校園文化實(shí)施德育教學(xué)的方法和策略分析

趙金衛(wèi)

摘 ?要：強(qiáng)化德育教學(xué)的普及力度，建設(shè)完善的德育教育體系，讓整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生各方面認(rèn)識到德育培養(yǎng)的重要性，是現(xiàn)代化教育的重要任務(wù)之一。從小學(xué)階段開始，積極開展多元化的德育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生塑造健康向上的生活態(tài)度、和諧美好的道德品質(zhì)，對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有重要的意義。

關(guān)鍵詞：校園文化;德育教學(xué);方法;策略

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0001-02

【Abstract】One of the important tasks of modern education is to strengthen the popularization of moral education，build a perfect moral education system，and make the whole society，schools，teachers，parents and students realize the importance of moral education. Starting from the primary school stage，it is of great significance for the sustainable development of students to actively carry out diversified moral education activities to help students shape a healthy and upward attitude towards life and a harmonious and beautiful moral quality.

【Keywords】Campus culture;Moral education;Method;Strategy

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)越來越重視人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校方面也更加重視校園文化的建設(shè)和學(xué)生的德育教學(xué)。小學(xué)作為塑造良好道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的啟蒙階段，如何根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的德育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生做好正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，是小學(xué)教育體系中的重要研究內(nèi)容。本文將從營造濃厚的校園文化氛圍、結(jié)合生活實(shí)踐資源、建立家校共育模式、優(yōu)化考核評價(jià)與激勵(lì)策略四個(gè)方面分析如何為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，保證小學(xué)德育教學(xué)的工作能夠順利開展。

1.重視校園文化建設(shè)，積極開展德育活動(dòng)

要通過德育教學(xué)幫助學(xué)生塑造健全的人格，首先學(xué)校方面要足夠重視德育教學(xué)的實(shí)施，不僅是設(shè)置單一的德育課程，而是通過豐富的德育教學(xué)內(nèi)容、多元化的德育宣傳活動(dòng)，在整個(gè)校園中營造一種鮮明和諧的校園文化建設(shè)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對德育文化的情感體驗(yàn)。在加強(qiáng)課堂教育指導(dǎo)的同時(shí)，開設(shè)具體的德育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)基礎(chǔ)知識教育與優(yōu)秀德育文化的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、勤勞勇敢、愛國誠信等優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（1）充分利用課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，滲透德育元素。小學(xué)生德育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的喜好，將德育理念全面貫徹落實(shí)到各個(gè)學(xué)習(xí)科目中去，在課堂中，針對不同的學(xué)科特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在其中加入相應(yīng)的德育教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，在語文教學(xué)中，根據(jù)文章內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想感情、優(yōu)秀品質(zhì)，采用音樂烘托、畫面再現(xiàn)等情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)文章中正確的思想品德。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，則注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的邏輯思維，不要只重視問題的答案，著重讓學(xué)生訓(xùn)練如何分析問題，建立推理關(guān)系，從而鍛煉學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）做好德育宣傳工作，營造濃厚的校園文化氛圍。建立濃厚的校園文化氛圍，校方可以充分利用校園資源進(jìn)行德育宣傳，如宣傳橫幅、板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等，讓優(yōu)秀的道德文化在校園中隨處可見，宣揚(yáng)尊師敬長、環(huán)保意識、遵紀(jì)守法等良好生活態(tài)度。學(xué)校可以在校園里設(shè)立專門的德育文化角，用于學(xué)生接受德育教學(xué)的優(yōu)秀成果展示，選用小學(xué)生感興趣的卡通人物形象去展示，更能夠吸引學(xué)生眼球，并且可以定期組織學(xué)生觀看德育宣傳視頻，這樣學(xué)生在日常中耳濡目染，能夠自然而然的加強(qiáng)自身對道德現(xiàn)象的體驗(yàn)，規(guī)范自己行為習(xí)慣。

（3）組織德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的德育教學(xué)參與感。德育在日常教學(xué)中的滲透不一定要局限在課堂上，教師可以組織學(xué)生開展各種各樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)校園德育實(shí)踐活動(dòng)的組織主要可以分為三類，一是以中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品為主題，選擇適合小學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，開展經(jīng)典誦讀、演講比賽等德育活動(dòng);二是在舞蹈、繪畫、輪滑、音樂等受學(xué)生歡迎的社團(tuán)組織活動(dòng)中滲透德育文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì);三是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織相應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，如清明節(jié)組織學(xué)生參觀烈士陵園向烈士致敬，教師節(jié)學(xué)會(huì)感恩教師，心懷母校。通過豐富多彩的校園德育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。

2.整合德育生活資源，促進(jìn)德育教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合

德育教學(xué)比其他知識性學(xué)科更具有生活化的特質(zhì)，德育教學(xué)素材從生活中選取，不僅更容易引起小學(xué)生的興趣和共鳴，還能夠引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向生活，將學(xué)到的德育品質(zhì)運(yùn)用于生活中，獲得真實(shí)的德育體驗(yàn)。如何有效利用生活資源，一方面，教師可以在日常課堂教學(xué)中將德育知識融入相關(guān)的生活大背景傳遞給學(xué)生，另一方面，激發(fā)學(xué)生塑造自身道德品質(zhì)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好的道德故事，學(xué)習(xí)以矯正自己不良的生活習(xí)慣。下面列舉三個(gè)適合小學(xué)班級組織的“生活+德育”教學(xué)活動(dòng)。

（1）價(jià)值觀念辯論會(huì)。教師可以多觀察收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中較常出現(xiàn)的德育問題，然后定期以某一德育現(xiàn)象組織一場價(jià)值觀念辯論會(huì)，比如，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生經(jīng)常浪費(fèi)糧食，平時(shí)使用物品也不愛惜，教師可以就此組織一場以“在生活水平日益富足的情況下，勤儉節(jié)約的品質(zhì)是否已經(jīng)過時(shí)”為主題的辯論會(huì)，學(xué)生就兩種不同的觀點(diǎn)，結(jié)合自己生活中的所見所聞，發(fā)表自己的看法，以不同的生活形態(tài)碰撞，讓所有學(xué)生，不僅是生活困難的學(xué)生，還有家庭富裕的學(xué)生，都明白勤儉節(jié)約不管在什么樣的時(shí)代，都是一種高貴的美德。

（2）生活故事分享會(huì)。小學(xué)階段的學(xué)生還是孩子心性，非常愛聽故事，每個(gè)孩子自身生活經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)見聞較少，對很對事情都有著強(qiáng)烈的好奇心，教師可以適當(dāng)開展一些德育故事分享會(huì)，鼓勵(lì)孩子們一起交流，向大家分享自己在生活中遇到的好人好事，大家互相學(xué)習(xí)，教師也可以選取一些相關(guān)的有趣的歷史典故、古老傳說等故事向?qū)W生們分享，寓教于樂，讓學(xué)生在這種分享的氛圍中學(xué)習(xí)到各個(gè)方面的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（3）日常生活模仿秀。小學(xué)生的模仿能力往往是很強(qiáng)的，教師可以以此為契機(jī)，將優(yōu)秀的生活故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)改編，然后學(xué)生通過音樂劇、小品、舞蹈表演等方式進(jìn)行以德育為主題的生活模仿秀，通過對優(yōu)秀事件的模仿體驗(yàn)，從聲音、動(dòng)作、神態(tài)等各方面感受榜樣的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行反思。

3.依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，有效溝通家長協(xié)助進(jìn)行德育教學(xué)

小學(xué)生通常對家長的依賴性較高，所以小學(xué)德育教學(xué)不能忽視家長在引導(dǎo)孩子行為規(guī)范上的重要作用。如今信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)十分成熟，教師可以依托便捷的互聯(lián)網(wǎng)與家長進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。首先，教師及時(shí)在微信群、QQ群中向家長宣傳德育教學(xué)的重要性，讓家長重視自家孩子的德育培養(yǎng)，然后定期向家長匯報(bào)班級的德育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等，讓家長協(xié)助校方監(jiān)督指導(dǎo)孩子的日常行為，關(guān)注孩子的思想情感，同時(shí)也可以在校園網(wǎng)站中建立自己的班級網(wǎng)頁或者創(chuàng)立一個(gè)班級微信公眾號，家長在網(wǎng)頁上或者公眾號里看到孩子的德育教學(xué)情況，及時(shí)了解孩子的情感狀況，多與孩子進(jìn)行溝通，積極主動(dòng)配合學(xué)校的德育教學(xué)，與教師一起共同幫助孩子健康成長。

4.對學(xué)生的自律性德育行為實(shí)施激勵(lì)策略，關(guān)注學(xué)生的心理變化

（1）因人而異，針對學(xué)生的個(gè)性化差異采用不同的激勵(lì)方法。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、成長環(huán)境不同，是獨(dú)特的個(gè)體，性格上具有很大的差異，因此教師的激勵(lì)策略不能局限于一種，對不同學(xué)生的要求也要分層次，不能打擊表現(xiàn)一般或者較差的學(xué)生的德育塑造積極性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，對于學(xué)生的錯(cuò)誤行為，也不能放任不管，針對不同性格的學(xué)生，選擇不同的方式進(jìn)行批評教育，避免傷害到學(xué)生。

（2）建立自主監(jiān)督制度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與自身道德建設(shè)。學(xué)生真正樹立起良好的德育素養(yǎng)，最終是要靠學(xué)生的自律，只有通過學(xué)生的自律，才能將德育教學(xué)的成果落實(shí)到生活習(xí)慣中。教師可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，來激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自身行為，比如，班級流動(dòng)小紅旗，每周通過投票，選出一名德育表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生掛小紅旗，通過這種具有競爭意識的自我監(jiān)督機(jī)制，約束學(xué)生行為，讓學(xué)生主動(dòng)將德育知識落到實(shí)處。

（3）創(chuàng)新德育考核評價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)狀況。為了與素質(zhì)教育的新目標(biāo)相契合，學(xué)校的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)母母铮瑢⒌掠尤氲綄W(xué)生成績考核項(xiàng)目中，可以成立專門的德育考核評價(jià)小組，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)、德育活動(dòng)參與度等多方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，真正地體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)校中接受教育取得的成果。

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