淺談幼兒園教育理念

王珍 曹韋

摘要：十九大報告中，習主席提出要堅定“文化自信”推動社會主義文化繁榮興盛。要落實“立德樹人”，的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。然而幼兒時期是對幼兒人格培養(yǎng)塑造的最佳時期，培養(yǎng)幼兒擁有良好的品行、學習習慣。并從小在祖國文化的熏陶氛圍中成長，對幼兒的一生乃至社會至關重要。

關鍵詞：幼兒;立德樹人;中國文化

一、幼兒教育應堅信“立德樹人”理念，引導幼兒學做人

從我們中國傳統(tǒng)蒙學三大讀物之一中的《三字經(jīng)》中的第一句“人之初，性本善，性相近，習相遠”中就已經(jīng)告訴我們，孩子從小應該學習什么，我們?nèi)绾谓虒Ш⒆幼鋈恕Ｈ松聛碓径际且粯樱珡男〔缓煤媒逃屏嫉谋拘跃蜁儔摹Ｋ裕藦男【鸵煤脤W習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人，這里的好好學習應該是好好學習如何做人的道理，明是非，知善惡。

（一）學做人——懂孝道

我們中華文化中的“孝道文化”、是我們中華兒女應繼承并弘揚的基本文化，我們每一個中華兒女都應該把孝道文化從小刻在骨子里，做一名懂的付出，懂得感恩，懂得孝順的人。所以，在幼兒學習教育階段幼兒園的教育理念就應該秉持“立德樹人”的信念，讓幼兒在優(yōu)良的孝道文化的熏陶下扎下做人的根基，開啟智慧之門，做一名長大后能成為合格的人，這樣才能服務于社會，報效于祖國。

1、開展敬老愛老教育活動

百行孝為先，孝是我們每一個人該有的最基本的美德，把孝道文化從小根植于幼兒心中，讓幼兒成為孝道文化的傳承者和實踐者。

幼兒園應大力開展敬老愛老教育活動，把這種教育不在只停留在嘴上教育，應付出實踐，行動起來。可讓幼兒走出幼兒園去敬老院、養(yǎng)老院等老人聚集教多的場所身體力行的進行實踐，在幫助老人的過程中體會孝道文化帶來的感受。

2、開展感恩教育活動。

在幼兒園以經(jīng)典傳統(tǒng)故事，兒歌，引導幼兒懂孝順，知感恩。比如：經(jīng)典傳統(tǒng)故事“二十四孝”、羊羔跪乳，烏鴉反哺，結(jié)草銜環(huán)等等富有孝道感恩的故事以講、聽、演等形式傳遞給幼兒，讓幼兒耳濡目染，孝道文化的種子自然就扎根在心中。

（2）學做人——懂禮儀

禮儀是人類為維持社會的正常運轉(zhuǎn)而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的 。我們中華民族自古以來素有“禮儀之邦”的美稱，有禮貌的孩子是受歡迎的，培養(yǎng)我們的孩子成為受歡迎的人，這樣會更容易與別人建立良好的人際關系。

1、在幼兒園開展禮儀文化教育。

幼兒園的一日生活中處處涉及到禮儀，入園禮儀、離園禮儀、待人禮儀、待客禮儀、就餐禮儀、著裝禮儀等，在學習這些日常生活中常見常用的禮儀外，還應該學習公共禮儀比如：在電影院、圖書館、閱覽室中的禮儀;乘車禮儀、旅游觀光禮儀等，在幼兒心中播下成為文明的社會公民的種子。

2、堅持開展禮儀小天使教育活動

幼兒園分別在早上和下午開展晨接小禮儀和離園小禮儀教育活動，時間可以控制在半小時之類，每天由不同的幾位幼兒和老師擔任禮儀小天使，使用文明用語和肢體語言迎接、送別其他幼兒和家長。在這個人流量最大的兩個時間段教育和影響其他幼兒和家長講文明，懂禮儀。同時也給其他幼兒做好榜樣，引導個別不講文明禮儀的家長向我們幼兒學習，重拾禮儀美德。

（三）學做人——愛勞動

勞動不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，也是培養(yǎng)勤勞美德的最佳途徑，畢竟俗話說勞動造就了人類，參加勞動的過程也是提高智慧與能力的過程。做人就要做一個勤勞的人，在幼兒心中播下勤勞的種子。

1、每周勞動教育活動。

幼兒園可以每周開展一節(jié)勞動課，老師根據(jù)幼兒的能力引導幼兒參加勞動活動，比如整理教室，圖書，擦玻璃、清潔自己的小椅子、開展種植活動等，培養(yǎng)幼兒勤勞，愛勞動的美德，讓幼兒從小喜歡上勞動。

2、每周家庭勞動活動。

幼兒園可以在每周給幼兒安排幫助家里勞動的小任務，讓幼兒在自己力所能及的范圍內(nèi)自己的事情自己做，并幫助家里勞動，為家庭的勞動出份力。

二、幼兒教育應立志于激發(fā)幼兒的探索欲

《3-6歲兒童發(fā)展與學習》簡稱指南中的五大領域中的科學領域指出：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。激發(fā)幼兒的探索欲，保護幼兒的好奇心，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒上課模式和學習模式，把教室移到戶外，把課堂移到自然和生活中，讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去觀察自然，親近自然，對周圍的事物和環(huán)境感興趣。讓幼兒在游戲中學習，生活中學習，做到“做中學”，“玩中學”、“生活中學。”

（一）幼兒擁有探索欲和好奇心的好處。

幼兒園就是服務于幼兒，引導幼兒積極去探索和感知身邊的事物與周圍的環(huán)境。一個人擁有極強探索欲和好奇心的孩子會主動的去學習，而且在學習的過程中會非常的開心快樂，因為他在學習自己感興趣的事情，會讓自己的思維自由發(fā)散，不被已有的規(guī)則所束縛，他敢對已有的結(jié)論提出質(zhì)疑，思考時多會思考幾個為什么。這樣的孩子相信長大以后不管在哪一方面都會擁有不錯的成績。

（二）擺脫傳統(tǒng)課堂模式，把課堂移到戶外。

1、全園開展區(qū)角活動

幼兒的學習途徑之一就是模仿學習，通過對身邊事物的觀察，生活中的積累的經(jīng)驗模仿學習。

2、開展自然科學活動，讓幼兒回歸自然，親近自然。

大自然是一部真實、豐富、有趣得百科全書，其中蘊藏著巨大的教育潛能。大自然向我們呈現(xiàn)的是直觀的。具體的、現(xiàn)實的、豐富的場景和內(nèi)容，能夠深深地吸引幼兒的注意力，是孩子們體驗、探索、發(fā)現(xiàn)、學習、游戲的極佳場所。

所以幼兒園的教育方式可以通過為幼兒創(chuàng)設自然環(huán)境來讓幼兒在自然中學習，通過常見的昆蟲、樹木、植物、花卉、動物等方面開展相關教學活動，讓幼兒在親身體驗中發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘之處。

3、開展科學小課堂

根據(jù)幼兒生活中常見的各種材料，和幼兒一起開展簡單易操作的科學小課堂，比如物體的沉浮實驗，鹽水的密度實驗，顏色的變化實驗、物體的融化等等，幼兒通過實驗操作，切身感受，他們的探索欲望自然就會被激發(fā)出來。

三、幼兒教育應向幼兒宣揚傳統(tǒng)文化。

中國幼兒在學期教育的學齡階段就應開始接觸中國傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶下無意識的學習并繼承中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。從小培養(yǎng)幼兒成為一名真正具有中國魂的中國人。中醫(yī)文化傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它貫穿了整個中華民族的歷史，并涉及到各種文化領域。中醫(yī)文化的學習和傳承也應該推進校園。創(chuàng)新人才教育研究會會長劉彭芝是“中醫(yī)文化進校園校長研討會”的發(fā)起者，她說，“作為教育工作者，我們理應在學生心中植入中醫(yī)藥這樣的文化基因，激發(fā)、喚醒他們的民族文化自覺與自信。”

幼兒園教育在現(xiàn)在到處進行課改的情況下，應找到正確的辦學理念，根據(jù)自身幼兒園的條件進行符合幼兒身心全面發(fā)展的課程活動，老師們要以幼兒為本，開展真正符合幼兒身心發(fā)展需要的課堂活動，堅持以游戲為基本活動，保教并重，養(yǎng)成良好的品德與行為習慣，鍛煉幼兒健康的體魄，激發(fā)幼兒探究興趣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]習主席：十九大報告講話

[2]李季湄、馮曉霞：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀，人民教育出版社

[3]王應麟：《三字經(jīng)》，人民教育出版社

[4]李毓秀：《弟子規(guī)》，河南人民出版社

作者簡介：

王珍，女，藏族，本科，幼兒教師，研究方向：幼兒教育、幼兒實踐