淺談中職學校班主任工作

達洪勇

(重慶市育才職業教育中心 重慶 401520)

本人當中職班主任有多年了。回顧這些年，有各種滋味，很多感想，很多體會。在這其中有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后得到的回報和快樂。五年里我深刻體會到了當班主任的艱辛和快樂，更理解了曾經教育與幫助過我的老師們的良苦用心。

中職學校班主任肩負著教育和管理學生的重任，如何把學生教育好，把班級管理好，是不斷學習和探索的問題。我想，職業學校最大的特征就是把教學、求知、做事與技能結合在一起。

一、合格的班主任必須有奉獻精神

班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻精神是肯定不行的。

二、樹立好班主任第一印象

新生入學時，班主任和學生之間都不熟悉，相互存在試探心理多，開始班主任與學生之間較難溝通。怎么辦？我認為，這時，班主任要在兩、三天內迅速認識每一個學生，包括姓名和家庭情況，同時使學生對學校初步了解，樹立好班主任工作的第一印象。讓不同層次的學生都感到班主任在注意他，這樣相互之間的心理距離就縮短了，“親切感”就產生了，為班主任與學生之間情感溝通奠定了基礎。班主任短時間內熟悉每一個學生，可以分步進行，開始可以對照學生檔案里的照片初步記住一些班干部和成績好、素質高、有特長的學生，同時在報到時認識部分個性特點很明顯的學生，在組建班委的同時，在班會上介紹一下我們的學校，如學校發展、專業設置、畢業生就業情況等。規定每周開一次班委會，加強與學生的溝通。

三、處理事情要公平公正

班主任的威信取決與在學生心中的地位，來自處理事情的公平性，來自生活中的點點滴滴、方方面面。在我班學生與鄰班同學發生沖突時。我想，這件事情如果處理不好會有嚴重的后果。經過再三考慮，找來他們，嚴厲批評我班的學生，對另外那名同學進行了說服教育。最后，兩人握手言和。如果我一味袒護我班學生，那結果是嚴重的。我認為，在處理任何事情時，都應該做到公平、公正。

四、班主任要做到“公正無私”，對學生一視同仁

班主任開展教育工作時，和學生是一種特殊的雙邊關系，如果只有班主任的主導作用，而無學生的能動作用，班主任與學生之間很難相互支持，預期的教育效果就很難達到。記得班上一個學生犯了錯誤，我處理后，他在日記里寫道：“老師，我在上中學時，總覺得班主任很難把一碗水端平，不平等的對待每個學生，我很反感。但以您對我這次所犯錯誤的處理來看，您辦事公道，我心服口服。”自那以后，這個學生不但在各方面都有所進步，還經常主動和我談談他的想法。可見班主任對學生一視同仁多么重要。

五、制定嚴格的班規

在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。如為了搞好宿舍的內務衛生，制定宿舍內務衛生工作的加減分規定。

六、抓住關鍵時刻善于做學生的思想動員工作

在學校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵學生在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。

在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養學生的勞動觀念，學校在一、二年級期間，每學期安排每個班一周的勞動課。為了使本班同學在勞動周中遵守勞動紀律，按質按量完成勞動，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動周的意義，完成勞動周的各項工作任務。

在校內、校外實習前做好動員工作。實習是實踐的一個重要方面，是學生把理論運用到實踐中的一個過程，是鍛煉學生動手能力的手段。實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業。所以，班主任應在每次的實習前做好動員工作，使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務。

在每學期的期中和期末考試前做好動員工作。期末考試是檢驗學生本學期學習情況的重要手段，為了使廣大同學重視期末考試并在考試中嚴格遵守考試紀律，班主任應在每學期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學生搞好復習和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學的一種手段，以便了解教與學的情況，為今后的教學方法改革做準備。

七、建立得力的班委，發揮班干的作用

新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。

八、幫助學生樹立班級意識、團隊意識、集體榮譽感

要有自己的班級特色，我要求班級同學能夠朝著目標前進。讓學生積極參加班級建設，培養團隊學生的精神，增強學生的凝聚力。

“桑供春蠶，花引蜜蜂”，這是對班主任工作最好的詮釋。這些年來，在班主任工作中，我雖然取得了一點點成績，但與學校的要求和學生的期望還有不小的距離。面對培養人的工作，我絲毫不敢掉以輕心，因為，對于班主任來講，一屆管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一屆工作的成功，但對于被“實驗”的學生來講，可再也沒有重新再學的機會了。作為班主任也許我們教不了學生多少專業知識，但我們能用愛心、寬容、感恩的心以及對事業的熱忱去引導學生追求真善美，熱愛生活，學會思考、學會做事、學會做人。我以為，班主任最大的成功不僅在于培養出優秀的人，也在于培養出天天有進步的人！