宣傳中職教育優勢以提高社會認知度的幾點思考

李朝國

(重慶工業管理職業學校)

研究背景：

2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》20條，把職業教育擺在了前所未有的突出高度，肯定職業教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。

同時，我們也要看到，我國中職教育還面臨著社會認識存在偏差，中職教育吸引力不強，社會認可度偏低，對中職教育的支持力度不足等問題。其根本原因在于社會上普遍存在的不能正確認識中職教育的重要意義，把中職教育看輕為“末等教育”，重普教輕職教、重學歷輕技能，鄙薄職業教育的觀念還沒有得到明顯扭轉。

針對上述狀況，加強中職教育優勢的宣傳力度，讓社會全面深入了解和認可中職教育的重要意義，樹立中職良好形象，是扭轉社會偏見、提高中職教育社會地位的有效途徑。

要獲得宣傳的實效性，筆者認為需要從以下5個方面著手。

一、要大力宣傳中職教育服務地方與行業的重要作用

以巴南區教委2018年統計數據為例，我們可以看到中職教育服務地方經濟社會的顯著作用。區教委統計數據顯示，2018年，在巴南轄區的中等職業學校有11所，當年畢業生人數為8321人，就業人數為8076人，就業率為97.3%。就業區域分析數據顯示，畢業后在區內就業的6142人，占直接就業人數的77.15%；這表明中職畢業生的就業地域以本地就業為主，是區域經濟社會發展的生力軍。

從就業行業分布數據看出，在第一產業就業的占直接就業人數的13.2%；在第二產業就業的占37.4%；在第三產業就業的占58.1%。從專業數據來看，加工制造類專業畢業生就業人數、就業率達到97.30%；其次是信息技術類，達到96.85%；交通運輸類、教育類、休閑保健類、財經商貿類的就業率都在平均就業率96.23%以上。

二、要大力宣傳中職教育是使“短板”人生照樣出彩的教育

從應試教育角度看，中職教育的培養對象是教育對象中的“短板”群體。中職教育可以敞開懷抱接納這一群“短板”學生，無可替代地擔負起了減少未來社會人群中“短板”的責任。以巴南區教委2018年統計數據為例，超過70%的中職畢業生入學時為農村戶籍或者貧困人口，但畢業后超過90%的學生在城鎮就業。數據還顯示，就業月平均起薪2001～3000元的占49.56%，高于3000元的學生占43.1%。數據有力證明，中職教育帶給了青少年“短板”群體改變命運、創造出彩人生的機會。

三、要大力宣傳中職教育的升學通道是暢通無阻的

從現有升學體系上看，中職生可選擇以下途徑完成繼續深造的夢想：1.根據高職院校自主招生政策，參加這些院校的自主招生考試，直接升讀報考的高等職業院校；2.根據“中高職三+二分段”政策，中職生在校學習3年后，直接升入對口的高等職業院校，實現中職教育和高職教育的無縫連接；3.選擇通過“3+4”考試，在中職學校學習3年以后入讀高等職業院校接受本科教育。巴南區教委2018年統計數據顯示，當年我區中職畢業生升入各類高一級學校就讀的占比32.4%。這又印證著職業教育也能夠擁有自己的高學歷，中職生同樣能夠到達理想的終點。

四、要大力宣傳中職教育畢業生是大有可為的

2018年，重慶市教科院發布了年度大中專畢業生的就業形勢報告，其中尤其引人關注的是中職生就業率超過了大學生。其實，我市中職生的就業率從2010年開始就超過了大學生。近年來，全國大城市如北京、上海、廣州等地，中職生的就業率也大幅超越大學生，已成為一種普遍現象。

在研究為何中職生的就業率“居高不下”的時候，教育業內一位資深的專家評論道：“職業能力強、專業對口人才的緊缺、崗位適用是中職畢業生就業率走高的根本原因。”中職教育以企業的實際用人標準來培養學生，使學生在學習期間就能獲得豐富的實戰經驗，能夠提前進入工作狀態。因此，基于這樣的實操能力，中職畢業的學員剛到企業工作就能駕輕就熟地投入工作。

五、要大力拓寬宣傳渠道，大造宣傳聲勢

我們要把中職教育的優越性廣泛傳播，做到家喻戶曉，耳熟能詳。宣傳方式多種多樣，常見的有電視、報紙、廣播、網站、車身、宣傳畫、橫幅、傳單、小冊子、板報等。

其中，廣播、電視、報紙、網絡等媒體的宣傳具有覆蓋面廣、形式活潑的優點，適用于在熱鬧的時段進行集中宣傳和專題宣傳。宣傳畫、標語適宜張貼或放置于人流大的路邊、社區、學校等場所，既不影響環境美觀又醒目。板報或櫥窗是社區或學校的宣傳陣地，適宜于經常性的宣傳。

我們要認識到中職教育的意義、特點和優勢，并通過開辟各種途徑擴大宣傳切入點，加大宣傳力度，擴大宣傳聲勢，讓全社會都充分了解認識中職教育的重大意義和優越性，從而提高對中職教育的認識與支持度。這是各中職學校和相關部門必須高度重視和認真研究實施的一項重要工作。