淺談高中籃球技戰術的創新策略

黃英俊

(重慶市銅梁中學 重慶 405200)

課堂教學在全面更新之中。富有朝氣的課堂方法，能夠深深吸引學生的目光，帶來更為獨特的內容，點燃學生內心強烈的學習火焰，使教與學的關系更為溫馨、和諧，最大化地提高學生的學習效果，達到課堂教學的高效發展。對于體育課程來說，籃球教學是重要的項目之一，對其技術戰術的研究尤為必要。高中體育教師要通過不同的方式，巧妙布置，建立起高效的教學體制，深度探索籃球技術戰術，創新和變革教學策略，從籃球教學的特征出發，對各個層面進行深層次的研究，從中汲取豐富的經驗，全面探索，以學生最喜歡的方式進行籃球技術戰術的教學，引領學生積極參與和表現，使學生深度品味，感受學習的樂趣，從而提高學生的體育素養和能力。在實際的高中體育教學中實施創新性的技術戰術有何必要性，又能采用哪些具體策略呢？

一、高中體育籃球技術戰術教學開展的必要性

高考的壓力，致使素質教育沒有發展的空間；教學模式陳舊，不利于學生的全面發展和進步。深受應試教育的影響，教師對高中籃球技術戰術的研究不夠深刻，沒有突出課程特色，無法領會出籃球運動的內涵，技術戰術缺乏創新性，不利于學生的長遠發展，會影響學生的面進步。對此，實施高效的技術創新十分關鍵，具體表現在：

（一）高效解答學生心中的疑惑

課堂教學的各個環節本應緊密地聯系起來，尤其是學生遇到問題時，更應服務于學生，幫助學生一層層分析課程的本質，使其領悟到課程的特點，達到學生整體水平的提高。高中籃球技術戰術的創新策略，能突出問題，與學生攜手，共同解決，讓學生逐步揭示籃球技術的奧秘，并掌握其中的規律，成功把學生帶出籃球訓練的誤區。

（二）科學引領學生積極鍛煉

教育教學是一個不斷創新的實踐過程，添加更為精彩的內容，能收獲到更為精彩的信息，提高學生的參與度。高中體育教師應積極探究籃球技術戰術，并與創新完美結合，豐富學生的訓練內容、擴大訓練范圍，使學生接收到更具特色和魅力的信息，不斷提升學生的鍛煉積極性[1]。

二、高中籃球技術戰術教學創新策略

隨著教學改革的持續，教學模式和策略的創新更為明顯，其教育教學影響力也越來越深刻。高中體育教師要致力于對籃球技術戰術的分析，勤于思考和分析，認真總結，完善籃球教學結構，加深學生的印象，整理成思路清晰的內容，使學生自主品味，感受到訓練的樂趣，從而提高學生的訓練效果。具體的創新策略如下：

（一）組織專業化的技術練習，培養學生的戰術意識

教學改革的深入進行，尤為注重對學生思維的培養，只有通過具體可行的方式，才能確保學生積極參與，以實現學生能力和素養的不斷提升。戰術意識同樣是高中籃球訓練的重要組成部分，其能夠重點強化學生的思維能力及戰術意識，還能在一定程度上強化學生的思維敏捷性及靈活性。教師在開展相應的教學活動的過程中需要對學生予以有效引導，使學生在訓練過程中學會如何用腦思考，通過多元化訓練的方式幫助學生將戰術意識和戰術訓練相互融合，為學生戰術意識的形成奠定基礎。鑒于此，教師在平常開展籃球專項化訓練的過程中，有必要從多方面著手，引領學生圍繞現在掌握的戰術目標開展訓練活動，力求學生形成更為完整的戰術應用能力，保障籃球團隊能在時機、動作、方位等諸多方面保持平衡與高度協調，全面促進學生群體的成長與發展[2]。

（二）實施高效的指導策略，規范學生的戰術行為

打破空間和時間的限制，多維度進行課程的提煉，科學地進行指導和引領，尤為必要。高中體育教師要牢牢把握住籃球戰術技術的特點，深層次地解析，注重對戰術行為的規范，適當地做出調整，要站在學生的立場思考籃球訓練的方法，鼓勵學生積極表現，根據學生的整體素質，及時高效地做出布置，從而使學生達到技術戰術的標準。因為戰術行為的主體可以是個人、兩三人、全部。因此，按戰術行為主體劃分是否可分為個人戰術行動、基礎配合、整體配合。在攻守對抗的大環境中考察個人戰術行動，時間和空間因素可為其劃分提供思路，嘗試提出有限時空攻防下限制性進攻戰術、限制性防守戰術。另外，從籃球技術內涵“組合動作范型及其相應變化形式”可知，技術的學練是以對抗為核心，非程序性組合動作實戰化應用為初衷的。只有強化指導，學生的行為才會更為規范，對籃球技術戰術的理解，才會更為深刻[3]。

總的來說，籃球技術戰術是一個不斷發展和創新的過程，能夠根據教學進度積極演變，必須切合學生的實際需求，以達到體育課堂教學的高效運轉。高中體育教師要對籃球教學進行科學化的布置，打破常規訓練模式，適當修改，運用以上策略，把創新思維注入到每個過程中，增強學生對籃球的認知，明確訓練標準，激發學生的參與熱情，化解教學改革的困惑，確保攻守順序的協調一致，提高學生的體育鍛煉能力，以達到高中籃球技術戰術的創新發展，為學生的長遠發展和不斷進步提供強大的保障。