班級精細化管理的工作藝術

吳戰國

摘 要：社會的發展離不開教育的建設發展，在學校的教學管理中要合理科學，在學校的管理模式中要注重科學合理，更好的提高學校各班級的秩序，讓每個班班主任能夠更好地進行管理，在管理中要引導學生學會自主性的學習，在教學中幫助學生養成學習的好習慣，通過精細化的管理來加強傳統的管理模式，讓班級的管理更加嚴謹科學。

關鍵詞：班級管理;精細化

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0164-02

【Abstract】The development of society is inseparable from the construction and development of education.In the teaching management of the school，we should pay attention to the scientific and reasonable in the school management mode，and better improve the order of each class in the school，so that each class teacher can better manage.In the management，we should guide the students to learn autonomous learning，and help them form good learning habits in teaching Through fine management to strengthen the traditional management mode，so that the management of the class is more rigorous and scientific.

【Keywords】Class management;Refinement

在學生的學習過程中，班主任是非常重要的一個角色，在教學的過程中不但要關注學生的學習成績，還要關心學生的日常生活，在一個班級中每個學生都有著獨特的方面，在教學的過程中要學會根據學生的個人特點進行教學，在班級的管理中不能盲目的進行統一化管理，要學會照顧到每個人的情緒，幫助每個同學更好地學習，根據不同情況采取不同的措施去解決問題，這就是班級的精細化管理的好處。

1.精細化管理的重要性

在精細化管理的過程中要牢牢把握住核心思想，在傳統的管理中并沒有考慮到學生的具體情況，只是統一的進行管理教學，這在很多情況下是非常不好的，在管理中要細致小心，注意到每個學生的具體情況。在管理過程中要注重科學，結合學生的狀況來進行教學，不能盲目根據自己的判斷來進行管理，在管理的過程中通過具體的情況來進行處理，通過理論與實踐的結合來優化管理模式，在管理過程中要讓學生逐漸養成自主學習的好習慣，教師雖然在學生求學的過程中扮演了一個重要的角色，但是也不能代替學生去學習，在教學的過程中要幫助學生養成獨立自主的學習習慣，在班級管理中要結合上級的指示，進行學校規章制度的宣傳，讓學生意識到什么事情可以做什么事情不能做，在這個過程中增強學生的自我管理，更好的提高整個班級的管理效率，在教學的時候要給每個學生布置好學習目標，根據每個學生的具體情況進行設置，讓班級的管理更加精細化，在學生的教學過程中要積極宣傳學校的教學指示，在班級的教學中更加精細化處理，幫助學生更好地進行學習，管理模式的改變對于孩子們的影響是非常大的，能夠讓學生們更好的獨立自主解決問題，強化自己的學習能力，在學習的時候注重德智體的全面發展。

2.精細化管理的措施

（1）制度規范

班級的管理離不開規章制度，在管理的過程中要學會制定好科學合理的計劃表，班級的管理需要具體化的規章制度，幫助學生更好的約束自己，在制定制度的時候要考慮到實際情況，考慮到學生的情緒，不能一味的自己制定，不考慮學生的情況下進行管理會有著很不好的效果，大多數學生會對管理有著本能的排斥，這都是班主任在制定管理計劃的時候要考慮到的情況，在制定計劃時要學會與學生進行溝通探討，讓學生也參與到班級的管理中，讓班級組織各小組來進行初步的規劃，然后在班干部的總結下有一個初步的制度，最后與班主任進行溝通商量，共同制定一個合理得當的制度表，這種通過學生與老師一起參與的活動能夠讓學生更有自覺性，在制度的影響下能夠自己主動遵守紀律，這種制度的建立更能讓學生們都有著自覺遵守的意識，對于一些違背紀律的同學要按照制度公平公正的進行處理，對于一些表現優秀的同學要予以表揚鼓勵，號召大家向他們學習，良好的制度管理能夠更好地維持班級的秩序。

（2）積極交流，關注學生的日常生活

在教學的過程中要學會多方面的關注學生，不能僅僅只關注學生的成績，更要注意學生的日常生活，在這個年紀孩子們并沒有養成很好的習慣，很多人容易受到外界的影響，久而久之就會養成不好的習慣，這對于學生的學習是有影響的，在教學管理的時候要注意引導學生去規范自己的行為習慣，在平時的教學中要積極開展各種有意義的活動，讓學生有機會合作式的進行配合解決問題，這樣也能讓同學之間的關系更加良好，對整個班級都有著正向的影響，教學的時候也要學會與學生的家長進行溝通，了解孩子們的日常習慣，讓家長們知道自己的孩子在學校的學習情況，養成與家長積極溝通的習慣，這樣能夠對學生的情況有著更為深入的了解，有的家長在教育孩子的時候不注意方式方法，很容易讓孩子產生抵觸的情緒，這個時候要加強與家長的溝通，讓他們能夠改變下教育的思路，更好地呵護孩子們的成長，通過老師、學生和家長這種緊密的聯系，更好的進行班級的管理工作。

（3）選出班級干部

班主任應該在班級當中選出班長、學習委員等干部，堅持民主的原則，讓學生們自愿競選。這樣一來，有助于班主任深入學生內部，及時了解學生的心理感受，加強師生之間的互動交流，之后實現高效的班級管理目標。此外，還能夠對教師的管理進行優化，讓積極向上的同學能夠帶動后進生共同進步，營造出良好的班級氛圍，改善班級風貌。班主任還要分配好班干部的工作，讓班干部規范好自身行為再約束其他學生。比如，教師能夠采用一節課的時間來為學生們介紹競選班干部的職責，讓競選的學生充分了解之后根據自己的想法參與到競選當中，然后學生進行投票，然后公布結果。整個過程主動權由學生來掌握，這些班干部當選后能夠讓其他學生進行監督，全部的管理都是公開透明的。

（4）量化評價

第一，對考核評價進行量化，實現班級管理順利展開。班級精細化管理將分數進行量化，每一天由班長認真記錄班務日志，在每天放學之前，匯總學習、文娛、勞衛等方面的情況進行總結，然后展開評價，一周一次綜合評價，提供相應的獎懲，最后公示，公布在教室的宣傳欄中。另外，完善檢查反饋制度，班長隨時進行監督，及時反饋給學生，根據要求及時讓學生整改。第二，貫徹落實考評獎勵，加強學生自主管理每一周獎懲的綜合評價，除去將綜合評價進行公示之外，班主任還應該在班會上針對獲得較高綜合評分的學生提供表揚，將由此作為參考評出每一周的“文明之星”、“進步之星”，實現正面教育的目標，發揮出激勵作用，將考評獎勵的作用充分發揮出來，對班級管理工作進行細分與規范。

在班級的管理中要注重方式方法，改變以往的管理方式，在管理班級的時候更關心每個學生的具體情況，根據學生的不同情況進行管理，在管理的過程中更加細致準確，讓每個學生都能參與到班級的管理中，班干部要配合班主任進行班級的管理，幫助教師更好的了解學生的具體情況，及時傳達班主任的指示，這種分組制的管理能夠讓班級的管理更加精細，增強學生的學習能力，培養學生的自主管理能力，有利于學生的發展。

參考文獻

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