小學信息技術教學中德育滲透的探究

李劭紅

摘 要：當今社會已進入信息時代，日常生活中已離不開網絡，但由此引發的道德與法律問題也越來越嚴重;如何引導學生文明上網，具有一定信息技術素養，是小學信息教師應盡的責任與義務。

關鍵詞：信息技術;小學;習慣;活動;德育

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0167-02

【Abstract】Todays society has entered the information age，and the daily life can not be separated from the network，but the resulting moral and legal problems are more and more serious;It is the responsibility and obligation of elementary school information teachers to guide students to surf the Internet civilly and have certain information technology literacy.

【Keywords】Information technology;Primary schoo;Habits;Activities;Moral education

隨著社會的不斷發展，時代對信息技術的要求已經日益增強，人工智能、教學、醫學、科研都離不開科技的發展，而科技的發展則離不開人才的培養，人才培養則需要從小抓起，因此加強小學信息技術教育是關鍵;然而，小學時期也是進行品德教育的重要時期，優秀人才必須德才兼備，由此，在信息技術教學中滲透德育很必要且重要，對此，我們嘗試從以下幾個方面進行探究。

1.結合日常教學 培養良好課堂常規

小學階段是培養學生學習習慣、生活習慣的重要時期，小學信息技術每周只有一個課時，因此每節課都必須要求學生正確規范使用多媒體，要培養學生良好的多媒體操作習慣、愛護多媒體設備、遵守多媒體教室的規則要求，養成良好的信息技術課堂常規習慣。

第一，規范要求，講究衛生。學生第一次接觸信息技術課程時，對全體學生提出要求。首先，要準備干凈的鞋套，進入多媒體室前要更換鞋套，保持多媒體室清潔干凈;其次，要求學生不允許帶水杯和零食進入多媒體室，也不能將紙屑垃圾留在多媒體室;最后，安排每個班的衛生員離開多媒體室前要檢查衛生，同時每月安排固定班級做好多媒體室衛生。

第二，固定座位，專人專用。每學期初，對學生進行座位編號、編排，讓每一位學生都有其專屬的座位以及座號，并實行座位負責制，要求正確使用電腦，保持座位和電腦清潔衛生。例如，每節課上課前檢查多媒體是否有故障，如果存在問題及時告知老師并做好登記，以便老師有針對找到上節課的學生并及時進行教育。另外，在課堂中使用多媒體電腦時要使用正確開關機的方法、程序，并愛護鼠標與鍵盤，使用完，保持電腦桌面、主機周圍衛生清潔，椅子、鼠標墊擺放好，鍵盤抽屜要歸位，每次由每組負責學生檢查完畢才能離開多媒體室。

第三，規范操作，形成習慣。多媒體的規范操作能延長其使用壽命并保障數據的安全，因此，教會學生正確規范操作非常重要。例如，掌握多媒體電腦正確開機與關機方法，尤其是關機后當屏幕出現“你可以安全地關閉計算機”時，才可以關閉電源。此外，作業的規范保存也很重要，首先，作業文件夾不能保存在“C”盤，其次，保存的文件要用“班級+姓名+座位號”命名，以便于查找，方便保存;最后，要求學生及時上交作業，便于老師批改及改正。

第四，互相監督，獎罰分明。在信息技術教學中，請同學之間相互監督，相互提醒，一旦出現破壞電腦的行為，如亂扔垃圾、亂敲擊鍵盤等行為及時舉報，對不良行為習慣的學生進行批評教育，并說明學生的不良行為習慣，不僅損害電腦，使學生無法正常使用電腦，而且容易發生觸電等危險情況，讓學生們引起重視。同時對愛護多媒體、遵守課堂紀律的學生予以表揚和鼓勵，通過獎罰分明的教育，逐漸培養學生良好的多媒體使用習慣，培養學生基本的信息技術素養。

2.運用教學內容，爭當網絡文明公民

德育教育離不開教材的選擇，在信息技術教學中會接觸到一些與德育相關的教學內容，合理使用教材內容對學生進行品德教育，也是一個很好滲透德育的手段。

例如，在學習《爭當網絡文明公民》這一章節的內容時，教師在課前準備一些有關“不良信息、沉溺虛擬時空對身心健康造成危害”的圖片或視頻資料，讓學生觀看，并布置學生在課前找找身邊有沒有受網絡負面影響的事例，使學生切身感受到網絡負面影響不容忽視。另外，在信息技術教學中，通過社會中真實的新聞案例，教育學生上網交友要謹慎，不能隨便約見網友，不觀看不良信息，不信謠、不傳謠，要維護網絡安全。通過課堂教學，結合實例與教材對學生進行教育，讓學生了解網絡上不文明帶給社會、帶給自己的傷害;引導學生將網絡當作一種學習工具，正確地使用網絡資源，提高自己的網絡應用能力。同時教育學生遵守《全國青少年網絡文明公約》，增強學生的自我保護意識，養成文明上網的好習慣，引導學生合情、合理、合法地使用網絡，做一個合格的網絡公民。

因此，在開展信息技術教學時，教師可以對教學內容進行“再創造”，使教學與德育相結合，在教學中滲透品德教育。

3.通過實踐操作，開展德育主題教育

在信息技術教學中，離不開學生動手實踐操作，在學習信息技術技能操作過程中，結合德育主題內容進行動手實踐，在實踐操作中培養學生感受不同情感教育，也是滲透德育教育的好方法。

例如，在學習《設計電子板報》一課時，教師以“母親節”、“感恩節”、”教師節“等節日主題進行教學，讓學生學習設計電子板報，開展感恩教育。首先，教師以“母親節”導入，提問學生“母親為你們做過什么？你該怎樣表達對母親的愛？”引導學生學會感恩，接著讓學生懷著感恩之心上網搜索相關圖片與文字，設計電子板報，并將完成的作品進行展示說明。通過教學，引導學生感悟在生活中，很多人給予我們幫助，而我們要常懷感恩之心，在力所能及的情況下去幫助他人，在學生掌握設計板報技能的同時滲透德育，培養學生從小學會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩社會。

由此，在進行信息技術課程教學時，教師要在課前做好充分準備，尋找合適的教材與素材，使小學信息技術教育與德育有效結合，起到事半功倍的效果。

4.課堂與生活結合，將德育延伸到課外

教育離不開實踐，而每周僅一節的信息課非常有限，必須將信息技術延伸到課堂之外，與生活相結合;“生活即教育”讓學生在日常生活中運用并掌握已學的信息技術技能;因此，在信息技術課程中滲入德育教育還可將其與生活實踐活動相結合。例如，在學習《創建電子相冊》這節課后，教師給學生布置課后作業，要求學生到生活中捕捉一些照片放入電子相冊中，照片可以是：父母在家為你、為家人做的事，父母、親人關愛你的行為舉動，以及你認為生活中最重要的人和事。待下一堂課時，請個別同學分享作品，讓學生一同欣賞與評價，鞏固之前教育時進行的親情感恩教育，使信息技術教育與品德教育無縫銜接。

此外，為了使信息技術課程能夠與德育相聯系，教師還可以根據每周養成教育內容，給學生布置相關的信息技術學習任務，讓信息技術教育與德育教育能夠更為緊密地結合起來，在實際信息技術教學中滲透。例如，結合德育養成教育內容“愛護公物”要求學生在課堂中愛護電腦、鼠標、鍵盤、書本，在課堂中評選“文明小衛生”培養學生良好行為習慣又促進課堂教學組織，提高教育教學實效。

如此，在實踐中，學生既可以將自己所學到的專業知識進行整合歸納與應用，也可以讓所接收到的德育教育與生活聯系起來，對學生的一生產生更為深遠的影響。

總而言之，當今社會，生活與信息網絡息息相關，而小學信息技術教學也受到了更多的關注，因此，作為信息技術學科教師在教學過程中要做教學有心人，深入了解教材內容，并充分挖掘與德育內涵相關的教材內容，并結合課堂教學進行有機滲透“潤物細無聲”，提高教學實效，讓學生受益，為培養社會主義建設者和接班人奠定基礎。

參考文獻

[1]孫寶中.信息技術在小學德育工作中的應用[J].西部素質教育，2020.6（03）：60+66

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