軍事理論課在大學生德育培養(yǎng)中的作用探析

莫濟榕 徐國峰

(廣西科技大學 廣西柳州 545006)

一、軍事理論課在大學生德育教育中的作用

(一)有助于實現(xiàn)學生的強國夢

軍事理論課中包含愛國主義教育的內容，對學生實現(xiàn)強國夢具有重要的參考價值。國防教育屬于軍事理論課的重要內容，學生通過學習中國古代、近現(xiàn)代的國防知識，使其感受中國五千年的文明歷史，以及中國近代遭受的各種民族尊嚴被踐踏的事件。學生在學習的過程中，能夠認識到近代國防的脆弱性，意識到捍衛(wèi)國家領土主權的重要意義。從而讓學生樹立保家衛(wèi)國的偉大信念，激發(fā)學生熱愛祖國的激情和奮斗精神，強化他們的使命感。[1]

(二)有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感

高校軍事理論課教學目標明確指出，教師在教學的過程中，應強調愛國主義的重要性，滲透集體主義理念，從而加強組織紀律性，促進學生綜合素質的提升。軍訓通過對學生進行軍事化要求，使其領悟到紀律的重要性，增強他們的集體榮譽感。大一新生通過軍訓，能夠感受校風、校紀的重要性，使其在良好的道德氛圍下進行學習，為培育合格的社會主義接班人打下良好的基礎。

(三)有助于樹立大學生正確的價值觀念

社會主義倡導的人生觀是民族的靈魂，一個民族和國家應該為了共同的理想信念奮斗、拼搏。軍事理論課的德育教育功能，在于能夠樹立學生正確的人生、價值觀，讓學生在軍事理論課學習的過程中，感受到人民軍隊的革命英雄主義精神，強化學生保家衛(wèi)國的國防意識，激勵學生向人民軍隊學習，對學生樹立正確的價值觀有重要意義。[2]

二、德育融入高校軍事理論課的途徑

(一)優(yōu)化軍事理論課程體系

根據(jù)高校軍事理論課教學大綱，我們可以得知，軍事理論課的教學內容涵蓋軍事學的多個方面，為了使該課程更系統(tǒng)化，高校應結合教學目標和學生的學習需求，精煉教學內容。一方面，學校應重視國防教育方面的內容；另一方面，還應滲透愛國主義、集體主義、奉獻精神等價值。例如，教師在講解中國國防的知識時，應將側重點放在愛國主義情感的滲透方面，強化學生的國家責任意識；對軍事思想這一板塊的內容，教師可以采用多媒體講解的方式，讓學生觀看動態(tài)的古今中外軍事發(fā)展史，領悟我國軍事思想的靈魂和命脈；教師在為學生分析國際戰(zhàn)略環(huán)境時，可以從當今熱點問題出發(fā)進行分析，感受我國復雜的周邊環(huán)境，從而增強他們的國防意識。[3]

(二)融入愛國主義教育元素

新時期下，我國高校應將愛國主義和集體主義教育上升到新的高度。中國近代的民族屈辱史，對中國人民而言有著深刻的教訓，在如今國內外復雜形勢下，我國仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，高校教師更應該將愛國主義元素滲透在軍事理論課教學中，強化學生的軍事思想。教師在軍事理論課教學中，為學生涉及國防、軍事科技、軍事條令等方面的內容，能夠增強學生的國防觀念和國家安全意識，從而強化他們的愛國主義情感及集體主義觀念，增強學生的組織性和紀律性，并將國家的興旺發(fā)達融入自己的理想信念中，培養(yǎng)一批具有國家主人翁責任意識、歸屬感的社會主義接班人。[4]

(三)打造優(yōu)秀的教師隊伍結構

軍事理論課是一門獨立的綜合性學科，包含社會科學領域、自然科學領域兩方面的內容。因此，軍事理論課教師應強化自身的綜合知識結構，豐富自身的專業(yè)化知識。高校應著力打造具有較高水平的教師隊伍結構，教師作為學生學習的榜樣，模仿的對象，他們的一言一行在很大程度上影響著學生的思維和行為，這也是教育的重要因素之一，對學生的影響價值不可估量。尤其對軍事理論課而言，教師所講授的知識、秉承的價值觀念，是國家尊嚴和意志的代表，教師應以身作則，用高尚的品格去感染學生，用自身的言行去影響學生。高校可以定期開展教師培訓活動，讓教師深入到軍事基地去體驗生活，在參觀和學習的過程中，了解更多關于軍事理論方面的知識，從而提升教師的教學水平。[5]

總之，高校在開展軍事理論課的過程中，應意識到該課程的德育功能，使國防教育與德育兩者相輔相成，共同作用于學生思想觀念和道德素養(yǎng)的形成，有效提升他們的核心素養(yǎng)，達到促進學生全面、綜合發(fā)展的目的。