抓好高一新班管理的幾點做法

鄭生清

（重慶市奉節永安中學 重慶奉節 404600）

抓好高一新班的教育管理工作是建立良好班集體，使學生健康成長，順利完成學業的關鍵。怎樣管理好高一新班呢？筆者談幾點做法和體會，敬請方家批評指正。

一、注重調查，培養良好習慣

前蘇聯蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的這種差異性、獨立性和創造性。”知人才能善教，善教須先知人。毛澤東同志曾說，沒有調查就沒有發言權。要搞好高一新班的管理工作，首先要盡早地、全面地、深入地了解學生。學生進校編班后，我就盡量先聯系他們初中班主任或者科任教師。然后再建立一個家長微信群，運用問卷星的二維碼對學生家長進行問卷調查，通過此表對學生個人和家庭有了更深的印象；再學生報到注冊時，讓每個學生用手機掃描二維碼，填寫《基本情況登記表》，最后在了解到的情況中篩選甄別，有針對性的找情況特殊的學生談話。通過多種渠道了解他們的學習和表現、優點、缺點、愛好、特長以及個性特征。

開學后第一學月與每個學生進行一次談話，再次了解核實他們的思想、生活、及家庭等情況，對那些有特殊情況學生和單親家庭的學生還要進行家訪。在對他們作全面了解的同時，給予他們關愛，鼓勵他們樹立信心，戰勝困難，排除心理障礙，給他們指出努力方向。半期考試成績出來的這周就召開家長會，讓家長了解班級奮斗目標、行為規范、班風、學習要求，形成家校合力，共同關愛孩子，共同培養孩子良好的學習、生活習慣，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

二、培養班干，榜樣就在身邊

落實立德樹人，注重核心素養是當前教育的重要任務和根本任務，老師要創設條件大力引導，充分發揮學生的主體作用，抓好班干的培養。在學生互不了解，學生個人能力尚未得到展示的情況下，要選準班干是比較困難的。雷鋒曾說，“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海”。于是，我先組織全體學生認真學習《中學生日常行為規范》,讓大家知道自己該做什么，不該做什么。然后由他們自己討論制定班級日常規范和班干職責。再對班干提出要求：一要嚴格要求自己，學習、表現走在別人前面，要求同學做到的，干部得先做到；二要大膽、積極，辦事要有朝氣；三要有創新精神，給老師當好助手，要有參謀的作用。具有這三條能力，均可入選班級干部隊伍。最后大家通過在《假如我當上××》的主題班會上介紹自己的過去、特長、愛好及個人設想和適合擔任的職務。在同學們紛紛展示自我，相互有所了解之后，通過民主評議，選用發展全面具有魄力的當正、副班長；成績優秀，虛心好學的擔任學習委員；嚴于律己，有是非觀念，敢于批評的當紀律委員；愛好文藝，性格開朗活潑的當文娛委員；熱愛勞動，熱心為大家服務的當勞動委員……這樣組建起來的班委，融不同個性于一體，運轉起來就富有朝氣，班干愿意，學生滿意，老師樂意。

班干一經確定就要對他們進行培訓，樹立三個意識，起到三個帶頭作用，幫助他們盡快適應高中班級的管理、協調和服務工作。首先是要讓班干樹立集體榮辱觀，其次是要樹立為班級為同學服務的思想，再次是要讓他們認識到班級的班風、學風等好壞與他們息息相關，樹立以身作則思想，帶頭遵守制度規定，帶頭勤奮學習，帶頭熱愛班集體，給同學起到榜樣的作用，讓同學們看到榜樣就在身邊。

三、建全班規，身教重于言傳

《禮記·中庸》：“凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”班主任工作要有預見性，要有超前意識。班主任對一個班級管理的好壞，直接影響到學生能否健康成長。《呂氏春秋·自知》：“欲知平直，則必準繩；欲知方則圓，則必規矩。”科學的班級管理，就會創造一個良好的育人環境，使人快樂、積極向上；如果管理不當，會使人消極、厭倦、缺乏上進心。所以在班級管理中，我注重了以下幾點：第一，抓住新生入校契機，依據《中學生守則》及學校等制定班規、操行評定細則和住校生管理細則，對學生的生活、學習等方面進行規范；第二，按入學成績分不同層次，要求他們制定相應的個人學習奮斗目標，達到目標則給予表揚或操行獎勵，使全班學生生活在一個團結向上的勤奮競爭的富有朝氣的氛圍之中。第三，各項管理制度具體化，落實到人。學生輪流值日，作好一日工作，班委干部輪流值周，負責一周的全面工作，周末進行小結。第四，學生表現與操行評分掛鉤，一周一公布，一月一小結。波蘭作家萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位”。目標明確，責任落實，管理到位，大家各司其職，各盡其責，出現了良好的班風和學風。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”國家、社會、家庭賦予了教師多方面的育人職責，要求教師不僅要授之以知，教之以事，而且要喻之以德。要完成這樣的職責，不僅要學識深厚，而且身教言傳。王夫子說，“身教重于言傳”。陸贄也說：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。”我時時嚴格要求自己，以嚴謹的工作作風，文明的舉止言談以及良好的精神面貌出現在學生面前。為了激勵學生，起到陪伴作用，每天早上我會在學校規定學生到校的時間準時進入教室，作息時間與學生同步，給學生留下了很深的印象，起到了潛移默化的教育作用。

在高一新班管理過程中，僅靠以上幾點還很不夠，其間還會暴露出很多問題，需要班主任與時俱進，大膽創新，做大量耐心、細致的工作。只有這樣，我們的班級管理工作才會越來越輕松，學生才會越來越優秀。