑?yōu)化”不是一種具體的教學形式和方法，而是用系統(tǒng)的觀點來調(diào)動教學中各種因素發(fā)揮積極作用，提高教學質(zhì)量，達到最有效的閱讀效果。這里就閱讀課上指導學生閱讀談?wù)剮c感悟。一、閱讀要創(chuàng)設(shè)意境的共鳴文學的創(chuàng)作注重表快樂學習報·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 淺論“審美體驗式課堂”在中學語文課堂中的實施
來進行分析，審美體驗旨在幫助、引導中學生的人格、情感和素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，同時，新課標還指出要注重學生的情感體驗，注重為學生設(shè)計體驗活動。從這個意義上來說，語文具有無可替代的審美教育作用，因此開展中學語文審美教學，具有極為重要的意義。筆者通過自身經(jīng)驗結(jié)合體驗式課程設(shè)計，提出了一些關(guān)于中學語文審美教學體驗式課堂構(gòu)建方式的探索。從而真正切實達到學校開展學生語文教學的最終教育目的。本文主要是從立足于當前我國中學語文教學角度，分析當前我國中學語文教學中在審美教育快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 高中美術(shù)鑒賞課融入審美體驗的策略研究
術(shù);鑒賞課;審美體驗中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)賞析能力與對美的感受，美術(shù)課程在教學中積極融入了新課改教育理念，美術(shù)課程與新課改理念不斷實現(xiàn)融合升級教學后，無論是在教學效果還是在教學質(zhì)量、效率上，都得到了有效地提升。美術(shù)課程注重的是對學生美感的培養(yǎng)以及鑒賞能力的提升，為學生普及基礎(chǔ)的美術(shù)知識。結(jié)合實際教學現(xiàn)狀來看，為提升學生美感能力而設(shè)立的美術(shù)鑒賞課程在教學中存在部分問題，針對這些問題必須進行詳細的分析，并提出策略，才能全面開安家(校外教育) 2021年49期2021-12-03
- 淺論小學音樂教育
;審美教育;審美體驗音樂教育是審美教育的表現(xiàn)形式之一，而審美教育又是音樂教育的核心所在。小學音樂教育宗旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生養(yǎng)成健康的審美情趣，在掌握一定音樂知識技能的基礎(chǔ)上，逐漸提高審美能力，讓音樂這門藝術(shù)，帶給他們審美的愉悅，情感的共鳴及心靈的凈化，使他們成為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活的人。審美體驗是小學音樂課程價值最主要的體現(xiàn)。音樂課程的性質(zhì)與價值把審美體驗價值提到第一位，可見審美體驗價值是非常重要的。感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 張前音樂審美思想在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)
美意識、音樂審美體驗、音樂審美趣味、音樂審美評價這四個方面出發(fā)，通過分析能夠較為準確全面地認識中央音樂學院音樂學教授張前的音樂審美思想及其在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：音樂審美;張前;聲樂藝術(shù);審美意識;審美體驗一、張前的音樂審美意識思想在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)（一）音樂審美意識與音樂存在何為第一性馬克思主義哲學認為，物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，二者相互作用，共同發(fā)展。張前認為，音樂審美意識是以音樂感知、情感體驗與審美評價為基本環(huán)節(jié)的意識活動，是人類意大觀 2021年10期2021-11-29
- 淺析高中美術(shù)課中的審美體驗
;美術(shù)鑒賞;審美體驗前言中學美術(shù)欣賞課教學中，教師經(jīng)常利用有關(guān)的理論知識和經(jīng)驗，對美術(shù)作品進行判斷、分析、聯(lián)想、感受，使學生在充分認識美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的同時，得到相應(yīng)的審美享受，對美術(shù)鑒賞課堂教學具有明確的價值取向與定位。與此同時，在中學美術(shù)課堂上開展鑒賞活動，也能讓學生認識、欣賞有關(guān)美術(shù)作品，從而增強自身的審美能力，樹立愛國心、尊重傳統(tǒng)文化的感情和態(tài)度。為此，在中學美術(shù)欣賞課的教學中，應(yīng)著重突出審美教育的價值，引導學生對國內(nèi)外古今美術(shù)作品進行獨立的鑒賞學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 船木家具藝術(shù)的審美特征
種靜態(tài)感官的審美體驗，是一種過程性的、動態(tài)的審美體驗認同。關(guān)鍵詞：船木家具;藝術(shù)審美特征;審美體驗引言船木家具這種新型家具的出現(xiàn)，為廢舊木材的回收利用提供了新的途徑，不僅滿足了國家“木材節(jié)約和代用”的政策，而且可以有效緩解國家木材緊張，能源緊缺等問題，船木家具還具有低碳環(huán)保、個性化等特點，能夠很好的滿足當前家具綠色發(fā)展的潮流，也可以符合現(xiàn)代人的審美需求。在未來船木家具會成為一個流行趨勢。1船木家具的構(gòu)造美對船木家具加工制造進行分析，材料與結(jié)構(gòu)是兩個最重要的文學天地 2021年8期2021-11-12
- 跟著漢字去尋美